Конспект НОД по развитию речи
во второй младшей группе: «Путешествие в сказку»
Цель:
- Закрепить
умения подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).
- Продолжать
учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав, му-му.
- Продолжать
учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие
характерные действия животных. Закрепить понятие “домашние животные”.
- Учить детей
совместно со взрослым пересказывать русскую народную сказку “Репка”.
- Закрепить
классификацию овощей и фруктов.
- Развивать
связную речь детей.
Оборудование: волшебный
мешочек , письмо в конверте, цветы, ворона, воробей, ёлка,
игрушки: кошка, собака, корова, заяц, изображение огорода, сада, символы,
настольный театр «Репка», музыкальное сопровождение.
Ход
занятия
Воспитатель: Заходите
ребята, давайте поздароваемся с гостями.
Воспитатель: Ой,
ребята посмотрите что это? (достает волшебный мешочек).
Дети: Чудесный
мешочек.
Воспитатель: давайте
посмотрим, что там внутри? Воспитатель предлагает одному ребенку достать.
Ребенок достает письмо.
Воспитатель: Ребята,
что у нас тут в конверте?
Дети: Письмо!
Воспитатель: Давайте
прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала
бабушка, из сказки Репка, и что же она пишет: «Ребята, дед никак не может
вытащить репку в огороде и у нас разбежались все животные, помогите ему, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята
вы хотите помочь деду достать репку из земли и вернуть животных?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда
мы с вами отправимся к ним в гости. А на чем мы можем отправиться?
Дети: ответы
детей (на машине, на поезде, на автобусе, на самолете, на корабле).
Воспитатель:
Как мы можем назвать одним словом, то что вы перечислили?
Дети: Транспорт.
Воспитатель:
Мы поедим на поезде. Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Кто
первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем.
- слон большой,
а мышка - маленькая
- лев храбрый,
а заяц - трусливый
- лук горький,
а торт - сладкий
- дельфин
гладкий, а кошка - пушистая
- кресло
мягкое, а стул - твердый
- гантели
тяжелый, а шарик - легкий
- скамейка
низкая, а забор - высокий
- дедушка
пожилой, а мальчик - молодой
- улитка медлительная,
а гепард - быстрый
- гусеница
короткая, а змея - длинная
- зимой
холодно, а летом - тепло
- днем светло,
а ночью - темно (дети по очереди становятся в паровозик)
Посмотрите,
какой у нас поезд длинный получился.
Воспитатель: Поехали.
(играет музыка)
Воспитатель: -
Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте
понюхаем их аромат. Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем
спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах!”.
(Подходят
к дереву и садятся около него)
Воспитатель: ребята
кто это у нас тут?
-
Посмотрите, кто это сидит? (Воробей)
-
А где он сидит? (На ёлке)
-
Как чирикает воробей (Чик-чирик)
-
А это кто? (Ворона)
-
А ворона где сидит? (Под ёлкой)
-
А как кричит ворона? (Кар-кар)
Воспитатель: посмотрите
воробей и ворона волнуются, крыльями машут. (Дети показывают движения
птиц). Ребята нам птички предлагают поиграть в игру
«Четвертый
лишний».
Воспитатель: Ребята
посмотрите около дерева много животных, они потерялись, не знают где их дом.
Давайте отгадаем, какие животные заблудились.
1. Это
домашнее животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей (кошка) А
как она кричит? (мяу-мяу),
2.
Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).
-
А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет,
царапается, играет)
-
А какая кошка? (Мягкая, пушистая).
3. Это
большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть рога? (Корова)
-
Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)
-
Как мычит корова (Му - му)
-
А что она делает? (Пасется на лугу)
-
А что дает корова? (Молоко).
4. Это
домашнее животное, которое охраняет дом? (Собака)
-
Назовем собаку ласково (Собачка)
-
Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает,
виляет хвостом)
-
Как она гавкает? (Гав-гав).
Воспитатель: Ребята,
как можно одним словом назвать этих животных? (Домашние)
-
А почему домашние? (Потому что они живут дома)
-
Ребята, посмотрите, а кто же здесь лишний? (Зайчик)
-
А почему он лишний? (Он дикое животное, живет в лесу).
Воспитатель: Ребята,
давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят
и ставят животных на стол около бабушки и дедушки).
Бабка: Ой,
спасибо ребята, нашли наших животных. Ребята, помогите дедушке вытянуть репку
из земли.(Дети садятся на стулья). Рассказывают сказку 2-3 детей.
Бабка: Спасибо
ребятки, за помощь. Помогли вытянуть репку. Пойдемте на огород. Я угощу вас
овощами и фруктами.
-
Ребята овощи и фрукты нужно разложить. (Раскладывают при помощи
символов).
-
Где растут овощи? (На земле, в земле, на огороде)
-
А где растут фрукты? (На дереве).
(Дети
раскладывают овощи и фрукты, рассказывая про свой овощ или фрукт).
-
Молодцы ребята! А вот вам и мое угощение. (Бабушка передает корзину с
угощениями).
Воспитатель: Ребята,
какие вы молодцы! Помогли деду и бабе, ну а теперь пора возвращаться в детский
сад. (Едут на поезде)
-
Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)
-
А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой,
вытаскивали репку из земли)
-
А чем вас бабушка угостила? (Яблоками)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.