Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыИтоговый тест по русскому языку для 3 класса по системе Л. В. Занкова

Итоговый тест по русскому языку для 3 класса по системе Л. В. Занкова

библиотека
материалов

Итоговый тест по русскому языку для 3 класса по системе

Л. В. Занкова (по учебнику А. В. Поляковой).


  1. Назовите часть речи, которая обозначает одушевлённый и неодушевлённый предмет, явления природы и отвечает на вопросы: Кто? Что?

а) местоимение

б) прилагательные

в) существительное

г) глагол



  1. Выбери правильное утверждение:

а) Имена существительные в предложении бывают только второстепенными членами предложения;

б) Имена существительные в именительном падеже в предложении являются только подлежащими;

в) Имена существительные всегда бывают только подлежащими;

г) Имена существительные в предложении бывают определениями.

3. В какой строке во всех словах пропущены только гласные «О»;

а) к..ньки, тр..пка, обл…ко,

б) м…тро, вр…ги, шу..ка

в) г…стиница, ст..ляр, к..мок

г) яг..дка, пч…ла тр..ва


4. В каком слове безударную гласную нельзя проверить ударением?

а) тр…винка

б) заб…жал

в) вып…сать

г) подб…рёзовик


  1. Склонением имён существительных называется:

а) изменение существительных по родам и падежам;

б) изменение существительных по вопросам и числам;

в) изменение существительных по лицам;

г) изменение существительных по числам.

  1. Как определить склонение имён существительных: а) поставить слово в начальную форму, определить род, и по окончанию определить склонение; б) выделить окончание и определить склонение; в) поставить ударение; г) изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная.


  1. Выбери правильный ответ на вопрос «Как определить падеж существительного?»

а) Определить род и число имени существительного;

б) Изменить имя существительное по числам;

в) Найдите слово, с которым связано имя существительное, и задать вопрос от него к существительному;

г) Определить род имени существительного.



  1. Определи склонение и падеж имени существительного в словосочетании

идти по деревне

а) 1 скл., Пред. п.;

б) 2 скл., Д. п.;

в) 1 скл., Д. п.;

г) 3 скл., Пред. п.


9. Укажите ряд слов, в которых буква «И» пишется в окончаниях всех слов:

а) у дорог…, около деревн…, у молодёж…;

б) у площадк…, на речк…, на лошад…;

в) о белочк…, на лестниц…, до дорог…;

г) о дожд…, по земл…, за речк…



  1. Выбери правильное утверждение:

а) У существительных в Винительном падеже никогда не бывают предлогов;

б) У существительных в Именительном падеже никогда не бывают предлогов;

в) У существительных в Винительном и Именительном падежах всегда бывают

предлоги;

г) У существительных в Предложном падеже нет предлогов.


  1. Укажи ряд словосочетаний, в котором существительное употреблено в родительном падеже:

а) около деревни, у берега, суп из щавеля;

б) выехать из леса, увидеть лису, присесть на лестницу;

в) пролететь над площадью, ускользнуть от врага, доверять другу;

г) прокатиться с горки, выехать из гаража, въехать в гараж.



12. Найди имя существительное, где падеж определён неверно.

а) увидел на рисунке (П. п.)

б) ел ложкой (Т.п.)

в) лист бумаги (Д. п.)

г) дом у дороги (Р.п.)


  1. Какой согласный звук называется непроизносимым?


а) звук, который не произносится, но буква пишется; 

б) согласный звук в ударном слоге;

в) гласный звук, который нужно проверить;

г) парный согласный звук.


  1. Как проверить непроизносимое согласное?

а) подобрать проверочные слова так, чтобы все звуки слышались чётко;

б) выделить главные члены предложения;

в) выучить все слова с непроизносимыми согласными;

г) проверить ударением.

15. В какой строке слов допущена ошибка:


а) грустный, несчастный, лестно;

б) лестница, ненастный, доблестный;

в) прекрасный, яросный, солнце;

г) здравствуй, чудесный, праздник


  1. Сколько слов с непроизносимой согласной в тексте?
    Поздним вечером было ненастно. Дул яростный ветер. К утру стало тихо. Охотник стоял на краю леса и осматривал местность. Через дорогу катился белый комок. Это был молодой заяц. Счастливый охотник громко свистнул. Заяц заметил его и бросился в кусты.

а) 6

б) 4

в) 8

г) 7


  1. Найдите правильное суждение о правописании приведённых слов:

Ненастный, прекрасный, солнце, опасный, опасный, интересно.


а) если в сочетании согласных при изменении слова согласный звук не слышится, то писать его не надо, если слышится, то нужно писать.

б) надо подобрать однокоренное слово так, чтобы после непроизносимого согласного стоял другой согласный звук;

в) писать нужно всё наоборот: если согласный слышится, то писать не нужно, а если согласный не слышится, то нужно писать;

г) нужно все слова просто запомнить, как они пишутся.


  1. Выделите слово, в котором согласный звук слышится, но не пишется:

а) грустный;

б) прекрастный;

в) яростный;

г) хрустнуть.





Ключи:

12

13

14

15

16

17

18

В

Б

В

Г

Б

А

В

В

А

Б

А

В

А

А

В

А

А

Б

Тест Кначуковой Гузели Ринатовны

учителя начальных классов

МБОУ «Гимназии № 36» г. Казани

ул. Лядова, д.7

эл. адрес: knachukovaguzel@mail.ru


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный тест  составлен по учебнику А. В. Поляковой. Этот тест поможет учителю выявить стерпень усвоения  изученного материала учащимися   и если  есть  пробелы в знаниях учащихся, то  в чём конкретно.Тест поможет выявить учителю знание правил и умение учеников применять эти правила  на практике.  Используемые темы:

Орфограммы: безударные гласные в корне слова, непроизносимые согласные.  Имя существительное - склонение, падежи и падежные окончания.

Данный тест можно ипользовать и для проверки знаний учащихся 4 класса по учебнику Т.Г. Рамзаевой.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.