163492
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Обществознание КонспектыИтоговый урок по теме: "Экономика"

Итоговый урок по теме: "Экономика"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

«Обществознание», 8 класс

Итоговый урок по разделу

«Экономика»


Цели:

- повторить, обобщить и закрепить знания, полученные учащимися при изучении раздела;

- контроль и оценка знаний, навыков и умений учащихся.

- воспитывать уважение к своей родине, экономике государства.

Задачи: - продолжить работу с экономическими понятиями.

- продолжить формировать умения работать с таблицами, схемами, текстами.

- воспитывать бережливость и любовь к Родине.

Ход урока

  1. Оргмомент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением начнём урок.

  1. Мотивационный момент.

Учитель: Ребята, кто-то там шумит, давайте подойдём, послушаем.

(учащиеся 4-6 классов показывают сценку «Кто на рынке важнее?»). Ведущий(сам учитель)

Череда бежит картинок,

Рынок здесь и это рынок.

Этот вот роскошный дом

Тоже рынком мы зовём.

Каждый день туда спешат

Тыщи взрослых и ребят.

Нынче лишь наоборот

Рынок сам сюда идет.


Развалился он на части,

А хотят те части власти.

Манит рыночный Олимп

Кто же, кто же победит?


Кто на трон воссядет славный?

Кто докажет, что он самый

Главный элемент в цепи?

Ну, кто первый? Выходи!


Продавец (подходя и разваливаясь на троне):


Всем известно, что на рынке

Самый главный – продавец!

Всё в моих руках:

Картина … и зеленый огурец!



Весь товар в моем владеньи,

Все снуют вокруг меня.

Попусту не тратьте время,

Самый, самый - это я!

Покупатель (оттесняя продавца с трона):

Я люблю ходить на рынок,

Когда полон кошелёк.

А потребность возникает

Каждый божеский денёк!


Полно постараюсь справить

Нужды я своей семьи.

И, конечно не забуду

Про потребности свои.




.


Валюта (деньги)(оттесняя покупателя с трона):


Дорогие господа!

Посмотрите вы сюда!

Я на рынке всех важнее!

Без меня вы никуда!


Для меня, вставая рано,

Целый день вы льёте пот,

Только лишь, когда вам платят,

Труд и пот имеют толк!



Цена (занимая место валюты на троне)

Погодите, господа!

Я.. важней была всегда!


Я.. на рынке всех волную,

Все следите вы … за мной.

Кошелёк свой, труд и время

Вы сверяете с ценой.


Заставляю экономить,

Заставляю и копить,

Я… решаю на сегодня-

Сможет кто, чего купить.


Товар (прогоняет цену с трона):


Это все – пустой базар,

Самый, самый тут – товар!

Без меня цена – лишь миф,

Зря, валюта, шелестишь.


Если нечего купить,

Деньги … для чего копить?

И зарплата бесполезна,

Если не за что платить…





Конкуренция (оттесняя с трона товар):


Нет, друзья! Ответ спросите

У интеллигенции!

Весь бомонд ученых ценит

В рынке конкуренцию…


В узде она товар весь держит,

И цену понижает в миг,

И продавцу щекочет нервы,

И за качеством следит.



Реклама (подходя и заслоняя собой конкуренцию):


На рынке поважней есть дама.

Узнали, это я – реклама!

И конкурентная возня

Вся упирается в меня


Лишь я … повелеваю ныне

Каков товар, каков престиж.

И, если я преуспеваю,

Ты за ценой не постоишь



!


Товарный чек:


Да, проклятой упаковкой

Захламили все дворы.

И не добрых выражений

Много заслужила ты.


А вот меня хранит и ценит

Каждый умный человек.

Я для многих самый нужный

Всех главней – товарный чек!




Спрос (с воинственным видом):


Прочь, кичливые бумажки!

Пожалеть, чтоб не пришлось

Печка лишь по вам скучает,

Важнее же всего я… - спрос!


Меня никто не может видеть,

Но я рождаю весь процесс.

Я покупателя желанье,

Для продавца я – интерес.



Товаровед (занимает место спроса на троне):


Господа! Как не крути,

От меня вам не уйти.


Я вам всем веду учёт,

И предвижу наперёд.


Знаю каждого судьбу

И ей повелевать могу:




Ведущий: (приглашая всех участников спектакля на сцену)



Сегодня спор мы ваш прервем.

К нему вернёмся мы потом.


Пустым оставим мы наш трон.

Потом мы вспомним и о нём.


Чтоб знать, кому здесь восседать,

Нам надо многое познать


В премудростях и логике…


Все вместе (подняв буквы, формирующие слово экономика)


Науки – экономики!



Обучающиеся 8 класса определяют тему урока, формируют задачи.

Учитель показывает план работы и ставит перед детьми первый проблемный вопрос:

«Какая главная задача экономики?»

3.Разминка.

3.1 Что такое экономика?

3.2 Назовите главные вопросы экономики

3.3 Сферы экономики (заполняют схему).

3.4 Экономические системы. Определить по картинке.

3.5 Работа с таблицей. Недостатки и превосходства командной и рыночной системы.

3.6 Кто такие производители и потребители? (это названия групп).

3.7 А что такое потребности?

    1. Какие вы знаете потребности? (заполняют схему). Проверка по слайду №4

Вывод

  • Потребности изменяются со временем

  • Потребности растут быстрее, чем возможности

для их удовлетворения


4. Учитель показывает ученикам картинку из сказки о золотой рыбке. (беседа по картине).

4.1 Ограниченность денежных ресурсов. Альтернатива выбора.

    1. Вывод о том, что необходимо беречь природные ресурсы.

Ответ на проблемный вопрос. ( распределение ограниченных ресурсов).

Вывод: потребности человека безграничны, а ресурсов недостаточно.

5. Обучающиеся смотрят мультфильм «Кот в сапогах».


5.1 О чем речь идёт в мультфильме? (Постановка проблемного вопроса). Что важно для предпринимательской деятельности?

5.2 Заполняют схему «Доходы граждан».

5.3 Инфляция. Какие виды доходов семьи вы знаете? (номинальные, реальные)

5.4 Обучающиеся решают задачу, находят реальные доходы.

6. Характеристика видов предпринимательской деятельности. (возвращение к проблемному вопросу – Получение прибыли)

7. Поход в банк

7.1 Что такое кредиты?

7.2 Решение задач

7.3Деньги. Функции денег.(Схема)

Работа с текстом. Любая продукция, чтобы стать . . . (товаром), должна обладать потребительской и меновой . . . (стоимостью). При обмене люди не всегда могут сказать, что он был равным, справедливым. Помочь им может определение стоимости товара, . . . (цены), выраженной в денежной форме. В прошлом человечества обмен был основан на . . . (бартере), господствовали натуральные отношения. С развитием экономики и переходом на товарное хозяйство обмен стал совершаться с помощью . . . (денег).

8. Поход на рынок

8.1 Покупка товара.

8.2 Права собственника

8.3 ОТВЕЧАЕМ НА ХИТРОУМНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.ЧТО ИЗ ТОГО, ЧТО МЫ СЕГОДНЯ СЛЫШАЛИ, СОЗДАЕТ НА РЫНКЕ ПОКУПАТЕЛЬ? (спрос на товар)

2.ЧТО ИЗ ТОГО, ЧТО МЫ СЕГОДНЯ НЕ СЛЫШАЛИ, НА РЫНКЕ СОЗДАЕТ ПРОДАВЕЦ? (предложение товара)

3. ЧТО РОЖДАЕТСЯ НА РЫНКЕ ПРИ ПОЯВЛЕНИИ НА НЁМ ДВУХ И БОЛЕЕ ПОКУПАТЕЛЕЙ, ИЛИ ПРОДАВЦОВ? (конкуренция)

4.ЧТО ВОЗНИКАЕТ НА РЫНКЕ, ЕСЛИ ПОКУПАТЕЛЕЙ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ТОВАРА? (дефицит)

5. КОГДА ПОКУПАТЕЛЬ МОЖЕТ ОЩУТИТЬ СЕБЯ НА РЫНКЕ ЛИШНИМ? (при дефиците товара)

6. ЧЕМУ СОЗДАЕТ УГРОЗУ КАЖДЫЙ ЛИШНИЙ ПРОДАВЕЦ? (цене товара)

7.ЧТО ИСЧЕЗАЕТ НА РЫНКЕ,А ЧТО РОЖДАЕТСЯ, ЕСЛИ ПРОДАВЕЦ ОСТАЁТСЯ НА РЫНКЕ ОДИН? (исчезает конкуренция, рождается монополия )

9. Поход на биржу труда

9.1 Безработица

9.2 Решение задач

9.3 Тест

10. Готовый продукт. Составление синквейна к словам – экономика, рынок, деньги.

10. Рефлексия

1. Что мы повторили на уроке?

2. Возвратимся к сценке.

Что на рынке важнее?

Чему мы научились?

Чтобы определить с каким настроением вы уходите с урока, давайте выберем себе смайлик и шарик.

Итог урока:

Оценки.

Домашнее задание: повторить раздел «Экономика» и доработать в раб. тетради, готовиться к уроку – практикуму.























Приложения

Любая продукция, чтобы стать . . . , должна обладать потребительской и меновой . . . .При обмене люди не всегда могут сказать, что он был равным, справедливым. Помочь им может определение стоимости товара, . . . выраженной в денежной форме. В прошлом человечества обмен был основан на . . . , господствовали натуральные отношения. С развитием экономики и переходом на товарное хозяйство обмен стал совершаться с помощью . . . .








Любая продукция, чтобы стать . . . , должна обладать потребительской и меновой . . . .При обмене люди не всегда могут сказать, что он был равным, справедливым. Помочь им может определение стоимости товара, . . . выраженной в денежной форме. В прошлом человечества обмен был основан на . . . , господствовали натуральные отношения. С развитием экономики и переходом на товарное хозяйство обмен стал совершаться с помощью . . . .


















приложение

Задача Найти уровень безработицы, если число безработных 50 человек, а трудоспособного населения 1000 человек.






Задача Найти уровень безработицы, если число безработных 60 человек, а трудоспособного населения 1000 человек.



Задача

Зарплата за год выросла на 10%, а цены - на 20%. Найти реальные доходы.








Задача

Зарплата за год выросла на 15%, а цены - на 20%. Найти реальные доходы.






















3


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Похожие материалы
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.