Итоговый тест за курс 7 класса в формате ОГЭ

Итоговый контрольный тест

за курс 7 класса

по русскому языку

Цель: проверка знаний, навыков и умений обучающихся, выявление уровня качества изученного материала; подготовка к ОГЭ.

Прочитайте текст и выполните задания

1)    С французским у меня не ладилось из-за произношения. 2) Я легко запоминал слова и обороты, быстро переводил, прекрасно справлялся с трудностями  правописания, но произношение с головой выдавало все мое ангарское происхождение вплоть до последнего колена, где никто сроду не выговаривал иностранных слов, если вообще подозревал об их существовании. 3) Я шпарил по-французски на манер наших деревенских скороговорок, половину звуков за ненадобностью проглатывая, а вторую половину выпаливая короткими лающими очередями. 4)  Лидия Михайловна, учительница французского, слушая меня, бессильно морщилась и закрывала глаза. 5) Ничего подобного она, конечно, не слыхивала. 6) Снова и снова она показывала, как произносятся носовые, сочетания гласных, просила повторить - я терялся, язык у меня во рту деревенел и не двигался. 7) Все было впустую. 8) Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы. 9) Там я невольно отвлекался, все время вынужден был что-то делать, там меня тормошили ребята, вместе с ними - хочешь не хочешь - приходилось двигаться, играть, а на уроках - paботать. 10) Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска - тоска по дому, по деревне. 11) Никогда раньше даже на день я не отлучался из семьи и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей. 12) Так мне было плохо, так горько и постыло! - хуже всякой болезни. 13) Хотелось только одного, мечталось об одном - домой и домой. 14) Я сильно похудел; мать, приехавшая в конце сентября, испугалась за меня. 15) При ней я крепился, не жаловался и не плакал, но, когда она стала уезжать, не выдержал и с ревом погнался за машиной. 16)Мать махала мне рукой из кузова, чтобы я отстал, не позорил себя и ее, я ничего не понимал. 17) Тогда она решилась и остановила машину.

                                                                                     (по В.Распутину)

1)      Среди предложений 1-5 найдите предложения с деепричастными оборотами, выпишите номера этих предложений

_____________________________________________________________________________

2)       В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие вводное слово.

Лидия Михайловна,¹ учительница французского,² слушая меня, ³ бессильно морщилась и закрывала глаза.  Ничего подобного она,⁴ конечно,⁵ не слыхивала.  Снова и снова она показывала,⁶ как произносятся носовые,⁷ сочетания гласных,⁸ просила повторить - я терялся, язык у меня во рту деревенел и не двигался.  Все было впустую.

__________________________________________________________________

3)      Выпишите грамматическую основу предложения №7

_____________________________________________________________________________

4)      Среди предложений 12-15 найдите предложения с причастным оборотом, выпишите номер этого предложения

_______________________________________________________________________

5)      Замените разговорное слово «шпарил» в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово

_____________________________________________________________________________

6)      Из предложений 10-15 выпишите  слово с приставкой со значением  «приближение».

_____________________________________________________________________________

7)      Из предложений 1-3 выпишите все предлоги.

_____________________________________________________________________________

8)      Из предложений 14-17 выпишите номер предложения с сочинительной и подчинительной связью.

_____________________________________________________________________________

9)      Из предложений 3-6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости предыдущего согласного.

_____________________________________________________________________________

10)  Укажите количество грамматических основ в предложении №11

_____________________________________________________________________________

Творческое задание

Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Каким должен быть учитель?» Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите аргумент из прочитанного текста. Сделайте вывод. Объем сочинения: от 50 слов.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Итоговый контрольный тест

за курс 7 класса

по русскому языку

Цель: проверка знаний, навыков и умений обучающихся, выявление уровня качества изученного материала; подготовка к ОГЭ.

Данная работа проводится после написания итогового контрольного диктанта. Данный тест проверяет умение учащимися находить причастные и деепричастные обороты в тексте; определять грамматическую основу предложения, а также их количество в предложении; находить вводные слова; уметь подбирать к просторечным словам нейтральные синонимы; уметь находить слова по грамматическим признакам (правописание приставок). Данный тест не проверяет всего комплекса правил курса 7 класса, но для учителя есть возможность всегда скорректировать задания, внести те, которые он считает нужным.

Вторая часть предполагает выполнение творческого задания. Учащийся попробует свои силы в написании сочинения ОГЭ 15,3. Перед ним ставится задача: сформулировать ответ на вопрос, дать свой комментарий по данной проблеме. Затем необходимо привести один аргумент на основе текста и сделать вывод. Объем сочинения от 50 слов.