Итоговое родительское собрание в 4 классе

Итоговое родительское собрание в 4 классе

Ø Выступление детей:

1 ученик.

Мы сегодня очень рады

Видеть в нашем классе вас.

Вместе подведем итоги,

Дружно встретим пятый класс.

2ученик.

Каждый знает: по утрам,

Взяв свои портфели,

В школу торопиться нам,

Чтоб к звонку успели.

3 ученик.

Ежедневно по утрам

Заниматься надо нам.

Мы с доски не сводим глаз,

И учитель учит нас.

Учитель. Многое мы узнали за эти годы, но многому  вам еще предстоит научиться. Но я уверена, что вы преодолеете все трудности на вашем пути по дороге знаний, потому что рядом с вами  всегда наши дорогие, любимые родители.

Ø Номер художественной самодеятельности.

Ø Классный руководитель. Этот учебный год важная ступень в школьной жизни ваших детей. Они уже осознают себя старшими в начальной школе. Они, с одной стороны, испытывают гордость за свой статус, а с другой стороны, - страх перед переходом в среднее звено.

Часто в этот период от родителей можно услышать такие слова:

«Мой ребёнок становится неуправляемым». «Как трудно стало с ним общаться». В чём же причины такого поведения? Виноват сам ребёнок? Или на него, быть может, кто-то оказывает дурное влияние?

А, может, виноваты сами родители? Причина кроется совсем не во внешних факторах. Просто ребёнок подходит к периоду кризиса в его развитии. Таких кризисов в период развития ребёнка психологи выделяют шесть.

1.  Кризис 3 лет (его называют «я сам»).

2.  Кризис 6-7 лет (ребёнок идёт в школу).

3.  Кризис 12 лет (переход в подростковый возраст).

4.  Кризис 15 лет ( переход в юношеский возраст).

5.  Кризис 17 лет.

Все эти кризисные периоды характеризуются изменениями в отношении ребёнка к окружающему миру, людям, а также скачками в физическом и психическом развитии. Меняется ведущая деятельность. Нельзя миновать эти кризисные периоды, так как без них невозможно дальнейшее развитие личности. Психолог Д. Б. Эльконин называл эти периоды «воротами» в следующий возраст.

На этих этапах дети становятся раздражительными, плаксивыми, агрессивными, непослушными, грубыми. Но в тоже время происходит обогащение психики ребёнка, его эмоций, приобретается жизненный опыт, расширяются возможности. Если во время кризиса взрослые начнут давить на ребёнка, то это приведёт ещё к большему сопротивлению. Активный, эмоциональный ребёнок станет агрессивнее, раздражительнее, застенчивый – уйдёт в себя, замкнётся.

Если в младшем школьном возрасте ребёнок ориентировался на оценку взрослых, то теперь для него более значимой становится оценка сверстников. Мир взрослых перестал быть для них идеальным. Ведущей деятельностью стала не учёба, а общение со сверстниками.

Происходит осознание своей индивидуальности, неповторимости.

Дети начинают критически оценивать поведение взрослых и рассматривать мир с точки зрения, как его можно изменить. Отношение в среде сверстников строят по примеру взрослых.

У подростков оформляются взгляды на смысл жизни, на отношения между людьми. Учебная деятельность уходит в их сознании на задний план, поэтому возникают проблемы в учёбе. Мнение учителей перестаёт быть значимым для них.

Классный руководитель. Обсудите полученную информацию с другими членами семьи, выработайте единую линию поведения, постарайтесь набраться терпения, избегайте наказаний в этот период.

Если есть необходимость, проконсультируйтесь со школьным психологом. В общении с детьми учитывайте советы психолога.

Ø Разное:

1.     Итоговая аттестация  (русский язык, математика, английский язык)

2.     Рабочие тетради.

3.     Классный руководитель

4.     Площадка (заявление + квитанция об оплате)

5.     База МВД

6.     Фотография

7.     Бессмертный полк

8.     Конкурс «Читающая семья» по произведениям Г.Х.Андерсена.

9.     Выпускной.

Я сегодня поздравляю всех: и детей ,и вас, дорогие родители! За то , что у нас вместе с вами есть наши чудесные дети, которые в дальнейшем будут для вас надеждой и опорой и за то, что у нас есть вы- наши помощники, наша поддержка, всеми детьми любимые!