Итоговый
тест по программе 8 класса
Вариант 1
А1. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
□
1) лаур..ат, ком..тет
□
2) арт..ллерия, об..лиск
□
3) арх..тектура, д..плом
□
4) пр..вилегия, р..золюция
А2. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква?
□
1) а..естат, кава..ерия
□
2) пье..а, иску..ный
□
3) бе..етристика, инте..ект
□
4) конгре.., диску..ия
А3. В
каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
□
1) срЕдства, облегчИть
□
2) щАвель, включИм
□
3) красивЕе, повторИт
□
4) инАче, собрАла
А4. Какая
группа слов является словосочетанием?
□
1) через сутки
□
2) машина нагружена
□
3) кресло-качалка
□
4) довольно жарко
А5. Укажите
предложение с составным именным сказуемым.
□
1) Знайте, что я всегда рад помочь вам.
□
2) Облако представлялось то косматым медведем, то гривастым львом.
□
3) Команда будет выступать на своём поле.
□
4) Оксана любила покрасоваться.
А6. Какое
предложение является неопределённо-личным?
□
1) Переходите улицу внимательнее!
□
2) Мне вдруг сделалось страшно.
□
3) И на обломках самовластья напишут наши имена!
□
4) Маленькая комната в гостинице.
А7. В
состав какого предложения входит неполное предложение?
□
1) Пишу, читаю без лампады.
□
2) Брат любит чёрный чай, а я - зелёный.
□
3) Мне что-то не по себе.
□
4) Суворов учил брать не числом, а умением.
А8. В
каком предложении на месте пропуска надо поставить тире?
□
1) Походка, голос, взгляд (..) всё изменилось в Маше.
□
2) В опасности забор (..) не препятствие.
□
3) Твои слова (..) словно острый нож.
□
4) У моего дедушки пять наград (..) один орден и четыре медали.
А9. В
каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□
1) Желая до восхода солнца попытать нашего счастья (на тягу можно ходить
поутру), мы решили переночевать на ближайшей мельнице.
□
2) "Моя работа кончена, Паоло, - сказал он мне однажды. - Береги себя и
возвращайся домой".
□
3) Всё здесь было необычайно: и молчаливые горы, и суровые скалы, и даже эти
одинокие дома на далёком берегу.
□
4) "Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю" - думал я про
полковника.
А10. В
каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не
расставлены.)
□
1) Джульетта ты как день!
□
2) И невозможное возможно.
□
3) Существует кстати интересная легенда о происхождении этого названия.
□
4) Увы мой стих не блещет новизной разнообразьем перемен нежданных.
А11. В
каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□
1) Несмотря на сильный встречный ветер и большую волну, катер продолжал упорно
двигаться вперёд.
□
2) Хлеб берут рукой и кладут на тарелку, специально для него предназначенную.
□
3) Он переоделся, позавтракал в буфете и вернувшись в номер, позвонил в
справочное бюро вокзала.
□
4) Сад был окружён забором, старым, ветхим.
А12. Укажите
грамматически правильное продолжение предложения.
Пустив
стрелу,
□
1) она упала на купеческий двор.
□
2) Ивану-царевичу не повезло: стрела упала в болото.
□
3) её долго пришлось искать.
□
4) Иван-царевич отправился на её поиски.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В6
и С1.
(1)В государственном механизме и во всех деяниях
высших чиновников от императора и губернаторов до каких-нибудь мелких
делопроизводителей царствовал один и тот же порядок. (2)Во-первых, они не
опасались ответственности и получали возможность творить что хотели, не ожидая
наказания или возмездия. (3)Лишь на короткие мгновения им угрожали
бессмысленными бунтами, легко подавляемыми. (4)Во-вторых, в основе всех
действий по управлению страной, министерством, департаментом или другим
казённым учреждением лежал личный произвол, каприз, принцип "что хочу, то
и ворочу". (5)Произвол всегда оставался основным и единственным способом
управления. (6)Именно в таком свете Салтыкову-Щедрину открылась русская история
на протяжении веков, которую он в фантастической форме изобразил в знаменитой
"Истории одного города", конечно преувеличив и сатирически заострив
свои наблюдения над русской жизнью.
В1. Напишите
цифрой количество рядов однородных членов в предложении (1).
В2. Из
предложения (3) выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В3. Напишите
номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.
В4. Укажите
тип сказуемого в предложении (5).
В5. Найдите
предложение с несогласованным определением, выраженным определённо-личным
предложением. Напишите его номер.
В6. Напишите
цифрой количество вводных слов в данном тексте.
С1. Напишите,
какие произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина вы читали. Расскажите об одном из запомнившихся
вам героев.
Итоговый
тест по программе 8 класса
Вариант 2
А1. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
□
1) д..алог, ст..пендия
□
2) св..детельство, пр..зидиум
□
3) ч..столюбивый, эп..лог
□
4) ман..врировать, ид..ал
А2. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква?
□
1) коло..альный, режи..ёр
□
2) и..юминация, прогре..
□
3) га..ерея, ко..орит
□
4) тро..ейбус, ко..итет
А3. В
каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
□
1) кУхонный, обеспЕчение
□
2) договОр, позвОнит
□
3) катАлог, началА
□
4) тортЫ, прАвы
А4. Какая
группа слов является словосочетанием?
□
1) впереди лето
□
2) чёт или нечет
□
3) разделив на группы
□
4) приёмник настроен
А5. Укажите
предложение с составным именным сказуемым.
□
1) Всё стало вокруг голубым и зелёным.
□
2) В клетке соловей перестал петь.
□
3) Прошло несколько месяцев.
□
4) Ты бы поговорил со мной.
А6. Какое
предложение является неопределённо-личным?
□
1) Сад Капулетти.
□
2) О любви в словах не говорят.
□
3) Идёшь, на меня похожий, глаза устремляя вниз.
□
4) При сильном ветре выходить в море опасно.
А7. В
состав какого предложения входит неполное предложение?
□
1) Знаешь, Зинка, я против грусти.
□
2) В детстве все девочки играют в куклы, а я любила машинки.
□
3) Узнали его офицеры, повезли в крепость.
□
4) Я буду читать за Хлестакова, а ты - за Осипа.
А8. В каком
предложении на месте пропуска надо поставить тире?
□
1) Очевидно (..) не значит верно.
□
2) Рифей (..) древнее название Урала.
□
3) И сейчас многие знают и любят песни времён Великой Отечественной войны (..)
"Дороги", "В лесу прифронтовом", "Землянку".
□
4) Лес (..) будто терем расписной.
А9. В
каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□
1) И кочи, и моховые болота, и пни - всё хорошо под сиянием лунным.
□
2) "Чтобы выдрессировать зверя, - рассказывал дрессировщик, - надо изучить
его привычки, подружиться с ним".
□
3) Однажды - дело было утром часу в двенадцатом - к Перовским нагрянули гости.
□
4) "Как я рад, дорогой Максим Максимыч! Ну, как вы поживаете?" -
сказал Печорин.
А10. В
каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не
расставлены.)
□
1) Об этом портном конечно не следовало много говорить.
□
2) Для Гулливера одеяло лилипутов казалось маленьким платком.
□
3) О не клянись луною в месяц раз меняющейся.
□
4) Люблю тебя Петра творенье!
А11. В каком
предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□
1) Лицо его, исчерченное морщинами, оставалось невозмутимым.
□
2) Быстро поднимался золотистый шар солнца, согревая просыпающееся море.
□
3) Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади.
□
4) Долго ничего не было видно, кроме дождя и длинного человека лежавшего на
песке у моря.
А12. Укажите
грамматически правильное продолжение предложения.
Проводя
реформы,
□
1) перестраивалась вся жизнь России.
□
2) Пётр Первый опирался на опыт европейских стран.
□
3) им упорно сопротивлялись бояре.
□
4) их нелегко было принять.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В6
и С1.
(1)Шестнадцатилетнему Лескову пришлось поступить на
службу писцом в суд. (2)С 1861 года Лесков - сотрудник московских газет,
сначала "Русской речи", а позднее "Северной пчелы".
(3)Писатель пробует свои силы в художественном очерке, рассказе, романе,
хрониках. (4)В мае 1862 года в передовой статье "Северной пчелы",
посвящённой пожарам в Петербурге, требует от власти открыть народу
"поджигателей", "адских злодеев". (5)Статья, совпавшая по
времени с новой волной репрессий против революционеров, была воспринята как
открытое публичное выступление охранителя режима, реакционера. (6)Не понятый ни
властями, ни революционерами-демократами, ни либералами, разочарованный в
реформах царского правительства, не принимая революционной перспективы для
России, Лесков называл народ "хранителем отечественного предания" в
искусстве, труде, в повседневном укладе жизни.
В1. Из
предложения (1) выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
В2. Укажите,
чем выражено сказуемое в предложении (2).
В3. Найдите
в тексте безличное предложение. Напишите его номер.
В4. Укажите
тип сказуемого в предложении (5).
В5. Напишите
номера предложений, в которых есть обособленные определения.
В6. Напишите
цифрой количество рядов однородных членов в предложении (6).
С1. Напишите,
какие произведения Н.С. Лескова вы читали. Расскажите об одном из запомнившихся
вам героев.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.