Итоговое занятие по теме "Весна"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №201»

Итоговое занятие по теме «Весна».

                                                                              Подготовила:

                                                                              Сологубова Ольга Викторовна

                                                                              учитель-логопед,

                                                                              высшей категории.

г. Оренбург, 2016г.

Тема: «Весна».

Форма проведения: итоговое занятие, прогулка.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация.

Коррекционно-образовательные цели:

• Обобщение представлений о весне и типичных весенних явлениях в природе.
• Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме "Весна".
• Учить составлять сказку на предложенную тему.
• Упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений к заданным словам.
• Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде.
• Закреплять уже известные способы словообразования.
• Развивать способность передавать интонацией различные чувства.
• Развивать художественные и творческие способности.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, мышления, творческого воображения, тонкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели: Воспитание эмоционального отклика на изображение на картине, инициативности, самостоятельности.

Материал и оборудование:  Игрушка "Солнечный зайчик"; весенние пейзажи; аудио записи: шума ветра, пения птиц, шума дождя, журчание ручейка; кубик с наклеенными на сторонах картинками природных явлений (солнца, ветра); скворечник и скворец, картинки, карандаши, тарелочки с водой, бумажные кораблики, компьютер, солнечный лучик на шарике, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед. Ребята, доброе утро!

Солнечный зайчик решил проверить всё, что мы узнали о весне. У нас сегодня много гостей, они тоже хотят проверить наши знания.

(Дети идут по кругу и выполняют движения).

Раз, два, три, четыре, пять,

Отправляемся гулять.

Все же знают, что полезно

Свежим воздухом дышать.

Мы гуляем, мы играем

И, конечно, наблюдаем.

Полюбуемся берёзкой,

Что окуталась листвой,

Шишку мы найдём большую,

Под зелёною сосной.

Повстречаем мы сороку,

Будем слушать птичий гам,

Солнце, ветер или дождик

Вовсе не помеха нам.

- Ребята, какое сегодня число? Какой месяц? А время года? Почему вы так решили? А какое время суток?

Прислушайтесь, вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?

Кто пришёл так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы,
Как зеленые травинки,
Сняв зелёные ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит,
Тише всех пришла весна.

2. Повторение пройденного. Работа по картине.

(Давайте присядем, отдохнём).

Логопед. Вот и к нам пришла весна. И мы продолжаем разговор  о ней. Посмотрите на картину, на которой изображена весна, и скажите, без чего не бывает весны?

Дети. "Не бывает весны без солнышка (без сосулек, без ручейков, без луж, без одуванчиков, без насекомых, без птиц, без листочков, без ледохода)".

3. Дидактическая игра «Назови признак предмета».

Логопед. Молодцы! А теперь постарайтесь придумать как можно больше слов про: весеннее солнышко, небо, ручьи, снег.

Логопед. Солнце, какое?

Дети. Весеннее, яркое, теплое

- Небо, какое? - голубое, высокое, чистое.

- Ветер - свежий, весенний, теплый.

- Ручьи - быстрые, прозрачные, звонкие.

- Снег - темный, мягкий, талый.

Логопед. Замечательно! Молодцы! Подберите как можно больше слов про то, что делают весной солнце, ветре, снег, ручьи.

Дети. Солнце - светит, пригревает, ласкает.

Снег - тает, оседает, темнеет.

Ручьи - бегут, звенят, журчат.

4. Развитие фонематического восприятия.

Логопед. Послушайте звуки весны, и отгадайте что это? (Включить запись: шума ветра, пение птиц, журчание ручейка).

5. Игра с мячом «Скажи – наоборот».

(А теперь давайте немного поиграем).

Логопед. Зимой небо пасмурное, а весной (Ясное).

Зимой солнце стоит низко, а весной (Высоко).

Зимой воздух холодный, а весной (Теплый).

Зимой день короткий, а весной (Длинный).

Зимой одежда зимняя, а весной (Весенняя).

6. Дидактическая игра «Назови ласково».

Логопед. Как ласково можно назвать Солнце? (Солнышко)

Ручей? (Ручеёк)

Снег? (Снежок)

Ветер? (Ветерок)

Логопед. Молодцы! Сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!

7. Признаки весны.

Логопед. Скажите, а что ещё происходит весной в природе?

Дети. Прилетают птицы.

Просыпаются медведи.

Появляется трава и первые цветы.

На деревьях набухают почки, и появляются первые листочки.

8. Физминутка: «Заботливое солнышко».

Солнце с неба посылает Лучик, лучик, лучик. И им смело разгоняет Тучи, тучи, тучи. Летом нежно согревает Щечки, щечки, щечки. А весной на носик ставит Точки-точки-точки. Золотят веснушки деток. Очень нравится им это!

Дети ритмично скрещивают руки над головой. Плавно покачивают руки вверху. Ритмично потирают щеки. Ритмично постукивают пальцем по носу.

9. Развитие связной речи. Дидактическая игра «Волшебный кубик».

Логопед. Ребятки, посмотрите, солнышко прислало нам свой лучик! Какой он ласковый, тёплый, а ещё он волшебный. (Показать СОЛНЕЧНЫЙ ЛУЧИК) Сейчас он превратит нас в сказочников! Посмотрите, какой у него волшебный кубик, он поможет нам сочинить сказку о весне. Сейчас каждый из вас кинет кубик, какая картинка выпадет, про то явление природы нужно будет составить предложение. Посмотрите: ДУЕТ ТЁПЛЫЙ, ВЕСЕНИЙ, ОЗОРНОЙ ВЕТЕР.

Логопед. Молодцы, послушайте, какая сказка у нас получилась (Логопед составляет рассказ из составленных детьми предложений).

10. Игра «Строители».

Логопед. Давайте с лучиком немножко поиграем, повторяйте за мной.

"Строители"

Мы без дела не сидим,
Домик птичкам мастерим.
Трим-там-том, трим-там-том!
Мы построим птичкам дом.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Молоток наш верный друг.
Быстро-быстро застучали,
Ловко гвозди забивали.
Трим-там-том, трим-там-том!
Вот готов для птичек дом.
Это кто пожил за морем,
А теперь летит над полем.

В деревянный свой дворец?
Это - черненький скворец!

Логопед. И к нам прилетел гость скворец-скворушка. Скажите, как называется домик скворца? (Показать скворечник).

Дети. Скворечник

Логопед. Молодцы! Посмотрите, где сидит скворец?

Логопед ставит на стол скворечник и совершает манипуляции с игрушками. Дети их комментируют. Каждому ребёнку предоставляется возможность ответить, а также манипуляции с игрушками могут совершать и сами дети по очереди, тогда игра будет ещё интересней.

- скворец вылетел из скворечника

- скворец облетел вокруг скворечника

- скворец взлетел на крышу скворечника

- скворец слетел с крыши скворечника и улетел и т.д.

11. Развитие моторики.

Логопед. Скворец будет обустраивать свой дом для выведения птенцов, а нас волшебный лучик предлагает превратить в художников, вы согласны? (Дети раскрашивают весеннюю картинку).

Логопед. Молодцы! Посмотрите, какая получилась картина. Какое время года на ней изображено? Когда смотришь на эту картину настроение радостное, веселое.

12. Зрительная гимнастика. Развитие памяти, внимания, восприятия.

Давайте дадим немного нашим глазкам отдохнуть.

(Использование компьютера).

Логопед. Ребята, а какую перелётную птицу вы заметили?

Дети. Дикая утка.

13. Работа над дыханием.

Закройте глазки, и почувствуйте, чем пахнет (предлагаю понюхать влажную землю, растертые листья тополя). Вы почувствовали, чем пахнет весна? (Ответы детей).

Снег скоро растает, и побегут быстрые, проворные ручьи. Дети любят пускать кораблики. Давайте, тоже попускаем кораблики. (Дети дуют на кораблики в тарелочках).

14. Подведение итогов.

Логопед. Давайте вспомним, какая весна? Что происходит весной? А вы рады весне?