Итоговое интегрированное занятие
в старшей группе
Тема «Беседа о весне» (ознакомление с окружающим,
математика)
Воспитатель: Баташева Н.Н.
Предварительная работа:
- наблюдение на
прогулках за изменениями в природе
- ознакомление с
народными приметами, основанных на наблюдениях. Работа над смыслом пословиц,
поговорок
- рассматривание
иллюстраций, картин
- чтение литературных
произведений: «Четыре художника» Г. Скребицкого, «Кто больше всех радуется
весне?» литературная сказка.
Программное содержание:
- уточнить и
систематизировать знания о характерных признаках весны
- научить понимать
связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда
- вызывать
эстетические переживания от весеннего пробуждения природы
- закрепить знания о
последовательности весенних месяцев; ориентировки на плоскости по памяти;
знание геометрических фигур; счет (прямой и обратный); составлять рассказ на заданную тему, работая в малых группах
- развивать творчество,
мышление, коммуникативные качества
- прививать детям
любовь к природе, научить видеть и чувствовать красоту и характер весенней
природы.
Ход занятия:
Стоя в кругу: «Как
приятно проснуться и встать
Синее небо в окно увидать
И снова узнать, что повсюду весна
Что солнце и утро прекраснее сна!»
Стихотворение-загадка:
«Если снег повсюду тает
День становиться длинней
Если
все зазеленело
И в полях звенит ручей
Если солнце ярче светит
Если птицам не до сна
Если стал теплее ветер
Значит к нам пришла….»
- А почему мы сейчас
говорим о весне? (сейчас время года - весна) Какое время года прошло? Какое
будет после весны? Какое время года еще не назвали?
- Давайте позовем
весну! Закличка: «Весна, весна, красная!»…
- Кто все время мешал
весне? (зима) Так вот и сегодня к нам спешила весна, а проказница-зима
заколдовала ее снегом.
- Освободим весну?
Открывать начнем с
самого большого числа по заданию и до самого маленького.
- А какое здесь самое
большое число? (Назовите его)
Давайте поиграем в
игру «Кто быстрее дойдет до меня». Я буду начинать, а кто первый отвечает, тот
делает вперед один шаг.
Вопросы:
1.
Какие растения расскажут о
похолодании? (Цветущая черемуха, распускающийся дуб)
2.
Что такое снегогон?
(апрель - снегогон)
3.
По каким признакам весной
можно догадаться, что лето еще не скоро? (Длинные сосульки к долгой весне)
4.
О чем расскажут
проталинки? (март - протальник)
5.
Продолжите ряд:
подснежник… (мать-и-мачеха, ландыш, медуница)
6.
Назовите пословицу о
неустойчивой погоде. («Весна да осень – на дню погод по восемь»)
7.
У какого месяца много
старых имен? (март – грачевник, капельник, протальник; апрель – водолей,
снегогон, березень)
- Да, много примет вы назвали. Открываем цифру 8. Сколько всего
весенних месяцев? Как называется 1, 3, 2?
- Какая есть пословица обо всех весенних месяцах сразу?
А если бы мы рисовали, каким бы мы цветом обозначили март? Почему вот
полоски такого цвета? Апрель? Май?
- Так вы и месяцы хорошо знаете! Можем открыть и следующую цифру.
Какую? (7) (дети сами находят цифры)
- Давайте разделимся на компании по названиям весенних месяцев.
Вспомним сначала правила.
Деление на 3 малые группы
- У нас три месяца, три компании. Каждая компания найдет цвет своего
месяца и подойдет к своим полоскам. Выкладывать дорожку надо будет от стрелочек
к столу по образцу. Смотрите образец. Запомните. Точно так же выложите дорожку.
- С задание справились, открываем следующую цифру. Покажи Данил цифру
(6)
- Вот теперь ваша дорожка привела вас к следующему заданию. Вспомните,
какие изменения произошли в живой природе. Посмотрите на картинки и расскажите
об этом. Чья компания больше назовет изменений, откроет следующую цифру (5).
- Много вы знаете о весне, вот она принесла вам еще одну загадку. Что
же она означает? Как ее расшифровать?
Отправьте по одному посыльному. Чья компания быстрее расшифрует. Работа
в малых группах.
- Молодцы, расшифровали! Открываем следующую цифру (4).
- Ну что ж, игра так игра. Поиграем в «ручейки и озера»
Внимательные вы были, открываем следующую цифру (3).
- Весной изменения происходят не только в жизни животных и растений, но
и много хлопот у людей во время весеннее-полевых работ. На листочках изображены
геометрические фигуры. Давайте их превратим в инструменты, которые помогут
людям в труд на полях и огородах.
Дети самостоятельно берут себе листочки, садятся на любые места и
дорисовывают.
- Какие же инструменты у вас получились? Вот и инструменты готовы для
ваших дач! Ну что ж, пора открывать и следующую цифру (2).
- Остался у нас еще один весенний спор. Весна это Хорошо или Плохо?
Так и разделимся на две компании: Хорошо и Плохо. Чья компания наберет
больше флажков.
- Открываем цифру (1).
- Вот и весну расколдовали! Ребята, вы как думаете, помогли ваши знания
весне?
Стихотворение: страница 97 Экология.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.