Итоговое занятие в логопедической группе КВН

Открытое занятие для родителей

Дети подготовительной группы

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ КВН

Составитель учитель-логопед

 Рыкова Татьяна Валерьевна

Екатеринбург, 2013г.

Цель:

Закрепление знаний детей, полученных за время обучения на логопедических занятиях и  привлечение родителей к коррекционному процессу.

Задачи.

1.Закрепить навыки звуко-буквенного анализа, слогового анализа, согласования слов.

2. Упражнять в правильном употреблении грамматических категорий, в составлении слова из букв, слогов.

3. Развивать логическое мышление, психические процессы, развивать умение работать в команде.

4. Воспитывать у детей культуру речевого общения, интереса к занятиям.

Оборудование: магнитофон, мультимедийная установка, мольберты, тучка с капельками, предметные картинки, ребусы.

Ход занятия:

Дети входят в зал под музыку «Мы начинаем КВН…», делятся на 3 команды  и занимают свои места.

Логопед.

Здравствуйте уважаемые гости нашего клуба веселых и находчивых. Сегодня мы с ребятами покажем,  чему научились и что нового узнали. Оценивать наши команды будет уважаемое жюри. Ну а болельщики будут дружно поддерживать.

Итак, мы начинаем КВН.

1. ПРИВЕТСТВИЕ.

Команда: «ГОВОРИЛКИ»

Девиз: «Мы команда говорилки, говорим мы без запинки»

Команда: «УМЕЙКИ»

Девиз: «Красиво будем говорить, легко нам будет победить»

Команда: «БУКВОЗНАЙКИ»

Девиз: «Буквы все знаем и хорошо читаем»

2. Разминка

Чтобы красиво говорить

Надо нам чистоговорки повторить.

СА, СА, СА – на столе сидит оса

СА, СА, СА – укусила в нос оса

Со, со, со – стал мой нос, как колесо

Су, су, су – прогоню осу, осу

Ра, ра, ра  -роет крот нору с утра

Ро, ро, ро – у крота свое метро

Ру, ру, ру – любит крот свою нору

Скажем вместе:

Чики - чики –чики - чок!

Стал послушный язычок!

3. КОНКУРС

На картинку посмотри

Первый звук определи

Букву эту напиши

Слово быстро собери.

Предметные картинки: ананас, змея, банан, утка, карандаш.

                              А  З  Б  У  К  А

4. КОНКУРС

Туча по небу плывет,

Капельки дождя несет.

Капельку ты оторви

И слово по звукам собери.

Тучка с капельками.

5. КОНКУРС

Стали буквы с цифрами дружить,

Но цифры разбежались

И буквы потерялись.

2  3  1  4          4  3  1  2        3  4  1  2

у  ч  т  а          а  ж  л  у       л  о  м  ы

6. КОНКУРС Капитанов.

Звуко-буквенный анализ слов: рот, лис, лук.

7. КОНКУРС

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку просить:

«Прочти, пожалуйста, прочти».

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, прочитай еще страницу».

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и прочитать.

Найди пару.

Набор слов: вода, чистое, теплая, озеро и т.д.

8. КОНКУРС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 Наша речь бывает некрасивой из-за неправильно поставленного ударения в словах. Вспомним некоторые слова, где взрослые и дети часто ошибаются в постановке ударения.

Логопед                                   Родители

ЗвОнит                                     звонИт

квАртал                                    квартАл

красивЕе                                   красИвее

килОметр                                  киломЕтр

тортЫ                                        тОрты

сантИметр                                 сантимЕтр

шприцЫ                                     шпрИцы

катАлог                                      каталОг

нет шарфА                                 нет шАрфа

мОзги                                          мозгИ

Задание на внимание.

1. Мама зовет дочку домой. Кто дома?
2. Волк съел овцу. Кто слабее?
3. Охотник убил утку. Кто стрелял?
4. Витю слушал воспитатель. Кто говорил?
5. Петю ударил Ваня. Кто драчун?
6. Собаку укусила оса. Кто кусался?                                                            

9. ФИЗ. МИНУТКА
10. КОНКУРС

Однажды слоги поиграли

Не по порядку в слове встали,

Но как им место отыскать?

Слова совсем нельзя понять

И плачут слоги громко, дружно,

- Кто нас расставит так, как нужно?

Карточки со слогами.

11. КОНКУРС

 Я в руке письмо держу,

Но от кого оно не нахожу.

Вот картинки у меня,

По ним мы и узнаем имя.

Предметные картинки: юла, пила, иголка, капуста.

Ю  П  И  К

Вот и от Юпика задание.

Игра «Исправь предложения».

1. «Дед в печи, а дрова на печи».
2. « На столе сапожки, под столом лепешки».
3. «Жучка будку (булку) не доела: неохота, надоело.
4. «Ехал дядя без жилета (билета) – заплатил он штраф за это.
5. «Тает снег, течет ручей. На ветвях полно врачей (грачей).
6. «На поляне лесной вырос зуб (дуб) молодой.
7. «Под кроватью спит Федот, на кровати – Васька кот.

Но вот, и подошел к концу наш КВН,

Мы все надеемся, что с ним вы стали чуточку умней,

Ведь день не зря потрачен, желаю всем удачи.

Итак, жюри подводит итоги, награждают памятными подарками и грамотами команды.

Санкт-Петербург

2011 год

Участвуют дети и родители.

Программные задачи:

1.  Совершенствование связной речи и фонематических процессов.

2. Развитие творческого воображения, внимания, памяти.

3. Совершенствование мыслительной деятельности, логики.

4. Развитие графических навыков и пространственных представлений.

5. Развитие чувства ритма.

6. Воспитание взаимовыручки, коллективизма, умения работать сообща, умения слушать друг друга.

7. Создание положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного мероприятия.

Оборудование: эмблемы для команд, блоки Дьеныша, счетные палочки, листы с фигурами, доски для графического диктанта и маркеры, мнемотаблицы, медальки с буквами.

Ход занятия:

Логопед: Мы рады приветствовать вас, дорогие участники игры, дорогие болельщики и члены жюри! Сегодня мы с вами собрались на необычный праздник – праздник ума и смекалки, находчивости и сообразительности, соревнования и взаимопомощи. Здесь, на нашем КВНе, встретятся две команды – детей и взрослых. Это команды не соперников, а друзей, людей, которые любят друг друга и помогают друг другу во всем. Наше соревнование – игра, шутка, и повод, чтобы побыть всем вместе и интересно провести время!

А теперь начинаем!  Есть веселая игра,

Называется она – КВН!

Шутки, смех, вопрос, ответ –

Знает ту игру весь свет – КВН!

Что ж, пора нам начинать.

Я хочу вам пожелать:

Чтобы дружными вы были,

Чтоб смеялись, не грустили,

Чтобы не было печали,

Чтоб на все вы отвечали – в КВН!

Чтоб жюри довольно было – в КВН!

Воспитатель: Сегодня наш праздник необычный – мы играем в КВН! Поприветствуем наши команды: команда детей «ПОЧЕМУЧКИ» и команда родителей «МУДРЕЦЫ».

Логопед: Уважаемые участники, вас ожидают занимательные вопросы, озорные конкурсы и задания. Но игра наша – это игра-соревнование, поэтому нам не обойтись без строгого и компетентного жюри.

Воспитатель: Поприветствуем членов нашего жюри. Они будут следить за нашей игрой и оценивать конкурсы по 5 бальной системе. Теперь команды поприветствуют друг друга.

Дети: Мы – ребята озорные,

Почемучки удалые!

Вместе все – как я один,

Вас сегодня победим!

Родители: А мы команде «ПОЧЕМУЧКИ»

Шлем пламенный привет.

И от души желаем

Знать правильный ответ!

Воспитатель: А теперь вы должны выбрать и представить нам своих капитанов.

Первый конкурс «Разминка». Правила очень простые: вопрос детям, вопрос родителям, за каждый правильный ответ – 1 балл.

Вопросы детям:

1. Сколько шагов сделает воробей за 1 минуту? (Воробей прыгает)

2. У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (у круга)

3. На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4 яблока)

Вопросы родителям:

1. Горело 7 свечей, 2 свечи погасли. Сколько свечей осталось? (2 свечи)

2. Что будет с вороной, когда ей исполнится 7 лет? (Пойдет восьмой год)

3. Надо разделить 5 яблок между пятью девочками так, чтобы одно из них осталось в корзине? Как разделить? (отдать одно яблоко в корзине)

Логопед: Следующий конкурс называется «Узнай букву и назови звуки, которые она обозначает»

Детям:

1. 2 палочки посередине галочка (буква М, обозначает звуки М и М )

2. Вот 2 столбика наискосок, а между ними поясок (буква А, звук А)

3. К единице 3 приставим, что за букву мы составим? (буква В, звуки В и В )

Родителям:

1. Что находится между рекой и берегом? (буква И, обозначает звук И)

2. Что находится посреди Волги? (буква Л, звуки Л и Л )

3. Чем кончаются день и ночь? (буква Ь)

Воспитатель: Начинаем конкурс «Построй цепочку» (Блоки Дьеныша).

Нужно построить цепочку так, чтобы каждый последующий блок отличался по цвету, форме, величине.

Каждой команде выдается коробка с блоками Дьеныша. Участвует вся команда. Можно ввести правило «стоп»: участники следят за действиями друг друга и, если увидели ошибку, говорят «стоп» и объясняют, почему остановили.

Логопед: теперь соревнуются капитаны команд в конкурсе «Графический диктант», а мы болеем за них.

Графический диктант с шагом в одну клетку:

1вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вниз, 3 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 7 вниз, 1 влево, 3 вверх, 3 влево, 3 вниз, 1 влево, 5 вверх, 2 влево, 1 вверх. Что получилось?

Логопед: следующее задание «Узнай слово»

Вызываются дети: 6 человек, каждому на ушко логопед произносит по 1 звуку, затем они произносят эти звуки по очереди и узнают слово П-О-Б-Е-Д-А. Затем родители – 6 человек – слово Д-Р-У-Ж-Б-А.

Воспитатель: А сейчас «Задания с палочками на смекалку»

Каждой команде выдаются наборы счетных палочек и 2 листа, на которых нарисованы образцы фигур. Команды выкладывают такую фигуру, как на образце, а затем решают задачу, которую им даст ведущий.

Детям:

1. В данной фигуре переложить 4 палочки так, чтобы получилась фигура, напоминающая снежинку.

2. В данной фигуре переложить 3 палочки так, чтобы получилась фигура, похожая на домик.

Родителям:

1. В фигуре переложить 3 палочки так, чтобы получилась фигура, похожая на елку.

2. Переложить 2 палочки так, чтобы совок был перевернут вниз.

Логопед: А сейчас посмотрим, кто из вас лучше запоминает стихи.

Вывешивается мнемотаблица. Зачитываются стихи, дети должны воспроизвести слова, опираясь на мнемотаблицу.

Детям:  Снежной ватой, белым пухом

Замело мое окошко.

Положив на лапку ухо,

На подушке дремлет кошка.

Тоже родителям: Как на горке – на горе,

На широком на дворе:

Кто на санках, кто на лыжах,

Кто повыше, кто пониже,

Кто потише, кто с разбегу,

Кто по льду, а кто по снегу,

С горки – УХ, на горку – УХ!

БУХ! Захватывает дух!

Логопед: А теперь мы с вами попали на фабрику (игра «Фабрика»), где много разных машин и все они работают в одном ритме, но с разными звуками. Логопед одевает всем детям медальки с гласными звуками, а родителям – с согласными.

Заработала фабрика детей:

А-А, А-А, А-У

У-У, У-У, У-О

О-О, О-О, О-И и т.д. (стараться работать в одном ритме)

Заработала фабрика родителей:

Т-Т—Т, Т-Т—Т, Т-Т—П

П-П—П, П-П—П, П-П—В

В-В—В, В-В—В, В-В—С и т.д.

Воспитатель: Наш вечер подошел к концу. Мы благодарим всех участников КВН за доставленное удовольствие и отличное настроение.

А пока жюри совещается и подводит окончательные итоги, я объявляю музыкальную паузу.

Слово предоставляется жюри.

Логопед: Благодарим наших членов жюри за их творческую работу в оценке наших конкурсов. А участников команд благодарим за их находчивость, смекалку и упорство. Мы надеемся на новые турниры, игры и встречи!

  Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» (инсценировка, дети одевают шапочки (2 ребенка), остальные садятся на стульчики и смотрят.

Волк: Здравствуй, сестричка! Что кушаешь?

Лиса: Рыбку, здравствуй братец.

Волк: Дай мне хоть одну.

Лиса: Налови сам, да и кушай.

Волк: Я не умею.

Лиса: Эка, ведь я же наловила. Ты, братец, ступай на реку, опусти хвост в прорубь, сиди, да приговаривай; «Ловись рыбка и мала и велика». Рыба сама тебе на хвост нацепится.

Волк: Ловись рыбка и мала, и велика. Ловись рыбка и мала, и велика.

Воспитатель: А героя следующей сказки мы узнаем по схеме. Дети подходят к столу. На столе 3 схемы:

Детям предлагается найти схему к сказке «Заяц – хваста» (1). Почему подходит именно эта схема? (Ответы детей).

К каким сказкам подходит вторая схема? Почему? Третья схема?  (Ответы детей).

        Затем детей просят подойти к «Чудо - дереву» и называют по картинкам русские народные сказки.  Последняя картинка к сказке «Заяц – Хваста».

Воспитатель: А вот и герои этой сказки (двое детей одевают шапочки, остальные садятся на стульчики).

    Инсценировка сказки «Заяц – Хваста».

Заяц: У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи. Не зубы, а  зубищи. Я никого не боюсь.                                                

Ворона: Слышала я, в лесу хвастун появился. Это кто такой?

Заяц: Тетка Ворона, я больше не буду хвастать.

Ворона: А как ты хвастал?

Заяц: У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.

Ворона: Более не хвастай.

Воспитатель: Угадайте-ка, друзья,

                        Заяц плачет. Так нельзя!

                        Надо зайца приласкать.

                        Что за сказка, всем сказать.

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».

Петушок: Кукареку! Заинька, о чем ты плачешь?

Заяц: Как же мне, Петенька не плакать. Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне переночевать, на меня же и выгнала.

Петушок: Не горюй, заинька, я лису выгоню!

Ведущий: Молодец, Петушок! Выручил зайца. Все обрадовались и пошли играть.  (Звучит русская народная мелодия).

Игра «Тетёра».

Звучит музыка,  вбегает Баба Яга.

Баба Яга: Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, гости дорогие! Пролетала мимо, слышу шум, веселье. Дай, думаю, зайду.  Я ведь знаю, как меня ребята любят!

Воспитатель: Ребята! Вы любите Бабу Ягу?

Дети: Нет, Баба Яга  злая, хитрая, вредная.

Баба Яга: Да это когда было. Я изменилась. Стала такая ласковая и добрая. Сейчас я вам докажу это. Лечу я себе, лечу над лесом и, вдруг, вижу, картинки лежат какие-то. Интересно мне стало. Посмотрела,  да ничего так и не поняла. Предметы необычные, я таких не видела.

Воспитатель:  Ребята, поможем Бабе Яге разобраться?

Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

(Баба Яга нашла в лесу картинки, просит ребят объяснить, что за предметы, их назначение).

Ребята подбирают предметы из прошлой и настоящей жизни, объясняют их назначение.  (Пример: Раньше была печь, а теперь плита.  Раньше гладили валиком, а теперь утюгом. Все картинки помещают на фланелеграф. )

 Баба Яга благодарит детей за объяснение.

Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем для Бабы Яги бусы.  Она и правда изменилась.

Дидактическая  игра «Бусы для Бабы Яги», направленная на развитие  фонематических функций, зрительного внимания.

Воспитатель  произносит слово. Детям необходимо определить первый звук в этом слове и обозначить его красным или синим кружком, в зависимости от того, гласный он или согласный.  Из этих кружков складываются бусы.

Дети выполняют задание (5 звуков).

Баба Яга: Спасибо, ребята, за бусы. Я их подарю лесным зверям. Пора  мне в лес собираться. До свидания! (Уходит).

Воспитатель: Ребята, мы с вами порадовали Бабу Ягу и она оставила нам угощение. (Показывает корзинку с пряниками).

Под музыку дети уходят.

По теме: