Итоговое занятие "Ни пуха ни пера"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Станция юных натуралистов Сальского района

Итоговое занятие

«Ни пуха ни пера»

Объединение «Юный орнитолог»

Программа « Мои пернатые соседи»

1 год обучения

                                                                                     Разработала:

                                                                 Педагог дополнительного

                                                                 образования- Агеева Е.Ю.

2016

Пояснительная записка.

Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей

«Мои пернатые соседи» , сроком освоения 1 год. Данная программа написана в соответствии с предъявлеными требованиям. Она соответствует Закону Российской Федерации об образовании , типовому положению об образовательном учреждении дополнительного образованию.   

Срок освоения-1 год. Возраст детей 7-11 лет.

В первом полугодии программой предусматривалось- 72 часа

« Ни пуха ни пера»

Занятие состоит из 9 частей : организационный момент, актуализация знаний,тестирование,дидактическая игра,практическое занятие.

На занятии использовались следующие методы : словесный (беседа), практический , игровой ( викторина), наглядный (дидактические карточки , тесты)

Оборудование :тесты,образцы,дидактические материалы

Входе занятия учащиеся выполняют несколько видов работ- устный опрос , тестирование ,игра,практические занятия,дидактическая игра.

Раздел программы	Способы диагностики на итоговом занятии	Зун в соответствии с программой
1. Осень в жизни птиц	тестирование	-что изучает наука орнитология -понятие ориентации птиц в пространстве -сезонные миграции -стояние и отлет птиц
2.Виды кормов	Практическое задание №1 «Столовая для птиц»	-корма для зимней подкормки -виды кормов -сроки и нормы
3.Особенности организации птиц	Практическое задание№2 Практическое задание№3	-линька птиц -строение пера -типы пера
4.Феналогические наблюдения	Дидактическая игра «Почемучка»	-наблюдения за птицами
5.Основные среды жизни и адаптации к ней птиц	Тестирование Загадки про птиц	-факторы среды -температурный,световой,воздушный режим -бегающие птицы -наземные птицы -водно-болотные птицы

Тема: Итоговое занятие « Ни пуха ни пера»

Цели и задачи урока:

    Подведение итогов за 1 полугодие. Обобщить знания детей по теме «Птицы»

1.      Обучающие: повторить пройденный материал и подвести итоги за полугодие, развивать умение логически мыслить, решать проблемные вопросы.

2.      Воспитывающие: прививать любовь к птицам.

3.      Развивающие :развивать дух соревновательности, любознательности, обобщать ,полученные знания

Форма проведения : индивидуальная , групповая.

Методы: словесный ,наглядный ,игровой,практический.

Оборудование:

1.      Электронные презентации

2.      к конкурсам (содержать задания и фотографии птиц)

3.      Дидактический материал

Правила игры:

1.     За правильный ответ – от 1 до 3  балов.

2.     Соблюдение правил уважения и поднятой руки.

3.     В случае неправильного ответа, право ответа переходит к

    другой команде.

Ход занятия:

1. Приветствие. Орг. Момент.

Я рада приветствовать всех на нашей  игре «Ни пуха, ни пера». Где многое можно узнать и себя показать.

У всех есть возможность блеснуть своими знаниями и узнать что- то новое о птицах.

2. Актуализация занятия.

Птицы – это необычные животные, которые заселили леса, луга, поля, болота, реки и озера. Своим пением, красивой окраской, необычным поведением птицы скрашивают нашу жизнь. Сколько написано стихов, песен, сказок, картин об этих удивительных созданиях. Птицы прочно вошли в нашу жизнь. Кроме эстетического наслаждения, они приносят большую пользу, уничтожая вредителей сельского хозяйства, расселяя многие растения.

Главные герои игры– птицы – выбраны не случайно. И не только потому, что мы недавно завершили изучение этой темы. Но и потому, что птицы самые удивительные создания: они умеют летать, бегать, плавать, прыгать, ходить; они ходят на двух ногах, но не так, как мы.

На нашей игре есть определенные правила, которые надо соблюдать: уважать друг друга, не выкрикивать и  поднимать руку при ответе. Ни пуха, ни пера.Удачи!

Первый конкурс загадки.

1. Тестирование. (приложение1)

Первый блок нашей программы называется «Осень в жизни птиц». Сейчас выполним тест : что изучает наука орнитология,понятие ориентация птиц в пространстве ,сезонные миграции, стояние и отлет птиц.

2. Практическое задание «Столовая для птиц»

Второй блок нашей программы называется «Корма для зимней подкормки птиц» Ребята перед вами «Столовая для птиц» Здесь представлены различные корма для птиц, ваше задание выбрать тот корм которым можно кормить птиц.

3.Птицы это позвоночные, теплокровные животные, тело которых покрыто перьями, а передние конечности превратились в крылья.

Работа с перьями . У каждого ученика ( в конверте)

Определите тип пера и его название

Покровные перья ( маховые) находятся на крыльях птиц, обеспечивают полет. Покрывные перья ( рулевые) в хвосте, обеспечивают маневреность при полете. Пуховое перо обеспечивает тепло птицам.

 Практическое задание. Карточки с изображением пера. Ваша задача указать  части пера и написать их названия.

4. Дидактическая игра  «Почемучка»

Почему возвращаются птицы весной?

-тепло, достаточно корма ( появились насекомые), можно найти прошлогодние семена и плоды. Возвращаются к местам постоянного гнездования.

Почему, когда появляются первые весенние цветы, птиц становиться больше?

-появляются много насекомых, которые дают большее количество пищи для птиц

Почему кукушки прилетают, когда деревья оденутся листвой?

-они питаются гусеницами, которые появляются когда на деревьях распустятся листья.

Почему позже всех прилетают ласточки и стрижы?

-высоко в небе, где они питаются, насекомые появляются позднее.

Почему птицы строят гнезда?

-отложить яйца и высидеть птенцов.

Почему именно весной основным занятием птиц является откладывание яиц и выведение птенцов?

- освещенность, тепло,большая продолжительность светового дня и наличие большого количества корма.

5.Тестирование.( приложение 2)

Загадки про птиц

Бегающие

Есть у него и клюв, и перья,
Вот только не летает он,
Он среди птиц - бегун отменный!
Прекрасный был бы почтальон!

( страус)

Самая тяжелая летающая птица?

Тоже надо знать, может пригодится.

(Дрофа)

крылья кругловаты
пёстрые серо-зеленоватые
по манеру напоминвет куурицу
кто это?
(стрепет)

Наземные.

Сизый - дикий, каждый знает.
И почтовым он бывает!
Очень нежный, очень смелый 
Символ мира – это белый.
(Голубь) 

Высоко под облаками,
Над полями и лугами,
Словно выпорхнув спросонок, 
Песнь заводит. 
(Жаворонок )

У него хороший слух,

Но когда токует, - глух!

Можно даже, говорят,

Взять руками …

(Глухаря)

Водно-болотные.

В ледяной воде болота
Целый вечер бродит кто-то,
И не холодно ни капли
Долговязой грустной … 
(Цапле)

В небе осенью курлычут, За собою в небо кличут. Долго манят нас вдали... Кто скажите? ... (Журавли)

Важная птица 
Шагает по водице. 
Розовое оперенье — 
Всем на загляденье.
(Фламинго)

6. Итог занятия

7. Рефлексия

Что для вас самое важное?

1. развивать наблюдательности

2. знать программый материала

3. выполнять творческие работы

4. охранять природу