Итоговое занятие по развитию речи во второй младшей группе тема: "Весёлое путешествие"

Итоговое  занятие  по развитию речи во 2 младшей группе

Тема: «Весёлое путешествие»

Цель:  систематизировать знания детей о весне, учить называть признаки весны.

Задачи: закрепить умение различать по внешнему виду домашних птиц и их птенцов; развивать связную речь путем ответов на вопросы педагога, побуждать отвечать полными ответами; упражнять в правильном использовании предлогов «на, под»; упражнять в употреблении существительных  (названий птиц и деревьев); закреплять четкое и правильное произношение звуков  в звукоподражаниях; воспитывать интерес к занятию.

Оборудование: картинки с изображением домашних птиц и их птенцов, деревья (ель,  берёза), птицы (ворона, воробей), объёмные фигурки животных(кошка, корова, собака, медведь).                                                             

                                            Ход занятия:                                                                     1.Психогимнастика. (дети становятся в круг)

В круг ребята соберемся.

Вправо, влево повернемся,

И друг другу улыбнемся.

Тише, тише, тишина

Заниматься нам пора!                                                                               

-  А теперь все садитесь на стульчики. (стук в дверь в комнату входит солнышко)

Воспитатель: Ребята, кто пришел к нам в гости? (солнышко)

Воспитатель:  Расскажите, какое солнышко? (веселое, круглое, большое, весеннее, теплое…)

Воспитатель: - Дети, а какое сейчас время года? (весна) 

Давайте с вами поиграем. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать:

-наступила долгожданная, теплая (весна);

-закончилась холодная (зима);

-стало ярко светить (солнце);

-побежали звонкие (ручейки)

-с крыши капают (сосульки);

-с юга прилетают (птицы);

-в берлоге просыпается (медведь);

-распускается первый цветок (подснежник).

Воспитатель:  - Ребята, посмотрите, какая сегодня чудесная погода, и я приглашаю вас отправиться  на прогулку . А солнышко пусть возвращается на небо и согревает нас в пути.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу – прыг. Через ямку – скок.

Шли мы, шли. В бабушкин двор пришли.                                            

Воспитатель: - Посмотрите, кого мы встретили на бабушкином дворе? (гусыню, утку, курицу).

Воспитатель: - А какие это птицы? (это домашние  птицы).

Дидактическая игра «Собери семью»

Воспитатель: - Но вот беда, их птенцы смешались между собой. Давайте поможем мамам  найти своих птенцов. (дети находят на карточках птенцов и прикрепляют рядом с мамами).

- Ребята, скажите, как называют птенцов курицы  (утки, гусыни)? (цыплята, утята, гусята).

Воспитатель: - Но у бабушки другая беда. Её домашние животные ушли в лес и еще не вернулись. Поможем бабушке. Найдем её домашних животных?

Воспитатель: - Давайте продолжим наше путешествие.                               

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу – прыг. Через ямку – скок.

Шли мы, шли. В  лес пришли.                                                                                       Воспитатель: - Посмотрите, сколько разных деревьев растёт в лесу. (Подходят к деревьям)

Воспитатель: - Ребята, какие деревья растут в нашем лесу? (берёза, ель)

Воспитатель: - Посмотрите, кто это сидит на дереве? (Воробей)

- А где он сидит? (На берёзе)

- Как чирикает воробей (Чик-чирик)

- А это кто? (Ворона)

- А ворона где сидит? (Под ёлкой)

- А как кричит ворона? (Кар-кар)

Воспитатель: - Ребята, в лесу потерялось много животных,  не знают где их дом. Давайте отгадаем, какие животные заблудились.

1. Это животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей (кошка) А как она кричит? (мяу-мяу),

 Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).

- А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакать  молоко, мурлыкать, царапаться, играть)

- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).

2. Это большое  животное с длинным хвостом, у нее есть рога? (Корова)

- Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)

- Как мычит корова (Му - му)

- А что она делает? (Пасется на лугу, ест траву)

- А что дает корова? (Молоко).

3. Это  животное, которое охраняет дом? (Собака)

- Назовем собаку ласково (Собачка)

- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)

- Как она гавкает? (Гав-гав).

Воспитатель: - Ребята, кто-то еще спрятался тут возле дерева. Посмотрим, кто это? (медведь)

- Скажите, какие из этих животных домашние? (кошка, корова, собака)

- А почему домашние? (Потому что они живут дома)

- Ребята, посмотрите, а кто же здесь лишний? (Медведь)

- А почему он лишний? (Он дикое животное, живет в лесу).

Воспитатель: - Ребята, а  почему домашних животных называют домашними? (домашние животные живут во дворе у человека или около дома)

Воспитатель: - Правильно, молодцы! А кто заготавливает запасы домашним животным? (люди)

Воспитатель: - Правильно. Люди готовят запасы и кормят домашних животных.

Воспитатель:  - А кто заботится о диких  животных?  (они сами о себе заботятся и о своих детёнышах, сами добывают себе пищу).        

Воспитатель: - Ребята, давайте отведем животных домой к бабушке. Заберем их с собой?                        

Этюд на имитацию (музыка дождя и грома)

Воспитатель: - Ой, ребята набежала тучка (сидя на полу), закапал дождь (стучат пальцами по полу), засверкала молния (ладошками), загремел гром (кулачками), дождь стал затихать и совсем прекратился.                            

Воспитатель: - Нам нужно быстрее отправляться в путь, чтобы дождик нас опять не замочил.                                                                                                                 

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу – прыг. Через ямку – скок.

Шли мы, шли. Вновь в бабушкин двор пришли.                            

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите что это? (волшебный сундучок).

Воспитатель: - Давайте посмотрим, что там внутри? (воспитатель предлагает одному ребенку достать; ребенок достаёт кубик на сторонах которого наклеены разные предметы).        

Воспитатель: - Дети я предлагаю вам поиграть с кубиком.                    

Кубик, ты крутись, вертись на бочок ложись. Какой картинкой кубик повернётся к детям такая песенка (звукоподражание) и исполняется.

Воспитатель:  Молодцы ребята.

-Выходит бабушка и говорит: - Здравствуйте, ребятишки! Вы нашли моих животных. Спасибо вам за это. Но они голодные. Не могли бы вы их накормить? А я за помощь угощу вас.

Воспитатель: - Ребята, вы согласны покормить животных? (Да)

Воспитатель: - Но сначала вспомним, что едят животные. Что любит корова? (травку). Что любит грызть собачка? (косточку) Что любит есть кошка? (сметану).

Воспитатель: -Давайте разделимся на три группы и нарисуем то, что едят животные.

Бабушка:  - Молодцы, ребята покормили моих животных. Вот вам угощенья от меня.

Воспитатель: - Скажем бабушке все « спасибо».

Воспитатель: - Вам понравилось наше путешествие?

 - А кому мы сегодня помогали? Как мы им помогли?