Итоговый урок "Защита знаний и умений"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа – интернат VIII вида  с. Воронцовка

 «Защита знаний и умений»

ПЛАН – КОНСПЕКТ    УРОКА – ОБОБЩЕНИЯ 

ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс: 9

Учитель: Мулика Елена Юрьевна

2016  год

Цели урока:  

ü проверка знаний учащимися основных понятий, правил, законов, закономерностей и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры;

ü повторение и коррекция опорных знаний учащихся;

ü формирование математических компетенций.

Задачи урока:

Дидактические:

      продолжить работу по отработке вычислительных навыков, умения решать задачи;

Развивающие:

    развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь учащихся;

    способствовать развитию познавательных процессов;

    развивать самостоятельность школьников в преодолении трудности в учении;

    работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся;

Воспитательные:

    способствовать формированию интереса к предмету;

    воспитывать аккуратность, коммуникабельность, взаимопомощь;

    воспитывать внимание и умение анализировать полученное решение, участвовать в диалоге с товарищами, учителем.

Планируемые результаты:

(предметные):

    уметь выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами

находить процент от числа и число по его проценту;

    устанавливать зависимость между величинами;

    решать составные задачи в несколько арифметических действий;

(метапредметные):

Регулятивные:

    уметь осуществлять самопроверку;

Коммуникативные:

    уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

    слушать и понимать речь других;

 Познавательные:

    стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи;

Личностные:

    устанавливать  связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Словарь: СЛОЖЕНИЕ, ВЫЧИТАНИЕ, СУММА, УМНОЖЕНИЕ, ДЕЛЕНИЕ,

ПРОЦЕНТ, ЧИСЛО, ЦИФРА, ДРОБЬ

Этапы урока	Ход урока	Методы и приёмы работы учителя и учащихся
I. Организационный момент II. Сообщение темы и целей урока III. Разминка IV. Обобщение изученного материала по темам Работа у доски Работа у доски Работа у доски V. Гимнастика для глаз. Работа у доски Работа у доски VI. Физминутка. VII. Закрепление материала. VIII. Подведение итогов урока. IX. Рефлексия	Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука Интересная наука Эта МАТЕМАТИКА! Учитель: Вот и остались за плечами годы учёбы, узнавания нового, закрепления изученного. С теми знаниями, которые вы получили на уроках в школе, вы пойдёте по жизни. И какой будет эта жизнь, зависит только от вас. В своей жизни каждый человек преодолевает много трудностей и препятствий. И чтобы проверить, чему научился человек, что он может, ему приходиться сдавать экзамены. Скоро у вас будет первый в вашей жизни экзамен. И  сегодня мы проведём своего рода тоже экзамен по математике. Посмотрим, чему же вы научились, что знаете, как умеете применять полученные знания. Девиз нашего урока: Чтоб врачом, моряком, Или лётчиком стать, Надо твёрдо на «Пять» Математику знать! Итак, мы начинаем. Отвечайте быстро на мои вопросы: 1.     Какое сегодня число? (20) 2.     Сколько месяцев в году? (12) 3.     Какой день недели был вчера? (четверг) 4.     А сегодня? (пятница) 5.     Век живи, век … (учись) 6.     Сколько ушей у 3-х мышей? (6) 7.     Сколько хвостов у 4-х коров? (4) 8.     У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (1) Молодцы! У меня на столе «экзаменационные» билеты. В них темы по математике, которые мы с вами изучали. Сейчас вы будете брать «билет» и постараетесь раскрыть  нам эту тему. Тема №1 «Целые числа. Арифметические действия с целыми числами». ПЛАН   ОТВЕТА 1.     Какие числа называются целыми? 2.     Таблица классов и разрядов. 3.     Какие арифметические действия с целыми числами можно выполнять? 4.     Основное правило сложения и вычитания целых чисел. 5.     Правила умножения и деления целых чисел. 6.     Практическая часть: Решить  примеры на все арифметические действия с целыми числами. 628 456 + 258 568 968 015 – 176 819     9 748 х 47 176 605 : 95 Тема №2 «Дроби обыкновенные и десятичные» ПЛАН   ОТВЕТА 1.     Какие дроби мы знаем? 2.     Как образуются дроби? 3.     Чем отличаются обыкновенные дроби от десятичных и как они записываются? 4.     Как десятичную дробь записать в виде обыкновенной? 5.     Как обыкновенную дробь записать в виде десятичной? (дроби конечные и бесконечные) 6.     Какие арифметические действия можно производить с дробями? 7.     Практическая часть: Решить  примеры на все арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями. Записать обыкновенной дробью: 0,5; 3,36; Записать десятичной дробью: 3     5      2 4     8      3 148,26 + 34,8 151,6 – 14,35   78,4 х 125  584,2 : 46 Тема №3 «Числа, полученные при измерении» ПЛАН   ОТВЕТА 1.     Что такое величина? 2.     Какие величины мы знаем? 3.     Назовите единицы измерения каждой меры. 4.     Какие арифметические действия с числами, полученными при измерении, можно выполнять? 5.     Практическая часть: Решить  примеры на все арифметические действия с числами, полученными при измерении:  436р.75к. + 123р.21к.  23ч8мин – 16ч29мин    3км185м х 13   153кг26г :19        записать в виде десятичных                                 дробей и решить Тема №4 «Проценты» ПЛАН   ОТВЕТА 1.     Что такое процент? 2.     Как найти 1%  числа? 3.     Как найти несколько процентов числа? 4.     Как найти число по 1%? 5.     Найти: 1% от: 1370; 56,7; 301, 7 6% от 4195;  75% от 5200,3 Тема №5 «Геометрический  материал» ПЛАН   ОТВЕТА 1.     Что изучает геометрия? 2.     Назовите известные вам геометрические фигуры. 3.     Назовите известные вам геометрические тела. 4.     Что вы знаете о треугольниках? 5.     Что такое симметрия? 6.     Построить отрезок, симметричный данному,  относительно оси и центра симметрии. 7.     Что же означает слово “площадь”? 8.     Запишите формулу нахождения площади. 9.     Найти площадь прямоугольного поля, длина которого 8м, а ширина в два раза меньше. Тема №6 «Решение задач» 1.     Арифметическая задача в несколько действий. 2.     Задача на движение. 3.     Задача с процентами. Верно или не выражение: ·         При сложении получается СУММА    (да) ·         Трёхзначное число меньше двузначного   (нет) ·         При вычитании число, из которого вычитают, называется УМЕНЬШАЕМОЕ                       (да) ·         При сложении числа можно менять местами   (да) ·         Самое маленькое шестизначное число – 100 000  (да) ·         При вычитании числа можно менять местами   (нет) ·         Складывать можно только два слагаемых          (нет) ·         Самое большое 4-хзначное число – 9 999            (да) ·         Из меньшего числа можно вычесть большее      (нет) ·         Число, получаемое при вычитании РАЗНОСТЬ  (да) ·         Сложение и вычитание чисел надо начинать справа, с единиц                                                                   (да) ·         Увеличить «на»…значит отнять                              (нет) ·         Уменьшить «в» … значит разделить      (да) ·                          Молодцы! Наш необычный итоговый урок закончился. Вы хорошо поработали, заслужили все награду, уважение за свои знания. (Вручение ордена). Я верю, что наши усилия, которые мы прилагали все эти годы в учёбе, дадут хорошие результаты, вы хорошо сдадите своё первый экзамен, получите хорошие профессии, сумеете применить знания в дальнейшей жизни. Удачи вам! И помните, что «Ученье – это свет!»	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13