Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Итоговое тестирование по окружающему миру за курс начальной школы.

Итоговое тестирование по окружающему миру за курс начальной школы.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Итоговое тестирование по окружающему миру за курс начальной школы.

2 варианта.


Инструкция учителю

Каждый тест состоит из 23 заданий, на выполнение которых от­водится 45 минут, без учёта времени, затраченного на инструктаж. Вам необходимо:

  1. Обеспечить каждого ученика тестом и ручкой.

  2. Перед началом работы прочитать учащимся инструкцию, ак­центируя внимание на особенностях выполнения каждой части те­ста.

  3. Рекомендовать ученику выполнять задания по порядку. Если ему не удаётся выполнить некоторые задания, он может пропустить их и вернуться к ним, если останется время.

  4. За пять минут до окончания установленного времени со­общить учащимся об оставшемся отрезке времени и напомнить о необходимости завершения работы.

  5. Собрать работы по истечении 45 минут.

  6. Проверить выполненные задания и оценить их. За каждое верно выполненное задание из I и II частей с выбором одного или нескольких правильных ответов ставится 1 балл, при допущении ошибки — 0 баллов. За каждое верно выполненное задание со сво­бодно конструируемым ответом во II и III частей ставится 2 балла. Если при выполнении данного задания допущена одна ошибка лю­бого характера, то ученик получает 1 балл, при двух и более ошиб­ках — 0 баллов.

7. Осуществить перевод тестовых баллов в школьные отметки в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1 Перевод тестовых баллов в школьные отметки



Тестовый балл баллбалл

Школьная отметка

0 — 5

«2»

6—12

«3»

13—19

«4»

20 — 26

«5»







План работы



Задание

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые умения. В процессе обучения уча­щиеся научатся:

Вре­мя в мин

Пред­полага­емая реша­емость в%

Часть 1

А1

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государ­ственный гимн России; правила пове­дения при прослушивании гимна. Кон­ституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Различать государственную символику Российской Фе­дерации, находить на карте Российскую Федерацию.

I

95-100

А2

Города России. Москва, Санкт-Петер­бург: достопримечательности

Перечислять и кратко опи­сывать памятные места сто­лицы России — Москвы, городов России и родного края.

1

95-100


АЗ

Человек — член общества. Взаимоот­ношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Человек — создатель и носи­тель культуры.

Оценивать характер взаимоот­ношений в различных социаль­ных группах (семья, общество сверстников и т.д.).

1

90-95


А4

Основные правила безопасного поведе­ния в окружающей среде (на дорогах, в лесу, на водоёме, в школе).

Применять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; пони­мать необходимость здорового образа жизни.

1

90-95


А5

Общее представление о строении те­ла человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыха­тельная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Из­мерение температуры тела человека. Но­мера телефонов экстренной помощи.

Определять характер взаимо­отношений человека с приро­дой, находить примеры влия­ния этих отношений на природ­ные объекты, на здоровье и без­опасность человека.

1

85-90


А6

Смена дня и ночи на Земле. Времена го­да, их особенности (на основе наблюде­ний). Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Описывать на основе предло­женного плана изученные явле­ния живой и неживой приро­ды, выделять их основные су­щественные признаки.

1

85-90


А7

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для рас­тений, животных, человека.

Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаи­мосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

1

80-85

А8

Погода, ее составляющие (темпе­ратура воздуха, облачность, осадки, ветер).

Проводить несложные наблюдения и ста­вить опыты, используя простейшее лабо­раторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и прави­лам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов.

1

80-85

А9

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необ­ходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Деревья, ку­старники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль расте­ний в природе и жизни людей, бе­режное отношение человека к рас­тениям. Растения родного края, на­звания и краткая характеристика на основе наблюдений.

Планировать и проводить простейшие ис­следования, связанные с ростом и разви­тием растений, наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений; основыва­ясь на различных классификациях, выде­лять группы растений; сравнивать по внеш­нему виду растения или отдельные части растений; различать части растений и ука­зывать их роль в жизни растений; называть условия, необходимые для жизни растений.

1

75-80




А10

Животные, их разнообразие. Усло­вия, необходимые для жизни живот­ных (воздух, вода, тепло, пища). На­секомые, рыбы, птицы, звери, их от­личия. Особенности питания разных животных (хищные, растительнояд­ные, всеядные). Размножение жи­вотных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение челове­ка к животным. Животные родного края, названия, краткая характери­стика на основе наблюдений.

домашними животными, правильно уха­живать за своими питомцами; сравни­вать животных по их характерным при­знакам (где живут, чем питаются, как размножаются и т.п.); выделять классы животных (насекомые, рыбы, млекопита­ющие, птицы, земноводные, пресмыкаю­щиеся), различать особенности внешне­го вида, питания, размножения предста­вителей каждого класса.


-80-85



А11

Человек — часть природы. Зависи­мость жизни человека от природы.

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность че­ловека.

2

60-65



А12

Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Указывать на плодородие как основное свойство почвы, узнавать основные со­ставляющие почвы; проводить неслож­ные наблюдения и ставить опыты.

1

55-60



А13

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Обнаруживать простейшие взаимосвязи между жи­вой и неживой природой, взаимосвязи в живой при­роде; использовать их для объяснения необходимо­сти бережного отношения к природе.

1

55-60

А14

Водоёмы, их разнообразие (океан, море, ре­ка, озеро, пруд); использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Использовать готовые моде­ли (глобус, карта, план) для объяснения явлений или вы­явления свойств объектов.

1



Часть 2

В1

Вещество — то, из чего состоят все при­родные объекты и предметы. Разнообра­зие веществ в окружающем мире. Приме­ры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Полез­ные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к по­лезным ископаемым.

Различать тела, вещества и явления природы, относить названные вещества к одному из трёх агрегатных состояний (газ, жидкость, твёрдое тело), сравнивать внешний вид и от­дельные свойства однородных веществ (жидкостей) или тел (полезных ископаемых).

2

35-40


В2

Родной край – частица России. Родной

город (село), регион (область, край, рес­публика): название, основные достопри­мечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, профессии.

Использовать естественно -

научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на во­просы, объяснений, создания собственных устных и пись­менных высказываний.

2

30-35

вз

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Нежи­вая и живая природа. Признаки предме­тов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Описывать объекты живой и неживой природы, сравнивать их и проводить простейшие классификации на основе внешних признаков и/ или из­вестных характерных свойств.

2

30-35

В4

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местно­сти). Правила поведения в природе. Охра­на природных богатств: воды, воздуха, по­лезных ископаемых, растительного и жи­вотного мира. Заповедники, национальные

Определять характер взаимо­отношений человека с приро­дой, находить примеры влия­ния этих отношений на природ­ные объекты.

2

25-30



парки, их роль в охране природы. Крас­ная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных, зане­сенных в Красную книгу.





В5

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Геогра­фическая карта и план. Материки и океа­ны, их названия, расположение на глобу­се и карте. Ориентирование на местности. Компас.

Относить Солнце к звёздам, называть планеты Солнечной системы, характеризовать роль Солнца для жизни на Земле.

2

25-30


В6

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события об­щественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Россий­ская Империя, СССР, Российская Феде­рация. Картины быта, труда, традиций лю­дей в разные исторические времена. Выда­ющиеся люди разных эпох. Охрана памят­ников истории и культуры.

Различать прошлое, настоя­щее, будущее; соотносить ос­новные (изученные) историче­ские события с датами, кон­кретную дату с веком; нахо­дить место изученных событий на «ленте времени».

2

20-25




Часть 3

С1

Природные зоны России: общее представ­ление; основные природные зоны (расти­тельный и животный мир, особенности тру­да и быта людей, влияние человека на при­роду изучаемых зон, охрана природы).

Использовать естественно­научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной ин­формации, объяснений, создания собственных устных и письменных высказываний.

2

15-20

С2

Общее представление о строении тела че­ловека. Системы органов, их роль в жиз­недеятельности организма. Гигиена систем органов. Первая помощь при лёгких трав­мах.

Понимать необходимость здоро­вого образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании организ­ма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

2

10-15

СЗ

Россия — многонациональная страна. На­роды, населяющие Россию, их обычаи, ха­рактерные особенности быта (по выбору). Уважительное отношение к своему и дру­гим народам. Страны и народы мира. Об­щее представление о многообразии стран, народов на Земле.

Использовать различные спра­вочные издания (словари, энцик­лопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью по­иска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания соб­ственных устных или письменных высказываний.

2

10-15



Инструкция ученику

Вам предлагается за 45 минут выполнить интересную ра­боту. Она состоит из 23 заданий. Задания первой части А1 А14 вы обязательно выполните. К каждому заданию предла­гается по 4 варианта ответа, и вам предстоит выбрать один правильный. Вы его должны отметить, например, так:

ν 2. воздух

Выполнив первую часть теста, переходите ко второй. Уро­вень заданий В1 — В6 несколько выше, чем уровень заданий первой части, но вы не огорчайтесь. У вас достаточно знаний и умений выполнить либо все, либо большую часть из них.

И вот вы дошли до третьей части. Задания С1 — СЗ — са­мые интересные. Вам предлагаются тексты, из которых необ­ходимо извлечь познавательную информацию и выполнить задания.

Одни задания покажутся вам лёгкими, другие — трудны­ми. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется время, вы можете ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания. Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и запишите нужный.

Желаем вам отличных успехов!



Вариант №1

Фамилия, имя _______________________________________________

Часть 1

А1. Определите, как называется страна, в которой вы живёте.


1.Белоруссия 3. Российская Империя

2.Русь 4. Российская Федерация

А2. Как называется столица нашей страны?

1. Москва 3. Санкт-Петербург

3. Киев 4. Лондон

АЗ. Определите, как называют свод правил, принятых и одоб­ренных большинством людей в нашем обществе.
1. мораль 2. совесть

3. право 4. чужое мнение

А4. Объясните, как вы поступите, если увидите незнакомое растение с красивыми ягодами.

hello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m6333f8e4.gif 1. Попробую на вкус, чтобы решить, можно их есть или нельзя.

2. Пройду мимо, так как незнакомое растение, даже отдельную его часть, есть опасно.

3. Соберу ягоды, чтобы угостить ими родных и друзей.

4. Сорву ягоды вместе с ветками и выброшу.

А5. Выберите самое верное объяснение, почему надо сохра­нять правильную осанку.

1. Этого требуют учитель в школе и родители дома.

2.Такой совет дал врач в поликлинике.

3.Правильная осанка сохраняет наше здоровье.

4.Об этом постоянно говорят в рекламе.

А6. Определите время года по данному описанию.

Потеплело. Осадки выпадают в виде дождя, но ещё может выпасть снег. Водоёмы освобождаются ото льда. Некоторые растения стоят ещё голые, ждут первой грозы. Начинается массовый прилёт птиц.

1. весна 2. зима

3. осень 4. лето

А7. Определите неверное утверждение.

1. Воздух — это смесь разных газов.

2. Воздух — это ветер, метель, пурга.

3. Воздух — универсальный растворитель.

4. Воздух — это бесцветное вещество.

А8. Что значит прогнозировать погоду?

1. Определить состояние погоды на будущее.

2. Рассказать о сегодняшней погоде другим людям.

3. Слушать прогнозы погоды по радио и телевидению.

4. Спросить у взрослых о погоде на будущее.

А9. Объясните, в чём различие дикорастущих и культурных растений.

1. Дикорастущие выращивает человек, а культурные растут сами по себе.

2. Культурные растения полезны человеку, а дикорас­тущие — нет.

3. Культурные растения человек охраняет, а дикорас­тущие — нет.

4. Культурные выращивает человек, а дикорастущие растут сами по себе.

А10. Продолжите предложение.

Растительноядным животным называют...

1. животное, которое питается только растениями.

2. животное, которое питается только мясом.

3. животное, которое питается растениями, ягодами, насекомыми.

4. животное, которое питается растениями и мясом.

А11. Объясните, к каким изменениям приведёт неконтроли­руемая вырубка леса.

1. Станет меньше лесов, исчезнут многие растения и животные.

2. Вырастет больше других растений.

3.Станет больше других животных.

4.Станет больше дорог и городов для людей.

hello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m55dcd3bc.gifА12. Каким свойством не обладает почва?

1. плодородием

2. наличием перегноя

3. наличием минеральных солей

4. вязкостью песка и глины

А13. Определите, под каким номером названы свойства чи­стой воды.

1. Жёлтая, имеет сладковатый вкус и запах лимона, растекается, не имеет формы.

2. Красная, горьковатого вкуса, имеет запах, растека­ется.

3.Белая, очень вкусная, текучая, непрозрачная.

4. Не имеет цвета, запаха, вкуса, текучая, прозрачная, не имеет своей формы, но имеет температуру.

А14. Используя карту полушария, определите океан, кото­рый не пересекает экватор.

1. Тихий океан

2. Атлантический океан

3. Северный Ледовитый океан

4. Индийский океан

Часть 2

В1. Подчеркните слова, обозначающие жидкости.

Автомобиль, кислород, древесина, азот, подсолнеч­ное масло, бумага, пластмасса, кислород, спирт, почва, нефть, сливочное масло, соль, природный газ.


В2. Прочитайте текст. Определите по тексту и напишите, лю­ди каких профессий необходимы для работы в сельском хо­зяйстве (не менее 4-х).

В России сельским хозяйством занимались и занима­ются в наше время более половины жителей страны. Это и не удивительно, ведь на её территории раскину­лись широкие просторы степи и протекают многочис­ленные реки, несущие драгоценную воду для всего жи­вого. Проезжая по территории нашей страны, можно увидеть виноградники и сады, распаханные земли, на которых выращиваются пшеница, ячмень, просо, куку­руза, рожь, рис. На полях также выращивают овощные культуры.

Ответ: ______________________


В3. Запишите 4 предмета неживой природы.

Ответ: ______________________

В4. Объясните, как правильно нужно относиться к диким животным.

1. Убивать животных, когда человеку это захочется (на­пример, на охоте).

2.Брать яйца из гнёзд и выводить птенцов дома.

3.Не разорять жилища диких животных, не забирать их детенышей.

4. Огораживать забором места обитания животных.

5. Обнаружив гнездо, нору — не шуметь, так как там у животных могут быть детёныши.

6. Подкармливать в период бескормицы.

В5. Прочитайте текст.
Звёзды огромные раскалённые газовые шары, из­лучающие свет. Они отличаются друг от друга блес­ком, цветом, размерами, массой и т.д. Самые маленькие
по размерам звёзды называют карликами, самые боль­шие гигантами. Цвет звезды зависит от её темпе­ратуры. Самые холодные звёзды красные. Самые го­рячие голубые.

Какое словосочетание наиболее точно отражает главную мысль текста?

1. характеристики звёзд

2. звёзды отличаются температурой

3. звёзды состоят из газа

4. характеристики планет

В6. Прочитайте текст.
Готовясь к битве, Александр Невский собрал народ­ное ополчение со всей Руси. Он хорошо знал тактику (правила боя) немецких рыцарей: закованные в броню, они выстраивались клином («свиньёй», как называли его на Руси) и этим клином рассекали войско противника в центре, чтобы потом громить по частям. Поэтому главные свои силы Александр Ярославович поставил не в центре, а на флангах (по бокам). И это решило исход сражения.

Определите, к какому историческому событию относится описание в тексте.

1.Бородинская битва 2.Куликовская битва

3.Ледовое побоище 4.Сталинградская битва

Часть 3

С1. Выберите лишнее предложение и объясните свой выбор.

Куда ни посмотри только мох, кочки, лужи. Мож­но увидеть деревья высотой по колено и толщиной в ка­рандаш. Где-то крепким клювом стучит по стволу дя­тел. В таком лесу грибы на кочках растут выше вершин деревьев.

Ответ: _______________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________С2. Прочитайте текст.

Однажды зимой на набережной Москвы-реки сто­ила толпа зрителей. Люди перегибались через гранит­ную ограду и смотрели вниз. Там, посреди замёрзшей ре­ки, ледокол проделал длинную прорубь. А вдоль неё по дымящейся от мороза воде плавали несколько юношей и девушек. Они плыли не торопясь, отталкивая руками обломки льдин, и весело перекликались...

Почему эти люди могли плавать в ледяной воде в зимнее время? А ты так смог бы? Почему?

Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_m6333f8e4.gifhello_html_m6333f8e4.gifСЗ. Продолжите текст. Напишите два примера того, что вы знаете об этой стране

Китай... Древняя и немного загадочная страна... Для большинства из нас первая встреча с Китаем состоялась еще в детстве, для кого-то она началась со сказки об искусно сделанном соловье, жившем во дворце китайского императора, для кого-то со школьных уроков или телевизионных передач, где узнали...
1. ____________________________________________________

____________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант №2

Фамилия, имя _______________________________________________

Часть 1

А1. Определите на рисунке 1 герб России. Обведите нужную цифру. Рисунок далее по тесту.

А2. Укажите исторический памятник, находящийся в Санкт-Петербурге

  1. памятник Минину и Пожарскому

  2. статуя Свободы

  3. Медный всадник (памятник Петру I)

  4. памятник Воину-освободителю

АЗ. Как называют людей, которые родились и живут в стране?

1. гражданами 2. поселенцами

3. беженцами 4. соседями


hello_html_m74c36ac.jpg

hello_html_m74c36ac.jpg

hello_html_m74c36ac.jpg

hello_html_m74c36ac.jpg

А4. Объясните, почему около шоссейных и железных дорог нельзя собирать грибы.

1.Эти грибы могут впитать яды, которые содержатся в выхлопных газах транспорта.

2. На этих грибах оседает много разной пыли.

3. Эти грибы не такие вкусные, как в лесу.

4.Если грибы собрать, то около дороги будет некрасиво.

А5. Мышцы при выполнении физических нагрузок утомля­ются. Определите, что надо делать, чтобы не допустить утом­ления.

1.Отказываться от любого физического труда.

  1. Чередовать труд и отдых или разные виды труда.

  2. Не ходить на уроки физкультуры, не заниматься спортом.

  3. Принимать специальные лекарства.

А6. Определите время года по данному описанию.

Холодно. Часто идёт снег. Водоёмы уже скованы льдом. Все деревья стоят голые, только зеленеют хвой­ные растения. Дикие животные почти всё время прово­дят в поисках корма. Некоторые залегают в зимний сон или спячку.

1. весна 2. зима 3. осень 4. лето

А7. Продолжите предложение.

Воздух это...

  1. вещество, которое может находиться одновременно в трёх состояниях: твёрдом, жидком, газообразном.

2. любое вещество в природе.

3. смесь газов, пара и пыли, которая находится в атмо­сфере планеты.

4. тело природы.

А8. О чём говорят, когда рассказывают о погоде?

1. Об облачности, об игрушках, об осадках, о делах.

2. О тепле или холоде, о ветре, о телевизоре, о конфе­тах.

3. О ветре, тепле или холоде, об облачности, об осад­ках.

4. О солнце, о книгах, о школе, об облачности.

А9. Вставьте номер пропущенного условия (см. рис.2.)



Воздух

Вода

Почва

Свет

Тепло




1. уход человека за растениями

2.летоhello_html_m3efdf4c8.gif3. ветер

4. дождь

А10. Продолжите предложение.

Хищным животным называют...

1. животное, которое питается только мясом.

2. животное, которое питается только растениями,

3. животное, которое питается мясом и растениями.

4. животное, которое питается растениями, ягодами, насекомыми.

А11. Определите, к каким изменениям в природе приведёт такая деятельность человека (рис. 3).

1. Станет меньше лесов, исчезнут многие растения и животные.

2. Загрязнится почва, погибнут растения и животные.

3. Станет больше лесов, появятся новые растения и животные.

4.Станет больше полей, где можно выращивать про­дукты питания для человека.


hello_html_56da1d17.jpgРис. 3.


А12. Почва — это...

  1. верхний слой земли

  2. верхний плодородный слой земли

  3. земля

  4. смесь песка и глины

А13. Вода бывает в трёх состояниях. В каком из ответов они названы правильно?

  1. жидкое, сладкое, грязное

  2. твёрдое, прозрачное, бесцветное

  3. твёрдое, жидкое, газообразное

  4. газообразное, чистое, безвкусное

hello_html_1b48ae09.gifА14. Определите, как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море.

1 устье 2. исток 3. приток 4. водопад

hello_html_5c3b0fa7.jpg

Часть 2

В1. Подчеркните слова, обозначающие газы.

Автомобиль, кислород, древесина, азот, подсолнеч­ное масло, бумага, пластмасса, кислород, спирт, почва, нефть, сливочное масло, соль, природный газ.

В2. Прочитайте текст. Определите по тексту и напишите, люди каких профессий необходимы для работы в промышленном хозяйстве (не менее 4-х).

Чтобы определить месторождения полезных ископаемых, вначале необходимо провести разведку. Когда специалисты определят точное месторасположение полезного ископаемого, за дело берутся его разработчики. Добыча полезных ископаемых производится как в карьерах, так и шахтах. Переработка полезных ископаемых производится на металлургических заво­дах.

Ответ: _________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

ВЗ. Запишите 4 предмета живой природы.

Ответ:_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В4. Почему нужно охранять воду, воздух, полезные ископаемые?

1. Без них не будет красоты.

2. Без воды и воздуха растения, грибы, животные, чело век не смогут жить, так как они — необходимое условие их жизни.

3. Охранять воду, воздух, полезные ископаемые требуют в школе.

4. Без них человек не сможет развивать хозяйство, а зна­чит, не сможет выжить.

5. Без них нельзя приготовить обед, одежду, мебель и всякие нужные вещи для человека.

6. Охранять воду, воздух и полезные ископаемые не требуется, так как их в природе много.

В5. Прочитайте текст.

Звёзды огромные раскалённые газовые шары, из­лучающие свет. Они отличаются друг от друга блес­ком, цветом, размерами, массой и т.д. Самые маленькие по размерам звёзды называют карликами, самые боль­шие гигантами. Цвет звезды зависит от её температуры. Самые холодные звёзды красные. Самые го­рячие голубые.

Звезда Бетельгейзе — красный гигант, а другая звезда называется белый карлик Койпера. Можно утверждать, что по сравнению с белым карликом звезда Бетельгейзе

1. холоднее и меньше по размеру

2. холоднее и больше по размеру

3. горячее и меньше по размеру

4. горячее и больше по размеру

В6. Прочитайте текст.

Более 240 лет просуществовало ордынское иго на Ру­си. Татары обложили тяжёлой данью русских, поста­вили всюду своих начальников. Но не смирился народ с чужеземным гнётом. Русский князь Дмитрий Иванович собрал войско и разгромил татарские полчища. Вели­кая битва произошла на Куликовом поле, там, где ре­ка Непрядва впадает в реку Дон. За эту славную побе­ду князь Дмитрий Иванович получил почётное прозви­ще Донской.

Определите, к какому историческому событию относится описание в тексте.

1. Бородинская битва 2. Куликовская битва
3. Ледовое побоище 4. Сталинградская битва

Часть 3

С1. Выберите лишнее предложение и объясните свой выбор.

Поднялся ветер. Солнце померкло и превратилось в мутный, еле заметный кружок; стало темно. Песок ле­тел в глаза, рот, уши. Верблюды лежали, вытянув шеи, закрыв ноздри и глаза. Когда ветер успокоился, мы уви­дели, что вокруг нас стояли высокие сосны, а между ними виднелись весёлые берёзки.

Ответ:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Прочитайте текст.

Если судить по количеству пословиц, поговорок, ска­зок и песен, питьё и еда в жизни наших предков занима­ли далеко не последнее место. У каждого народа были свои различия и секреты в приготовлении блюд. У рус­ского народа главным первым блюдом готовили кислые щи, летом готовили окрошку из кваса с овощами. Осно­ву второго блюда составляли каши. Важными состав­ляющими питательного рациона были хлеб из кислого теста, овощи и фрукты.

Докажи, что такая пища была более полезной для чело­века, чем современная пища с разнообразными добавками и большим количеством жиров.

Ответ: _______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СЗ. Прочитайте текст. Напишите два примера того, что вы знаете об этой стране.

Самая удивительная страна мира, страна Восходя­щего солнца Япония. Для большинства из нас первая встреча с Японией состоялась еще в детстве, для кого-то она началась с занятий карате или дзюдо, для кого-то со школьных уроков или телевизионных передач, где узнали...

1._________________________________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________________________________





Ответы к тестам.


Часть1.

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

1

4

1

3

2

3

1

3

1

4

1

1

4

4

3

2

2

3

1

1

2

3

3

3

1

1

3

2

3

1

Часть 2.

В1

В2

В3

В4

В5

В6

1

Подсолнечное масло, спирт, нефть.

Садовод, полевод, овощевод, комбайнёр

(возможны др. варианты)

4 предмета неживой природы

3,4.6

1

3

2

Кислород, природный газ, азот.

Геолог, шахтёр, экскаваторщик, металлург (возможны др. варианты)

4 предмета живой природы

2,4,5

2

2


Часть3. Вариант 1.

С1. В полном ответе основными словами являются:

- тундра;

- 3 – е предложение.

С2. Возможный пример ответа

Эти люди закалённые. Для того чтобы так уметь, надо закаливать свой организм каждый день.

С3. Возможные примеры

  1. Китай занимает первое место в мире по численности населения.

  2. О Великой Китайской стене.

  3. В Китае выращивают знаменитый зелёный и чёрные чай.

  4. Китайские изобретения - печатные книги, фарфор, шёлк, зеркала, зонтики, бумажные змеи, порох, магнитный компас.

Вариант 2.

С1. В полном ответе основными словами являются:

- пустыня;

- 5- е предложение.

С2. Возможный пример ответа

В состав пищи человека должны входить растительные продукты питания – хлеб, различные каши, овощи и фрукты. В них много необходимых для организма человека витаминов. Жирная пища в большом количестве вредна для организма.

С3. Возможные примеры

  1. Всё государство расположено на островах в западной части Тихого океана.

  2. Здесь самая передовая в мире железнодорожная система скоростных экспрессов. Эти поезда способны развивать сверхвысокую скорость в 300-450 км/ч.

  3. Здесь ещё есть борьба сумо.

  4. Здесь начали создавать первых роботов.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров1001
Номер материала ДA-025762
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх