Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Итоговый урок по теме "Текстовый процессор Word"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Итоговый урок по теме "Текстовый процессор Word"

Выберите документ из архива для просмотра:

1.17 МБ Итоговый.ppt
1.66 МБ Супер физкльтминутка.swf
20.62 КБ беспроводная мышь.jpg
24.86 КБ проводная мышь.jpg
17.69 КБ просто мышь.jpg
31 КБ текст.doc
13.96 КБ жесткий диск.png
10.15 КБ компьютер.jpg
39.67 КБ компьютер.png
151.08 КБ оперативная память.png
148.79 КБ процессор.png
26 КБ текст.doc
573 КБ образец работы.doc
14.78 КБ описание работы.docx
81.5 КБ оценка буклета.doc
14.77 КБ рефлексия.docx
21.11 КБ технологическая карта.docx
41.2 МБ музыка.mp3

Выбранный для просмотра документ Итоговый.ppt

библиотека
материалов
Проверить знания и практические умения по теме «Текстовый процессор Word»
Продумать структуру буклета. Составить план создания буклета. Создать буклет,...
Физпауза
Вам было легко или были трудности? Что у вас получилось лучше всего и без оши...
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Проверить знания и практические умения по теме «Текстовый процессор Word»
Описание слайда:

Проверить знания и практические умения по теме «Текстовый процессор Word»

№ слайда 3 Продумать структуру буклета. Составить план создания буклета. Создать буклет,
Описание слайда:

Продумать структуру буклета. Составить план создания буклета. Создать буклет, используя подготовленный материал. Оценить созданный программный продукт, используя критерии. Сделать выводы по проделанной работе (что получилось, что не получилось, почему).

№ слайда 4 Физпауза
Описание слайда:

Физпауза

№ слайда 5 Вам было легко или были трудности? Что у вас получилось лучше всего и без оши
Описание слайда:

Вам было легко или были трудности? Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? Что было самым трудным и почему? Довольны ли вы своей работой? Почему?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ текст.doc

библиотека
материалов

Мышь – это устройство для ввода информации.

Образом мыши на экране является указатель мыши, чаще всего имеющий форму стрелки. Движение указателя по экрану соответствует движению мыши по коврику.

Виды мышей:

мышки в первую очередь можно разделить на три основных вида - это мышки лазерные, оптические и шариковые.

По способу соединения с компьютером: проводные и беспроводные.

Формы указателя мыши:

Основной режим – стрелка

Указатель мыши в тексте – курсор

Система недоступна – песочные часы

Действие невозможно – перечеркнутый круг



Действия с мышью:

перемещение указателя мыши;

щелчок левой кнопкой мыши;

щелчок правой кнопкой мыши;

двойной щелчок;

перетаскивание объекта с помощью мыши.

Загадки:

Бегает по коврику,
Курсором управляет,
Нажатием на кнопку
Программы открывает.

По ковру зверек бежит,
То замрет, то закружит,
Коврика не покидает,
Что за зверь, кто угадает?





Выбранный для просмотра документ текст.doc

библиотека
материалов


Что такое компьютер? электронное устройство для работы с информацией.

 Основные устройства:

Системный блок

Клавиатура

Монитор

Мышь


Внутренние устройства

Процессор

Оперативная память

Жесткий диск


Внешние устройства

Принтер

Сканер

Колонки

Микрофон


Загадки


А теперь, друзья, загадка!
Что такое: рукоятка,
Кнопки две, курок и хвостик?
Ну конечно, это ...


Это пластина, на ней микросхемы,

Компьютерной компоненты системы.

Очень важна она! Очень, ребята!

Зовется она...


С помощью такого устройства

Откопировать книгу можно.

Тексты, картинки любые

Станут с ним цифровыми.


Выбранный для просмотра документ образец работы.doc

библиотека
материалов


hello_html_m5032c76a.gif






А теперь, друзья, загадка!
Что такое: рукоятка,
Кнопки две, курок и хвостик?
Ну конечно, это ...































Буклет создал(а):

Ф.И., ученик (ца) 5В класса



hello_html_m4329a6ca.gif





hello_html_m1eadecd3.png








hello_html_m253f9d4b.png



Что такое компьютер?

электронное устройство для работы с информацией.

 




Оhello_html_m30b842bb.gifhello_html_5e6072b4.gifhello_html_m299e6efc.gifhello_html_m63145964.gifсновные устройства:


Монитор

Мышь



Системный блок


Клавиатура








Внутренние устройства:


Процессор

hello_html_37c9aa6f.png

Жесткий диск

hello_html_8ea1a19.png

Оперативная память

hello_html_m28b8a7e.pnghello_html_m2464b51a.png









Внешние устройства:


  1. Принтер

  2. Сканер

  3. Колонки

  4. Микрофон







hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_me765c79.jpg

Выбранный для просмотра документ описание работы.docx

библиотека
материалов


План создания буклета «Устройство компьютера»


  1. Создайте на Рабочем столе документ Microsoft Word (имя файла – фамилия ученика). Откройте файл.

  2. Установите поля документа  равными 1 см, альбомную ориентацию листа.

  3. Разделитe лист на три колонки. 

  4. В первой колонке напишите «Отгадай загадки», используя объект WordArt . Вставьте загадку из папки Заготовки. (нажимайте Enter, пока курсор не перейдет на вторую колонку).

  5. Во второй колонке напишите свои фамилию и имя.

  6. Перейдите в третью колонку и оформите колонку по образцу: вставьте объект WordArt и рисунок из папки Заготовки.

  7. Нажимая Enter,  перейдите на второй лист.

  8. Продолжайте оформление буклета по образцу. Заголовки оформляйте полужирным шрифтом Times New Roman размером 20 пт c выравниванием по центру. Весь остальной текст обычным шрифтом.

  9. В первой колонке второго листа составьте схему «Основные устройства».

  10. Во второй колонке вставьте таблицу по образцу (картинки в папке Заготовки).

  11. В третьей колонке создайте нумерованный списки. Вставьте рисунок из папки Заготовки.

  12. Сохраните файл на флешке.



Рекомендации по созданию буклета «Компьютерная мышь»


  1. Материал для буклета – в папке Заготовки – Мышь.

  2. Продумайте структуру буклета самостоятельно: какие и где будут размещаться заголовки, рисунки и т.д.

  3. Обязательно в буклет включите: список (нумерованный или маркированный), таблицу, схему, объект WordArt или другие автофигуры.

  4. Форматирование выполните по своему усмотрению: шрифт, размер, цвет, начертание.

  5. Продумайте план создания буклета.

  6. Сохраните файл на флешке.

Выбранный для просмотра документ оценка буклета.doc

библиотека
материалов

Критерии оценки буклета

Ученик(и) __________________________________________________


Критерии

Максимальное количество баллов –

2 балла за каждый критерий

Перевод балла в оценку:

0-8 бал. – «2», 9-12 бал. – «3», 13-15 бал. – «4», 16-18 бал. – «5»


Самооценка

Оценка

учителя

Содержание


  1. Соответствует теме буклета.



  1. Наличие информации о создателе буклета.



  1. Наличие интересной (полезной информации).



Дизайн


  1. Разметка буклета и его оформление эстетичны.



  1. Графические объекты – привлекательны, интересны, соответствуют содержанию, размещены правильно.



  1. Текст легко читается.



Грамматика


  1. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.



  1. Краткость, точность изложения материала.



  1. Словарный запас соответствует заданию и возрасту.



Общее количество баллов:



Оценка:



Критерии оценки буклета

Ученик(и) __________________________________________________


Критерии

Максимальное количество баллов –

2 балла за каждый критерий

Перевод балла в оценку:

0-8 бал. – «2», 9-12 бал. – «3», 13-15 бал. – «4», 16-18 бал. – «5»


Самооценка

Оценка

учителя

Содержание


  1. Соответствует теме буклета.



  1. Наличие информации о создателе буклета.



  1. Наличие интересной (полезной информации).



Дизайн


  1. Разметка буклета и его оформление эстетичны.



  1. Графические объекты – привлекательны, интересны, соответствуют содержанию, размещены правильно.



  1. Текст легко читается.



Грамматика


  1. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.



  1. Краткость, точность изложения материала.



  1. Словарный запас соответствует заданию и возрасту.



Общее количество баллов:



Оценка:






Самооценка ИКТ-компетентности


Критерии оценивания

Перевод балла в оценку:

0-6 бал. – «2», 7-9 бал. – «3», 10-12 бал. – «4»,

13-14 бал. – «5»

Баллы

0 (плохо)

1

(хорошо)

2

(отлично)

Я знаю и умею открывать процессор Word




Я знаю и умею применять основные клавиши для работы в Word




Я знаю и умею применять приемы редактирования (удаление, копирование и.т.д.)




Я знаю и умею применять приемы форматирования символа (шрифт, размер, начертание и.т.д.)




Я знаю и умею вставлять разные фигуры, рисунки в документ




Я знаю и умею создавать и форматировать таблицы в Word




Я знаю и умею создавать списки и колонки в Word




Всего баллов:




Самооценка ИКТ-компетентности


Критерии оценивания

Перевод балла в оценку:

0-6 бал. – «2», 7-9 бал. – «3», 10-12 бал. – «4»,

13-14 бал. – «5»

Баллы

0 (плохо)

1

(хорошо)

2

(отлично)

Я знаю и умею открывать процессор Word




Я знаю и умею применять основные клавиши для работы в Word




Я знаю и умею применять приемы редактирования (удаление, копирование и.т.д.)




Я знаю и умею применять приемы форматирования символа (шрифт, размер, начертание и.т.д.)




Я знаю и умею вставлять разные фигуры, рисунки в документ




Я знаю и умею создавать и форматировать таблицы в Word




Я знаю и умею создавать списки и колонки в Word




Всего баллов:






Самооценка ИКТ-компетентности


Критерии оценивания

Перевод балла в оценку:

0-6 бал. – «2», 7-9 бал. – «3», 10-12 бал. – «4»,

13-14 бал. – «5»

Баллы

0 (плохо)

1

(хорошо)

2

(отлично)

Я знаю и умею открывать процессор Word




Я знаю и умею применять основные клавиши для работы в Word




Я знаю и умею применять приемы редактирования (удаление, копирование и.т.д.)




Я знаю и умею применять приемы форматирования символа (шрифт, размер, начертание и.т.д.)




Я знаю и умею вставлять разные фигуры, рисунки в документ




Я знаю и умею создавать и форматировать таблицы в Word




Я знаю и умею создавать списки и колонки в Word




Всего баллов:






Выбранный для просмотра документ рефлексия.docx

библиотека
материалов

На уроке я работал

активно / пассивно

Урок для меня показался

коротким / длинным

За урок я

не устал / устал

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

Материал урока мне был

понятен / не понятен

Выполнить работу мне было

не трудно/ трудно/очень трудно

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

Подведем итоги


Подведем итоги

На уроке я работал

активно / пассивно

Урок для меня показался

коротким / длинным

За урок я

не устал / устал

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

Материал урока мне был

понятен / не понятен

Выполнить работу мне было

не трудно/ трудно/очень трудно

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен


Подведем итоги

На уроке я работал

активно / пассивно

Урок для меня показался

коротким / длинным

За урок я

не устал / устал

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

Материал урока мне был

понятен / не понятен

Выполнить работу мне было

не трудно/ трудно/очень трудно

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

Подведем итоги

На уроке я работал

активно / пассивно

Урок для меня показался

коротким / длинным

За урок я

не устал / устал

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

Материал урока мне был

понятен / не понятен

Выполнить работу мне было

не трудно/ трудно/очень трудно

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен


Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока. 5 класс

Тема урока: Текстовый процессор Word.


Цель урока:

1)Закрепить и систематизировать знания и практические умения учащихся по теме: «Текстовый процессор Word».

2)Проконтролировать уровень усвоения программного материала.

Задачи урока:

Предметные:

      • умение создавать программный продукт (буклет) с применением текстового процессора.

Метапредметные:

  • определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

  • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • умение структурировать знания, применение таблиц, схем, списка для представления текстовой информации.

Личностные:

      • стимулирование поиска вариантов решения на основе имеющихся знаний;

      • формирование умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

      • осуществление контроля и самоконтроля;

      • развитие умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

      • умение создать буклет с применением текстового процессора.


Тип урока: контроль знаний и умений

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры учащихся


Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный момент (инициация)

Создание благоприятного климата на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

  1. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель задает вопросы:

  1. Какую программу мы изучали несколько последних уроков?

  2. Для чего нужна эта программа?

  3. Каким приемам работы с текстом мы учились?

  4. Как вы думаете, чему посвящен наш сегодняшний урок?







Какую цель мы наметим?

Дети отвечают на вопросы











Тема урока: «Итоговый урок в текстовом процессоре Word».




Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные:

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение

Личностные:

развитие логического мышления

  1. Компьютерный практикум

Выявление качества и уровня владения технологией обработки текстовой информации, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий

Предлагает создать программный продукт (буклет) по образцу или самостоятельно.

Предлагает план создания буклета «Устройство компьютера» по образцу.

Предлагает рекомендации по созданию своего буклета «Компьютерная мышь».

Выполняют парами или по одному практическое задание по созданию буклета.

Обсуждают план действий.

Составляют план действий.

Получают помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.


Личностные:

формирование навыков создания буклета в текстовом редакторе;

закрепление умений преобразовывать текстовую форму в табличную, схему;

закрепление умений систематизации информации.

Регулятивные:

Умение принимать решение при выборе

Умение планировать свою деятельность

  1. Динамическая пауза (входит в компьютерный практикум)

Эмоциональная разрядка

Включает электронную физкультминутку

Выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

  1. Итоги урока, рефлексия

Дать самооценку своей работы и отдельных обучаемых

Задает вопросы:

- Вам было легко выполнить работу или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего?

-Что было самым трудным и почему?

- Довольны ли вы своей работой? Почему?

- Оцените свою работу

- Оцените свое настроение.

Проводят самооценку своего продукта (буклета)

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности


Литература

  1. Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы. 5-6, 7-9 классы. / М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 108 с.

  2. Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с.:ил.

  3. Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров266
Номер материала ДВ-210910
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх