Инфоурок / Биология / Тесты / Итоговое тестирование по биологии(Эволюция,11 класс)

Итоговое тестирование по биологии(Эволюция,11 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

11класс Итоговое тестирование по биологии : Эволюционное учение. (1 вариант)

Часть А.

1.Первая эволюционная теория принадлежит: 1)К.Линнею 2)Ж.Б. Ламарку 3) Ч.Дарвину

2.Бог выражает себя через естественнонаучные законы, которые могут быть изучены и познаны, так считал: 1)К.Линней 2)Ж.Б.Ламарк 3) Ч.Дарвин

3.Кто из ученых отнес Человека к классу млекопитающих и отряду приматов: 1)К.Линней 2)Ж.Б. Ламарк 3)Ч.Дарвин

4.К какому критерию вида относят область распространения северного оленя: 1) экологический 2)географический 3)морфологический

5.Виды-двойники малярийного комара отличаются друг от друга, главным образом, по критерию: 1) генетическому 2)морфологическому 3)экологическому

6.Наиболее остро борьба за существование происходит между: 1)особями одного рода 2)особями одного вида 3)популяциями разных видов

7.Согласно учению Ч. Дарвина, формирование вида в природе происходит благодаря:1) дрейфу генов 2)мутационному процессу 3) естественному отбору

8.Сезонные колебания численности леммингов - это: 1)дрейф генов 2) популяционные волны 3)движущий обор

9.В процессе микроэволюции образуются: 1)виды 2) классы 3)семейства

10.Взаимосвязь онтогенеза и филогенеза отражает закон: 1) биогенетический 2)расщепления 3)независимого наследования

11.Отсутствие пищеварительной системы у бычьего цепня-это: 1) идиоадаптация 2)ароморфоз 3) общая дегенерация

12.Примером аналогичных органов могут служить: 1)крыло летучей мыши и крыло бабочки 2)рука человека и нога лошади 3)роговая чешуя ящерицы и панцирь черепахи

13.Примером ароморфоза может служить: 1)возникновение ползучего стебля у земляники 2)появление плода у покрытосеменных 3)появление изогнутого клюва у орла.

14.Причиной экологической изоляции может стать:1)разная окраска покровов 2)разделение ареала ледником 3)различный характер питания

15.Расширению ареала вида способствует:1)наличие в нем большого числа популяций 2)генетическое родство особей 3) отсутствие генетического родства особей

16. Элементарная структура, на уровне которой проявляется в природе действие естественного отбора:1)организм 2)вид 3)популяция

17. Пример ароморфоза у млекопитающих: 1)теплокровность 2)гетеротрофное питание 3)аэробное дыхание

18. У человека к рудиментарным относят зубы: 1)резцы 2)малые коренные 3)мудрости



 

1 вариант Часть Б. 1. Установите последовательность этапов изменения окраски крыльев у бабочки березовой пяденицы в процессе эволюции.

 

1) сохранение темных бабочек в результате отбора

2) изменение окраски стволов берез вследствие загрязнения окружающей среды

3) размножение темных бабочек, сохранение в ряде поколений темных особей

4) уничтожение светлых бабочек птицами

5) изменение через некоторое время окраски особей в популяции со светлой на темную


2.Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Капустная белянка в классификации животных, начиная с наименьшей категории.

 

1) класс Насекомые

2) вид Капустная белянка

3) отряд Чешуекрылые

4) тип Членистоногие

5) род Огородные белянки

6) семейство Белянки


3. Определите хронологическую последовательность появления научных теорий в области эволюционной биологии.

 1) теория трансформизма

2) эволюционная теория Ламарка

3) эволюционное учение Дарвина

4) теория креационизма

5) синтетическая теория эволюции


4.  Сопоставьте форму естественного отбора и ее характеристики.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

 

ХАРАКТЕРИСТИКА

 

ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА

А) действует против особей с крайними значениями признаков

Б) приводит к сужению нормы реакции

В) обычно действует в постоянных условиях

Г) происходит при освоении новых местообитаний

Д) изменяет средние значения признака в популяции

Е) может приводить к появлению новых видов

 

1) Движущий

2) Стабилизирующий


5.Установите соответствие между эволюционными изменениями и главными направлениями эволюционного процесса.

 

ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

 

НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ

A) возникновение семени у растений

Б) возникновение четырёхкамерного сердца хордовых

B) выживаемость бактерий в вечной мерзлоте

Г) утрата пищеварительной системы у цепней

Д) приспособленность растений к опылению ветром

Е) появление копыт у лошадей

 

1) ароморфоз

2) идиоадаптация

3) общая дегенерация

 

11 класс Итоговое тестирование по биологии: Эволюционное учение (2 вариант)

Часть А.

1.Установил принцип соподчиненности систематических категорий:1) К. Линней 2) Ж.Б. Ламарк 3) Ч.Дарвин

2.Главный фактор эволюции - прямое влияние среды, так утверждал: 1) К. Линней 2) Ж.Б. Ламарк 3) Ч. Дарвин

3.Расшифровал и датировал геологическую историю Земли: 1)Р. Мальтус 2)Ч. Дарвин 3) Ч. Лайель

4.Совокупность внешних признаков особей относят к критерию вида: 1) географическому 2)физиологическому 3) морфологическому

5.Древесный образ жизни квакши обыкновенной соответствует критерию вида: 1) экологическому 2)географическому 3) физиологическому

6.Причина борьбы за существование: 1)изменчивость особей популяции 2) ограниченность ресурсов среды и интенсивность размножения 3)природные катаклизмы

7.Отбор особей с уклоняющимися от средней величины признаками называют: 1)движущим 2) стабилизирующим 3) дизруптивным

8.Пример экологического видообразования: 1)сибирская и даурская лиственницы 2) заяц-беляк и заяц – русак 3)популяции севанской форели

9. Многообразие организмов на Земле – это: 1)результат эволюции 2)направление эволюции 3)причина эволюции

10.К палеонтологическим доказательствам эволюции относят: 1)наличие рудиментов и атавизмов 2) наличие окаменелостей переходных форм 3)сходство островной и материковой фауны

11. Развитие у отдельных людей большого числа сосков – пример: 1) ароморфоза 2)рудимента 3) атавизма

12. Гомологичными считают органы: 1)сходные по происхождению 2) различные по происхождению 3)утратившие свои функции

13.Примером идиоадаптации может служить: 1) появление теплокровности у птиц и млекопитающих 2) появление семян у голосеменных 3) появление толстого слоя жира у животных Крайнего Севера

14.Конвергентными признаками являются: 1) клюв журавля и клюв цапли 2) форма тела акулы и дельфина 3) плавники щуки и плавники камбалы.

15.Основным критерием возникновения нового вида является: 1)географическая изоляция популяции 2)репродуктивная изоляциями между популяциями 3)экологическая изоляция популяций

16. Сокращение численности и ареала уссурийского тигра в современную эпоху — пример: 1)биологического прогресса 2) биологического регресса 3)идиоадаптации

17.Синтетическая теория эволюции считает единицей эволюции: 1)род 2)вид 3) популяцию

18. Укажите пример ароморфоза:1) видоизменённые листья верблюжьей колючки 2) обтекаемая форма тела рыб 3) млечные железы млекопитающих



2 вариант  Часть Б. 1. Укажите последовательность процессов географического видообразования.

 1) распространение признака в популяции

2) появление мутаций в новых условиях жизни

3) пространственная изоляция популяций

4) отбор особей с полезными изменениями

5) образование нового вида

2.Установите последовательность действия движущих сил эволюции.

 

1) борьба за существование

2) размножение особей с полезными изменениями

3) появление в популяции разнообразных наследственных

изменений

4) сохранение преимущественно особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями

5) формирование приспособленности к среде обитания



3. Установите иерархическую последовательность систематических категорий в царстве растений, начиная с наибольшей.

 1)класс Двудольные

2)отдел Покрытосеменные

3)род Петунья

4) вид Петунья гибридная

5) семейство Пасленовые

6)порядок Пасленоцветные

4.Установите соответствие между признаком птиц и направлением эволюции, в результате которого этот признак сформировался.

 

ПРИЗНАК

 

НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ

A) четырёхкамерное сердце

Б) окраска оперения

B) теплокровность

Г) наличие перьевого покрова

Д) ласты у пингвинов

Е) длинный клюв у птиц болот

 

1) ароморфоз

2) идиоадаптация

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

5.Установите соответствие между характеристикой естественного отбора и его формой.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА

 

ФОРМА ОТБОРА

А) сохраняет среднее значение признака

Б) способствует приспособлению к изменившимся условиям среды

В) сохраняет особи с признаком, отклоняющимся от его среднего значения

Г) способствует увеличению многообразия организмов

Д) способствует сохранению видовых признаков

 

1) движущая

2) стабилизирующая

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данное тестирование может быть итоговым по теме "Эволюционное учение"(11 класс). Проверочная работа состоит из двух частей: в части А -один вариант ответа; в части Б-последовательность цифр.

Тестирование составлено по типовым заданиям ЕГЭ, среднего уровня сложности, охватывает практически все вопросы, которые изучаются в школьном курсе по данной теме. Решая часть Б, учащиеся должны знать хронологическую последовательность эволюционных событий, иерархичность систематических категорий и правильно сопоставлять эволюционные процессы и направления.

Общая информация

Номер материала: ДВ-305955

Похожие материалы