Инфоурок Химия Другие методич. материалыИтоговый тест по теме: "Общие свойства металлов" для 9 класса

Итоговый тест по теме: "Общие свойства металлов" для 9 класса

Скачать материал

Тест по теме «ОБЩИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ».

1 ВАРИАНТ

1.В металлах между ионами связь:

а) ионная

б) металлическая

в) ковалентная полярная

г) ковалентная неполярная

 

2. Какой металл встречается в земной коре только в виде соединений:

а) серебро, б) медь, в) натрий, г) ртуть.

 

3. Какие металлы относятся к щелочно-земельным:

а) Na, Mg, Al;  б) K, Li, Na;  в) Ca, Sr, Ba;  г) Be, Mg, Ca

 

4. Какой процесс называют гидрометаллургией:

а) получение металлов из растворов солей,

б) получение металлов при обжиге минералов,

в) получение металлов с помощью электрического тока,

г) получение металлов с помощью бактерий

 

5.Металлы, вытесняющие водород из растворов кислот

а) Cu, Li, Na, Fe   б) Cu, Ag, Au, Pt   в) Zn, Cr, Pt, As   г) K, Ca, Zn, Fe

 

6.Наиболее активный металл

а) Li          б) Ca               в) Au                г) Fe

 

7.Какие восстановители используют для восстановления металла из соли CuSO4:

а) С, СО2, Н2,  б) СО, Н2, Al,   в) Mg, СО2, Н2,   г) Fe, Zn, Sn

 

8. В каком ряду элементов радиус атомов увеличивается:

 а) K, Na, Li;  б) Be, Mg, Ca;  в) Na, Mg, Al;  г) Ca, Mg, Be

 

9. Какой из металлов входит в состав костной ткани:

 а) железо, б) магний, в) алюминий, г) кальций

 

10. Какая реакция относится к реакциям замещения:

а) Al2O3+HCl→,  б) Na2O + H2O→,  в) Fe + H2SO4 →,  г) CaCO3 →.

 

11.Металл, расположенный в 3 периоде, I группе, главной подгруппе

а)Na    б) Ba      в) Mg       г) Cu

 

12.Щелочноземельный металл

а) Na     б) Li    в) Ca     г) K

 

13.Свойства алюминия

а) металлические      б) неметаллические        в) амфотерные       г) инертный

 

14. Железо взаимодействует с

а) кислотами      б) основаниями    в) кислотами и основаниями    г) нет верного ответа

15. Наиболее энергично реагирует с водой:

 а) калий, б) кальций, в) скандий, г) магний.

 

16. С разбавленной соляной кислотой не взаимодействует:

 а) алюминий, б) магний, в) серебро, г) цинк.

 

17. Твердый, серый, блестящий, ковкий и пластичный, электропроводен, tпл= 1535 0С, намагничивается

а) Fe    б) Al    в) Na     г) Cr

 

18. Электронная формула атома магния:

а) 1s22s2б) 1s22s22p2в) 1s22s22p1г)1s22s22p63s2

 

19.Какой из металлов при н.у. является жидким

а)  Ag             б) Cu                 в) Hg                   г) Cr

 

20. Масса 5 моль железа

а) 112 г        б) 280 г        в) 28 г       г) 11,2 г

 

Часть В.

1. Установите соответствие меду формулой вещества и его названием:

1. СаСО3                                                             А) гашеная известь

2. MgSO4                                                             Б) мел

3. NaOH                                                               В) магнезия

4. Са(ОН)2                                                            Г) едкий натр

 

2. Установите соответствие между формулой гидроксида и его характером:

1. КОН                                                                 А) кислотный

2. Са(ОН)2                                                           Б) основный

3. Ве(ОН)2                                                           В) амфотерный

4. Fe(OН)3

 

3. Установите соответствие между левой и правой частями уравнения:

1. 2Na+O2=                                                                 А. MgCO3+H2

2. K2O+H2O=                                                              Б. 2KOH +H2

3. Cu(OH)2+H2SO4=                                                   В. Na2O2

4. Mg+H2CO3=                                                            Г. 2KOH

                                                                               Д. CuSO4+2H2O

                                                                                E. 2Na2O

Часть С.

1.Решите цепочку превращений:

Са → СаО → Са(ОН)2 → СаCl2Ca(OH)2CaO

 

2.Решите задачу.

Какую массу оксида углерода (IV)  можно получить при термическом разложении 1 кг природного мела (карбоната кальция) содержащего 12% примесей.

 

 

 

Тест по теме «ОБЩИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ».

2 ВАРИАНТ

1. Кристаллическая решетка, образованная металлами

а) атомная

б) молекулярная

в) ионная

г) металлическая

 

2. Какой металл встречается в земной коре в чистом виде:

а) свинец, б) медь, в) натрий, г) железо

 

3. Какие металлы относятся к щелочным:

а) Na, Mg, Al;  б) K, Li, Na;  в) Ca, Sr, Ba;  г) Be, Mg, Ca

 

4. Какой процесс называют пирометаллургией:

а) получение металлов из растворов солей,

б) получение металлов при обжиге минералов,

в) получение металлов с помощью электрического тока,

г) получение металлов с помощью бактерий

 

5.Металлы, не вытесняющие водород из растворов кислот

а) Cu, Li, Na, Fe

б) Cu, Ag, Au, Pt

в) Zn, Cr, Pt, As

г) K, Ca, Zn, Fe

 

6.Наиболее пассивный металл

а) Li          б) Ca               в) Au                г) Fe

 

7. Какие восстановители используют для восстановления металлов из их оксидов:

а) С, СО2, Н2,  б) СО, Н2, Al,   в) Mg, СО2, Н2,   г) Fe, Zn, Sn

 

8. В каком ряду элементов радиус атомов уменьшается:

а) K, Na, Li;  б) Be, Mg, Ca;  в) Na, Mg, Al;  г) Ca, Mg, Be

 

9. Какой из металлов используется в самолетостроении:

а) железо, б) магний, в) алюминий, г) серебро

 

10. Какая реакция относится к реакциям соединения:

а) Al2O3+HCl→,  б) Na2O + H2O→,  в) Fe + H2SO4 →,  г) CaCO3 →.

 

11.Металл, расположенный в 3 периоде, II группе, главной подгруппе

а)Na    б) Ba      в) Mg       г) Cu

 

12.Щелочной металл

а) Вa     б) Li    в) Ca     г) Ве

13.Свойства железа

а) металлические      б) неметаллические        в) амфотерные       г) инертный

14. Алюминий взаимодействует с

а) кислотами      б) основаниями     в) кислотами и основаниями    г) нет верного ответа

 

15. С разбавленной серной кислотой не взаимодействует:

 а) железо, б) никель, в) платина, г) цинк.

 

16. У какого металла сильнее выражены восстановительные свойства:

 а) Al,   б) Na,    в) Mg,      г) Ca

 

17. Твердый, серебристо-белый, ковкий и пластичный, электропроводен, tпл= 660 0С, легкий

а) Fe    б) Al    в) Na     г) Cr

 

18. Электронная формула атома натрия:

 а) 1s22s2б) 1s22s22p2в) 1s22s22p1г)1s22s22p63s1

 

19. Наиболее энергично реагирует с водой:

 а) барий, б) кальций, в) магний, г) стронций.

 

20. Масса 5 моль алюминия

а) 135 г        б) 112 г        в) 28 г       г) 13,5 г

 

Часть В.

1. Установите соответствие между формулой элемента и его высшим оксидом:

1. Na                                                             А) Na2O2

2. Mg                                                            Б) Al2O3

3. Al                                                              В) PbO

4. Pb                                                              Г) PbO2

                                                                       Д) MgO

                                                                       Е) Na2O

2. Установите соответствие между формулой оксида и его характером:

1. К2О                                                           А) кислотный

2. СаО                                                           Б) основный

3. ВеО                                                           В) амфотерный

4. Fe2O3

 

3. Установите соответствие между элементом и его электронной формулой:

1. Na                                                             А) 3s2

2. Mg                                                            Б) 3s23p1

3. Al                                                              В) 2s2

4. Pb                                                              Г) 3s1

                                                                       Д) 6s26p2

                                                                       Е) 4s24p2

Часть С.

1.     Решите цепочку превращений:

Al2S3←Al→Al(OH)3→ Al2O3→AlCl3 Al(OH)3

2.     Решите задачу.

Какую массу железа можно получить алюминотермическим методом из 1 кг оксида железа (III), содержащего 9% примесей.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Итоговый тест по теме: "Общие свойства металлов" для 9 класса"

Настоящий материал опубликован пользователем Найдина Наталья Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 07.01.2015 17460
    • DOCX 54.5 кбайт
    • 273 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Найдина Наталья Валерьевна
    Найдина Наталья Валерьевна

    Учитель химии

    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 227015
    • Всего материалов: 18

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ СШ № 13
    Работаю учителем химии 20 лет после окончания Арзамасского Педагогического института им. A.П.Гайдара естественно-географического факультета. Интересуюсь новыми, современными технологиями в педагогике , активно реализуют свои наработки в сети интернет, использую технологии исследовательской деятельности , проблемного обучения, являюсь обладателем гранта Губернатора Нижегородской области в 2014 году.

Итоговый тест по курсу общей педагогики для студентов СПО

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
263
7
03.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Бурылова Анна Васильевна

Итоговый тест по курсу общей педагогики для студентов СПО Данный тест служит инструментом комплексной оценки сформированности профессиональных педагогических компетенций. Тест позволяет: -диагностировать уровень понимания современных педагогических концепций; -оценить способность анализировать и проектировать учебный процесс; -выявить умение применять теоретические знания в практических ситуациях. Предназначение: Оценочное: определение уровня освоения ключевых педагогических категорий; проверка способности критически оценивать образовательные практики. Развивающее: формирование навыков педагогического анализа; развитие профессионального мышления через решение кейсов. Прогностическое: выявление готовности к проектированию образовательного процесса; оценка сформированности ценностных ориентаций педагога. Области применения: Итоговая аттестация: заключительный контроль по дисциплине "Общая педагогика"; междисциплинарный экзамен для педагогических специальностей. Практико-ориентированное обучение: разбор реальных педагогических ситуаций; тренировка принятия методических решений. Научно-методическая работа: база для создания вариативных контрольно-измерительных материалов; инструмент диагностики профессиональных дефицитов. Дистанционное образование: возможность адаптации для онлайн-платформ учебных заведений; основа для интерактивных тренажеров. Структурные особенности: Принцип прогрессирующей сложности: от воспроизведения понятий → к анализу структурных компонентов → к проектной аргументации. Комплексность заданий: кейс-анализ педагогических ситуаций; прогнозирование образовательных результатов. Контекстуализация содержания: связь с требованиями ФГОС; ориентация на реальные школьные практики. Критериальная определенность: четкие показатели для дифференцированной оценки. Преимущества методики: Профессиональная направленность: моделирует реальные педагогические задачи; развивает рефлексивную позицию. Диагностическая валидность: задания коррелируют с профессиональными стандартами; выявляет уровень сформированности hard и soft skills. Технологичность: возможность компьютерной обработки результатов; модульный принцип использования. Адаптивность: вариативность уровня сложности; учет специфики педагогических специальностей СПО. Рекомендации по применению: Организационные аспекты: время выполнения: 40-60 минут; сочетание письменной и устной форм защиты ответов; возможность командного выполнения кейсовых заданий. Оценочная стратегия: использование критериальных матриц; введение весовых коэффициентов для сложных заданий; учет оригинальности решений в творческих заданиях. Методическое сопровождение: проведение установочного инструктажа; предоставление шаблонов для анализа; организация экспертной проверки. Инновационный потенциал:Разработка реализует компетентностный подход через: интеграцию теоретического и практического компонентов; акцент на аналитические и проектные умения; формирование профессиональной педагогической позиции.

Краткое описание методической разработки

Итоговый тест по курсу общей педагогики для студентов СПО 

 

Данный тест служит инструментом комплексной оценки сформированности профессиональных педагогических компетенций. 

Тест позволяет:

-диагностировать уровень понимания современных педагогических концепций;

-оценить способность анализировать и проектировать учебный процесс;

-выявить умение применять теоретические знания в практических ситуациях.

 

Предназначение:

  • Оценочное:

определение уровня освоения ключевых педагогических категорий;

проверка способности критически оценивать образовательные практики.

  • Развивающее:

формирование навыков педагогического анализа;

развитие профессионального мышления через решение кейсов.

  • Прогностическое:

выявление готовности к проектированию образовательного процесса;

оценка сформированности ценностных ориентаций педагога.

 

Области применения:

  • Итоговая аттестация:

заключительный контроль по дисциплине "Общая педагогика";

междисциплинарный экзамен для педагогических специальностей.

  • Практико-ориентированное обучение:

разбор реальных педагогических ситуаций;

тренировка принятия методических решений.

  • Научно-методическая работа:

база для создания вариативных контрольно-измерительных материалов;

инструмент диагностики профессиональных дефицитов.

  • Дистанционное образование:

возможность адаптации для онлайн-платформ учебных заведений; основа для интерактивных тренажеров.

 

Структурные особенности:

  • Принцип прогрессирующей сложности:

от воспроизведения понятий → к анализу структурных компонентов → к проектной аргументации.

  • Комплексность заданий:

кейс-анализ педагогических ситуаций;

прогнозирование образовательных результатов.

  • Контекстуализация содержания:

связь с требованиями ФГОС;

ориентация на реальные школьные практики.

  • Критериальная определенность:

четкие показатели для дифференцированной оценки.

 

Преимущества методики:

  • Профессиональная направленность:

моделирует реальные педагогические задачи;

развивает рефлексивную позицию.

  • Диагностическая валидность:

задания коррелируют с профессиональными стандартами;

выявляет уровень сформированности hard и soft skills.

  • Технологичность:

возможность компьютерной обработки результатов;

модульный принцип использования.

  • Адаптивность:

вариативность уровня сложности;

учет специфики педагогических специальностей СПО.

 

Рекомендации по применению:

  • Организационные аспекты:

время выполнения: 40-60 минут;

сочетание письменной и устной форм защиты ответов;

возможность командного выполнения кейсовых заданий.

  • Оценочная стратегия:

использование критериальных матриц;

введение весовых коэффициентов для сложных заданий;

учет оригинальности решений в творческих заданиях.

  • Методическое сопровождение:

проведение установочного инструктажа;

предоставление шаблонов для анализа;

организация экспертной проверки.

  • Инновационный потенциал:
    Разработка реализует компетентностный подход через:

интеграцию теоретического и практического компонентов;

акцент на аналитические и проектные умения;

формирование профессиональной педагогической позиции.

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Итоговый тест по теме: "Общие свойства металлов" для 9 класса по программе О.С.Габриеляна. Тест используется для контроля знаний учащихся после изучения раздела "Металлы". Тест состоит из традиционной части А, В и С. Вопросы, представленные в тесте охватывают все темы изучаемого материала, строение, свойства, применение металлов и их соединений, знание естествесственных семейств металлов, а также практические задания на осуществление цепочки химических превращений и расчетную задачу. Работа с тестом расчитана на урок в классе с хорошим уровнем знаний учащихся. В классах с низким уровнем знаний часть С можно предлагать решать детям по желанию.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 286 177 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 253 118 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Нутрициология детского возраста: базовые принципы и специализированные подходы

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексное профессиональное ориентирование: от исследования карьерных возможностей до долгосрочного развития

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инструменты эффективного руководства: управление персоналом, энергией и временем

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 734 курса