Итоговый урок по блоку

Министерство образования Российской Федерации

Министерство образования Ставропольского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Новотроицкий сельскохозяйственный техникум

План-конспект открытого урока по предмету «Обществознание».

Тема: Итоговый урок по блоку «Закон и право».

Выполнила:

преподаватель

истории и обществознания

Соборова Елена Васильевна.

ст. Новотроицкая, 2013г.

План-конспект открытого урока.

Тема: Итоговый урок по блоку «Закон и право».

Цели урока:

Образовательная – добиться прочного усвоения содержания основных понятий; практическое усвоение тем блока «Закон и право».

Развивающая – развить у учащихся умение работы в группе, выражать свои собственные взгляды, аргументировать, вести дискуссию, использовать дополнительную литературу; развивать навыки решения практических задач.

Воспитательная – способствовать утверждению ценности знаний, мысли, ценности образованного, мыслящего, а также воспитанного и высоконравственного человека.

Тип урока: деловая игра.

Оборудование:

• проектор;
• ноутбук;
• дополнительная литература: Трудовой кодекс, Гражданский кодекс, КЗоТ, Закон РФ о коллективных договорах и соглашениях.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие и проверка присутствующих, готовность рабочего места.

II. Вступительное слово учителя. Разделение обучающихся на две бригады.

III. Проведение деловой игры.

На экране проектора показан слайд с описанием ситуации, которую должны разрешить учащиеся. Следующий слайд показывает изображение документов, которыми должны воспользоваться бригады. На следующем слайде даны вопросы для обсуждения. Учащимся даётся время для обсуждения ситуаций и нахождения ответов. Та бригада, которая будет готова первой, начинает свой ответ. За каждый правильный ответ бригаде присуждается один балл. В случае неправильного ответа, право продолжить игру предоставляется другой бригаде. После ответов учащихся на экране показывается слайд с правильными ответами. Учитель подводит итог обсуждения первой ситуации и переходит ко второй. Всего пять ситуаций. Их разрешение аналогично первому.

Ситуация 1.

В результате проверок, проведенных органами прокуратуры, было выявлено, что во многих организациях коллективные догово­ры либо не заключались из-за отказа работодателей их заключать, либо носили формальный характер, не затрагивая специфики ра­ботников в данной организации. Кроме того, в коллективных дого­ворах предусматривалась возможность работодателя направлять работников в длительные отпуска без сохранения заработной пла­ты на период приостановки работы из-за отсутствия сырья или временного затоваривания продукцией.

Вопросы:

1) Обязан ли работодатель заключать коллективный договор?

2) В чем заключаются особенности коллективно-договорных условий и каково их соотношение с нормами труда?

3) Законно ли включение в коллективный договор указанного условия?

(При разрешении ситуации использовать Трудовой кодекс РФ гл. 6, 7; Закон о коллективных договорах и соглашениях.)

Ответ: 1) Работодатель обязан заключить коллективный договор при получении уведомления в письменной форме с пред­ложением о начале коллективных переговоров с целью подготов­ки и заключения коллективного договора от представителей ра­ботников.

2) Условия коллективного договора не могут ухудшать по­ложение работников по сравнению с Трудовым кодексом, а только могут устанавливаться льготы и преимущества по сравнению с за­коном.

3) Незаконно.

Ситуация 2.

Иванов был зачислен заместителем начальника отдела с ме­сячным испытательным сроком. Через 23 дня он заболел и отсутст­вовал на работе 17 дней, а через день после выхода на работу он был уволен по ст. 23 КЗОТа, как не выдержавший испытания. Ива­нов обратился с иском о восстановлении на работе.

Вопросы:

1) В каком порядке и какой продолжительности устанавлива­ется испытательный срок при приеме на работу?

2) Как исчисляется испытательный срок и когда может быть уволен работник, не выдержавший его?

3) Куда может обратиться Иванов для разрешения спора?

4) Правильно ли уволен Иванов?

(При разрешении ситуации использовать Трудовой кодекс РФ, ст. 70,71.)

Ответ: 1) Срок испытания: обязательно должен быть ука­зан в трудовом договоре; не может превышать трех месяцев, а для руководителей, заместителей, главного бухгалтера - 6 месяцев.

2) В срок испытания не засчитываются период временной не­трудоспособности работника и другие периоды, когда он фактиче­ски отсутствовал на работе.

При неудовлетворительном результате испытания работода­тель имеет право до истечения срока испытания расторгнуть тру­довой договор с работником, предупредив его об этом в письмен­ной форме не позднее, чем за три дня, с указанием причин, послуживших основанием для признания этого работника как не выдержавшего испытания.

3) Решение работодателя работник имеет право обжаловать в судебном порядке.

4) Если работник не был предупрежден за три дня, то уволь­нение неправильное, должны выплатить компенсацию за три дня.

Ситуация 3.

К репродукциям картин, разложенным на прилавке магазина, одновременно подошли Иванов и Сидоров. Иванов взял в руки ре­продукцию картины художника Б. Светлова «Космос» и начал ее рассматривать. Сидоров, выяснив у продавца стоимость этой же репродукции, оплатил ее через кассу и после предъявления чека продавцу попросил завернуть ему покупку. Иванов настаивал, чтобы имевшийся в магазине экземпляр репродукции «Космос» остал­ся за ним, так как он первый взял ее в руки. Продажа репродукций в магазине производилась без выписки товарных чеков. Вопросы:

1) Что называется договором купли-продажи и каково его применение?

2) В чем заключаются основные права и обязанности сторон по договору купли-продажи?

3) С какого времени договор розничной купли-продажи счи­тается заключенным и когда наступает момент перехода права соб­ственности на купленный товар?

4) Кому из покупателей должна быть передана репродукция?

(При разрешении ситуации использовать Гражданский ко­декс РФ, ч. II, ст. 492-493, 501.)

Ответ: 3) Договор розничной купли-продажи считается заключенным с момента выдачи продавцом покупателю кассового или товарного чека или иного документа, подтверждающего оплату товара. Право собственности переходит к покупателю с момента полной оплаты товара (если иное не предусмотрено договором).

Ситуация 4.

Ввиду необходимости увеличения количества складских по­мещений, промышленным предприятием был произведен капи­тальный ремонт, а также завезено оборудование, сделаны стеллажи и установлена сигнализация. Кроме того, арендатор за свой счет исправил водопроводную и канализационную системы. После окончания ремонта и переоборудования промышленное предпри­ятие прекратило уплату арендной платы, считая, что понесенные расходы должны быть отнесены к статье расходов домоуправле­ния. Домоуправление предъявило предприятию иск об уплате арендной платы и о расторжении договора аренды.

Вопросы:

1) Должен ли арендатор производить текущий и капитальный ремонт арендуемого помещения?

2) Может ли арендатор отнести расходы, понесенные им по ре­монту и улучшению нанимаемого помещения, в счет арендной платы?

3) Где и как следует разрешать разногласия сторон по усло­виям задачи?

Ответ:

1) Арендодатель обязан за свой счёт производить ремонт переданного в аренду имущества (если иное не предусмотрено договором), который должен производиться в срок, установленный договором, а если он не определён договором или вызван неотложной необходимостью, - в разумный срок. Если арендодатель нарушает эту обязанность. То арендатор вправе произвести капитальный ремонт, предусмотренный договором или вызванный неотложной необходимостью, и взыскать с арендодателя стоимость ремонта или зачесть её в счёт арендной платы.

2) Текущий ремонт арендатор обязан производить за свой счёт. Произведённые арендатором отдельные улучшения арендованного имущества являются его собственностью (если другое не предусмотрено договором). Если арендатор произвёл за свой счёт и с согласия арендодателя улучшения арендованного имущества, без вреда, арендатор имеет право после прекращения договора на возмещение этих улучшений. Если улучшения произведены без согласия арендодателя, их стоимость возмещению не подлежит.

Ситуация 5.

Сотрудницей НИИ Ивановой был получен под отчёт по разовой доверенности прибор, который она по небрежности сломала. Прибор стоил 900 тысяч рублей (в 1997 году). Администрация института обратилась в суд с иском о взыскании с Ивановой ущерба. В суде выяснилось, что у Ивановой двое малолетних детей, которых она воспитывает одна.

Вопросы:

1) В каком объёме должна возместить ущерб Иванова? (Её оклад 400 тысяч рублей в месяц.)

2) Вправе ли суд уменьшить сумму взысканий с Ивановой за причиненный ущерб?

Ответ:

1) Недостача (порча) ценностей, вверенных работнику по разовому документу (доверенности), - случай полной материальной ответственности.

2) Орган по рассмотрению трудовых споров (суд) может с учётом степени и формы вины, материального положения работника и других обстоятельств снизить размер ущерба, подлежащий взысканию с работника.

IV. Заключительное слово учителя.

V. Итоги урока.

Оценка учителем выступлений бригад и отдельных учащихся.

VI. Организация домашнего задания.

Задача. Уткин, находясь в нетрезвом состоянии, решил ис­пробовать имевшееся у него ружье. На улице перед своим домом он сделал два выстрела в сторону приусадебного участка. Одним из выстрелов он смертельно ранил проходившего невдалеке соседско­го мальчика. Тот возвращался из школы не по центральной улице, а по тропинке, идущей сзади домов. Вопросы к задаче:

1) Какие нормативные акты регулируют уголовную ответст­венность?

2) За что следует привлечь Уткина к уголовной ответствен­ности?

3) Какова мера наказания за данное преступление?

Для решения этой задачи надо обратиться к Уголовному ко­дексу РФ.

Краткое описание документа:

Эта работа включает в себя план - конспект урока и презенкацию. 

На экране проектора показан слайд с описанием ситуации, которую должны разрешить учащиеся. Следующий слайд показывает изображение документов, которыми должны воспользоваться бригады. На следующем слайде даны вопросы для обсуждения. Учащимся даётся время для обсуждения ситуаций и нахождения ответов. Та бригада, которая будет готова первой, начинает свой ответ. За каждый правильный ответ бригаде присуждается один балл.