Инфоурок Дошкольное образование КонспектыИтоговое занятие "Путешествие в Звукоград"

Итоговое занятие "Путешествие в Звукоград"

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад присмотра и оздоровления № 110»











Конспект итогового занятия в старшей возрастной группе на тему:

«Путешествие в Звукоград»









Воспитатель: Гостева С. А.











Оренбург

Цель: Дифференциация звуков [ж],[ш] в словах, фразах и предложениях через сказочный элемент.



Задачи:

1. Учить различать на слух звуки [ж],[ш].

2. Развивать фонематический слух.

3. Развивать артикуляционную моторику, память, внимание, воображение.

4. Активизировать внимание.

5. Воспитывать любовь к сказке, уважение друг к другу, терпение, целеустремленность.







Оборудование: вишневый куст нарисованный, 3 вишни нарисованные (зеленая, начинающая спеть и совсем спелая) с заданием, конверт с письмом, звуковые пеналы, грибы нарисованные (два белых и мухомор) с заданием, камни нарисованные с заданием, таблицы со слогами (со звуком [ж] и [ш], схемы предложений, вопросительный знак, восклицательный знак, Ворота Звукограда, замок, пиктограмма, элементы букв для дорисовывания, по три конверта на стол (зеленый, желтый, красный с заданием), разрезные буквы.

















Ход занятия

I.Организационный момент.

- Ребята посмотрите на наших гостей и поздоровайтесь. А теперь посмотрите на меня и приготовитесь работать.

(Дети на ковре делают круг)

- Ребята представте, что мы находимся в лесу. Покажите, какие там высокие деревья? (дети поднимают руки вверх)

- Подул легкий ветерок: [ш-ш-ш] (тихо произносят), зашелестели листья (дети шевелят пальчиками).

- Ветер начал усиливаться: [ш-ш-ш] (громко, шевелят руками, делая легкие наклоны вправо – влево)

- Ветер стих – расслабились.

- И вдруг мимо нас пролетел жук (руки отводят назад, слегка наклонившись вперед, машут только кистями рук) [ж-ж-ж].

- Улетел жук.

II. Объявление темы занятия.

(дети продолжают стоять на ковре в кругу)

- Ребята, сегодня мы с вами проверим, как вы занимались весь год и чему научились. Для этого мы с вами отправимся в сказочный лес, где находится город, который называется «Звукоград».

III. Вводная беседа.

- Ребята, посмотрите, на елке какой то неподписанный конверт, посмотрим, что там?

«Чтобы попасть в Звукоград, нужно потрудиться и показать свои знания. Вам предстоит дорога через лес, и там предстоит вам преодолеть преграды. Попробуйте, но я думаю, что вы глупенькие, маленькие дети. Умнее и мудрее меня нет никого в мире. Вот несколько подсказок.

Подпись: «Костяная нога».

- Ребята, кто же это? (Баба – Яга)

- Ребята, действительно, дорога в Звукоград лежит через лес. Ну, что, пойдем в Звукоград, покажем Бабе-Яге наши знания? Будем бороться с ней? Никто не боится, все смелые? Ну, что в путь?

- Сначала мы с вами полетим на пароплане, а затем поедем на машине. Но для начала, нужно занять места в пароплане.

(Активизация внимания: воспитатель называет имена детей по очереди шепотом, а дети выстраиваются друг за другом в колонну. Дети выставляют руки в стороны и со звуком [ш-ш-ш] начинают движение в направлении своих рабочих мест. Затем дети имитируют руками руль машины и проходят на свои рабочие места со звуком [ж-ж-ж]).

IV. Работа по теме.

- Вот мы и приехали к сказочному лесу.

1. - И перед нами появляется первая преграда. Давайте прочитаем первую подсказку Бабы-Яги: «На вишневом кусту выберите самую спелую вишенку».

- А какая вишенка самая спелая? (красная)

- Давайте сорвем ее. Ой, а здесь задание

(Воспитатель срывает красную вишню и читает на обратной стороне задание)

* - Отгадайте загадку:

Зима ушла за тридевять земель,

Над лугом загудел мохнатый … (Шмель)

- С какого звука начинается слово «шмель»?

- Расскажите о нем? (согласный, всегда твердый, глухой)

- Составьте предложение со словом «шмель».

* - Отгадайте еще одну загадку:

Жу – жу, жу – жу,

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

Букву Ж все твержу.

Зная твердо букву эту,

Я жужжу весной и летом. (Жук)

- Какой первый звук в слове «жук»?

- Расскажите о нем? (согласный, всегда твердый, звонкий).

* Звуковой анализ слова «жук».

(При проверке данного задания начинаю спрашивать дей, у которых обнаружились ошибки)

- Какой первый звук? Расскажите о нем? Каким цветом первый кружок нужно выложить?

(В процессе проверки дети, которые допустили ошибки, исправляют на правильный вариант)

- Какой второй звук? Расскажите о нем? Каким цветом обозначается?

- Какой третий звук? Расскажите о нем? Каким цветом обозначается?

- Посмотрите на правильный вариант. (Воспитатель у себя на доске открывает заранее приготовленный образец).

- У всех так? Сколько в слове звуков? Сколько согласных? Сколько гласных?

- Молодцы. С первым заданием справились.

2. – Ну, что идем дальше?

( Дети встают из-за своих рабочих мест и друг за другом идут к следующей преграде)

- Ребята, смотрите, какие красивые грибы. Давайте прочитаем следующую подсказку Бабы-Яги: «Выберите тот гриб, из которого я готовлю волшебное зелье».

- Что же это за гриб? (мухомор)

(Воспитатель читает задание, которое написано на обратной стороне мухомора)

* Поймай звук.

- Хлопните в ладоши, если услышите звук [ш] ([ж])

*Определение места звука в слове

Шмель, кошка, мышка, лягушка.

Ежонок, медвежонок, жеребенок, ужонок.

- Молодцы, и с этим заданием справились. Можем идти дальше.

- Ребята, вы наверное устали, давайте отдохнем немного.

V. Физ. минутка.

Ежик в бане вымыл ушки

Шею, кожицу на брюшке.

И сказал еноту еж:

«Ты мне спинку не потрешь?»

( Дети имитируют движения).

- Назовите слова, в которых встречается звук [ш]. ([ж]).

VI. Продолжение работы по теме.

3. – Ребята отправляемся дальше.

- Посмотрите, у нас на пути лежат какие-то камни, наверное это проделки Бабы-Яги. Прочитаем подсказку: «Что бы убрать камни с дороги, выполните задания, которые написаны на каждом из камней».

*- Начнем с самого крупного камня.

- В лесу подал сильный ветер и перепутал все части слов. Что бы найти эти слова, нужно соединить правильно слоги.







* Игра «Доскажи словечко»

Сегодня все ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные … (Шары)



Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, гордый нрав,

А потому, что он … (Жираф)

*- Девочки, составьте предложение по схеме со словом «шары», а мальчики со словом «жираф».





* Работа на интонацией.

- Попробуйте произнести предложение так, чтобы оно соответствовало этому «?» знаку в конце.

- А как будет звучать предложение если в конце предложения будет стоять знак «!»?

- А теперь составте любое предложение по следующей схеме.





*- А можно ли увеличить это предложение? Каким способом? Давайте попробуем увеличить.



4. – Ребята, вот мы и дошли до ворот волшебного Звукограда, но здесь замок. Прочитаем подсказку Бабы-Яги:

*«Какой буквой обозначается звук [ш] ([ж]).»

(Дети рассказывают стихотворения про букву Ж и Ш.)

*-Распутайте буквы, запутавшиеся после дождя.

(Пиктограмма)





*- А умеете ли вы писать буквы? Тогда допишите вот эти Элементы до полных букв и назовите их правильно.







*- Ребята, вот и замок открылся, откроем ворота.

- Ребята, но у Бабы-Яги есть еще одно задание. Давайте прочитаем: «Чтобы остаться в этом городе навсегда и стать умным, нужно выполнить задание, которое находится в красном конверте».

- Ребята, вы хотите оставться в этолм городе и быть умными?

- Давайте посмотрим, что же это за задание.

(Собрать разрезные буквы).

VII. Итог занятия.

- Молодцы. Вот мы и оказались в чудесном Звукограде. Все испытания прошли, победили Бабу-Ягу. Наше занятие окончено, спасибо за работу.


















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.