Итоговая
контрольная работа
по
русскому языку
для
4 класса
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета к
концу 4 класса
Важную роль в обучении русскому языку
играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов
учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой,
пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки
обращаться к ним.
В программе специально выделен раздел
«Виды речевой деятельности», чтобы акцентировать внимание на роли, месте и
значении речевой работы. Такие разделы программы, как «Фонетика и графика»,
«Морфология», «Лексика», «Состав слова» («Морфемика»), «Синтаксис и пунктуация»
ориентированы на формирование у младших школьников целостного представления о
родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе,
звуко-буквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
Результаты обучения
представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и
содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для
усвоения каждым учащимся знаний;уметь – владение конкретными умениями и
навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во
внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки ученика
четвертого класса
Различать:
·
глагол, наречие, имя числительное, союз;
·
простое и сложное предложения;
решать учебные и практические задачи:
·
выделять грамматические основы в сложном (не более двух частей)
предложении;
·
находить языковые средства, делающие текст выразительным, и
ошибки, нарушающие логичность, правильность и
точность текста;
·
проводить морфологический разбор изученных частей речи.
применять правила правописания:
·
безударных личных окончаний глаголов;
·
«не» с глаголами;
·
наречий, оканчивающихся на шипящий; гласных на конце наречий;
·
постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие
случаи).
Структура
теста
Первые 12
заданий - задания с четырьмя вариантами ответов, из которых лишь единственный
является правильным. Каждое задание посвящено конкретной теме:
|
А1
|
Фонетика
|
|
А2
|
Алфавит
|
|
А3
|
Орфоэпия
|
|
А4
|
Морфемика
(состав слова)
|
|
А5
|
Орфография.
Проверяемые гласные в корне слова.
|
|
А6
|
Орфография.
Непроверяемые гласные в корне слова (словарные слова).
|
|
А7
|
Орфография.
Правописание окончаний.
|
|
А8
|
Орфография.
Правописание НЕ с глаголами. Правописание предлогов и приставок.
|
|
А9
|
Орфография.
Правописание Ъ и Ь знаков.
|
|
А10
|
Лексика
|
|
А11, А12
|
Грамматика
(морфология)
|
Задания В1 проверяет знание пунктуации,
задание В2 – знание синтаксиса.
Задание В3 учит анализировать смысловую
структуру теста.
Задание С является творческим: ученики
должны написать продолженеи текста.
Тексты , взятые за основу заданий В3 и С:
О.Буцель «Так или не так?», Э. Шим «Кто как одет».
Оценивание
теста
Задания А1 –
А12 оцениваются в 1 балл. Каждое правильно выполненное задание В1- В3
(повышенный уровень) оценивается в 2 балла. Задание части С – творческая
работа, оценивается отдельно. Задание, содержащее более 50% правильных ответов,
оценивается в 1 балл, а менее 50% - соответственно в 0 баллов. По окончании
проверки все баллы суммируются.
Шкала оценивания
Отметка «5» ставится, если ученик
правильно выполнил 95-100 % тестовых заданий, то есть набрал 12 – 13 баллов
балов.
Отметка «4» ставится, если ученик
правильно выполнил 75-94%, то есть набрал 10 -11 баллов.
Отметка «3» ставится, если ученик
правильно выполнил 50- 74% тестовых заданий, то есть набрал 8 -9 баллов.
Отметка «2» ставится, если ученик
правильно выполнил менее 50% тестовых заданий, то есть набрал менее 8 баллов.
Оценка «5» может быть поставлена,
если ученик правильно выполнил 95-100% тестовых заданий, то есть набрал 7 - 8
баллов.
Исправления, сделанные ребёнком,
ошибкой не считают.
Особенностью проведения тестовых
работ является полная самостоятельность учащихся. Учитель не должен помогать
учащимся выполнять тестовые задания.
Инструкция
для учащихся
Перед тобой тест,
с помощью которого ты можешь проверить свои знания по русскому языку.
1. На его
выполнение даётся один урок (40 минут).
2. Работай
чёрной или синей ручкой, обязательно используй черновик.
3. Читай
задания очень внимательно. Выбрав правильный ответ, запиши его в отведённом для
этого месте.
4. Обрати
внимание на то, что в заданиях под буквой А ответ может быть только один.
Выполняя задания этого типа, обведи в кружок номер выбранного тобой ответа.
5. В заданиях
типа В ответ запиши цифрами или словами.
6. В
последнем задании нужно выполнить творческую работу, продолжив тест
самостоятельно.
7. Выполняй
задания по порядку. Если задание не удаётся выполнить сразу, пропусти его и
переходи к следующему. Если после выполнения всей работы у тебя останется
время, ты можешь вернуться к пропущенным заданиям.
8. Обязательно
оставь время на проверку.
9. Постарайся
выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
ТЕСТ (1 вариант)
А1. В каком слове звуков больше, чем
букв?
1) друзья
3) рысь
2) фея
4) бью
А2. В каком ряду имена правильно
расставлены по алфавиту?
1) Инна,
Ирина, Злата, Лада
2) Злата,
Инна, Ирина, Лада
3) Злата,
Ирина, Инна, Лада
4) Ирина,
Инна, Злата, Лада
А3. В каком слове ударение падает на
первый слог?
1) цемент
3) процент
2) ракушка
4) свёкла
А4. Какое слово не является родственным
со словом дорожка?
1) дорога
3) подорожник
2) подорожать
4) дороженька
А5. В каком слове пропущенную букву
нельзя проверить ударением?
1) ф…враль
3) расп…саться
2) поб…жать
4) д…машний
А6. В каком слове на месте пропуска
надо писать О?
1) п…льто
3) пл…ток
2) с…поги
4) …дежда
А7. В каком слове на месте пропуска
пишется И?
1) (он)
перенос…т
2) (ты)
почувству…шь
3) (ты)
встан…шь
4) (ты)
прокладыва…шь
А8. В каком случае НЕ с
глаголом пишется раздельно?
1) мне
(не)здоровится
2) продолжал
(не)годовать
3) (не)любить
природу
4) (не)взлюбить
соседа
А9. В каком случае на месте пропуска
пишется Ъ (твёрдый знак)?
3) воскресен…е
3) ёж…
4) об…явление
4) борщ…
А10. Что означает выражение ломать
голову?
1) ударяться головой
2) стараться
понять или придумать что-нибудь трудное, сложное
3) кланяться
4) пытаться
запомнить
А11. Найди глагол первого спряжения.
1) видеть
3) забыть
2) слышать
4) терпеть
А12. Какое из слов не имеет формы
множественного числа?
1) круг
3) горох
2) столб
4) сон
В1. Перечисли по порядку цифры, на
месте которых должны стоять запятые.
Мы не ели (1) мы (2) не пили (3) бабу
снежную (4) лепили. (А.Барто)
__________________________________________________________________
В2. Выпиши из предложения, в
котором ты расставлял(а) запятые, все второстепенные члены.
__________________________________________________________________
Прочитай текст.
(А) Как-то раз Петя
с Колей были в лесу. (Б) Попались на дороге – ну как не взять? (В)
Принесли домой и каждый выбрал себе ежа, который ему больше нравился. (Г) Прошло
несколько дней, и мальчики опять встретились.
В3. После какого предложения в
тексте должно идти предложение (запиши букву)?
Земляники они насобирали мало, но зато
поймали двух ежей.
__________________________________________________________________
С. Допиши 5-6 предложений,
чтобы получился законченный связный текст.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕСТ (2 вариант)
А1. В каком слове букв меньше, чем
звуков?
1) яхта
3) плюс
2) слон
4) злость
А2. В каком ряду имена правильно
расставлены по алфавиту?
1) Маргарита,
Марина, Мария, Лада
2) Лада,
Маргарита, Мария, Марина
3) Лада,
Мария, Маргарита, Марина
4) Лада,
Маргарита, Марина, Мария
А3. В каком слове ударение падает на
первый слог?
1) начать
3) компас
2) наверх
4) брала
А4. Какое слово не является родственным
со словом коснуться?
1) кость
3) косить
2) прикосновение
4) коса
А5. В каком слове пропущенную букву
нельзя проверить ударением?
1) ст…реть
3) б…лизна
2) т…релка
4) с…нева
А6. В каком слове на месте пропуска
надо писать А?
1) …вощи
3) …город
2) к…ртофель
4) …гурец
А7. В каком слове на месте пропуска
пишется И?
1) (молоко)
сбега..т
2) (месяц)
свет…т
3) (флаг)
ре…т
4) (снег)
та…т
А8. В каком случае НЕ с
глаголом пишется слитно?
1) (не)знал
3) (не)хотел
2) (не)навидел
4) (не)выспался
А9. В каком случае на месте пропуска
пишется Ъ (твёрдый знак)?
1) рож…
3) л…ю
2) строч…ка
4) под…ём
А10. В каком из словосочетаний
прилагательное употреблено в переносном значении?
1) чёрный
хлеб 3) чёрный день
2) чёрный
кофе 4) чёрный цвет
А11. Найди глагол второго спряжения.
1) любить
3) замёрзнуть
2) стелить
4) мёрзнуть
А12. Какое из слов не имеет формы
единственного числа?
1) супы 3)
дома
2) цвета
4) чернила
В1. Перечисли по порядку цифры, на
месте которых должны стоять запятые.
Учатся взрослые после работы (1) носят в
портфелях (2) тетради (3) блокноты (4) книжки читают (5) глядят в словари… .
(А.Барто)
__________________________________________________________________
В2. Сколько сказуемых в
предложении, в котором ты расставлял(а) запятые?
__________________________________________________________________
Прочитай текст.
(А) Дни стали
ненастные, ночи холодеют. (Б) Сначала убрали огурцы-голыши. (В)
Потом – лук в бумажных рубашках. (Г) Потом – бобы в шерстяных чулочках.
В3. После какого предложения в
тексте должно идти предложение (запиши букву)?
И на полях стали овощи убирать, чтобы не
попортились, не помёрзли.
__________________________________________________________________
С. Допиши 5-6 предложений,
чтобы получился законченный связный текст.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.