Конспект итогового
занятия в средней группе «Весна»
Итоговое
комплексное занятие для детей средней группы: «Весна», разработано с
целью закрепления у детей знаний о приметах весны, об изменениях в природе с
наступлением весны.
Задачи:
-
Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны,
расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме;
-
Повторить с детьми названия весенних цветов (ландыш, подснежник, тюльпан,
нарцис, одуванчик)
-
Развивать внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику,
коммуникативные навыки;
-
Упражнять умение работать коллективно в нетрадиционной технике,
используя обрывную аппликацию;
-
Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.
Материалы
и оборудование:
➣ Стенгазета
«Весна»
➣
Иллюстрации весенних цветов (ландыш, подснежник, тюльпан, одуванчик, нарцисс);
➣
Разрезные картинки весенние цветы;
➣
Бумажные салфетки зеленого цвета (трава), желтые кружки(одуванчики), клей,
кисти, салфетки на каждого ребенка, ватман(поляна).
Предварительная
работа:
✓
наблюдения в природе;
✓
чтение стихотворений о весне;
✓
рассматривание картин и иллюстраций о весне;
✓
отгадывание загадок.
Ход
занятия:
1
часть: Дети входят в группу, рассаживаются полукругом, воспитатель
читает стихотворение:
«Весна»
К
нам весна шагает
Быстрыми
шагами,
И
сугробы тают под её ногами.
Чёрные
проталины
На
полях видны.
Видно
очень тёплые ноги у весны. (И. Токмакова)
В-ль:
Ребята, о чем это стихотворение? (о весне).
В-ль: Правильно,
о весне.
Ребята,
посмотрите внимательно на картинку (указывает на стенгазету «Весна –
весняночка»).
Сейчас
я загадаю вам загадки, вы их отгадаете, и найдете здесь.
Новоселье
у скворца
Он
ликует без конца.
Чтоб
у нас жил пересмешник -
Смастерили
мы... (Скворечник)
В
голубой рубашечке,
Бежит
по дну овражка. (Ручей)
Здесь
на ветке чей - то дом,
Ни
дверей в нем, не окон,
Но
птенцам там жить тепло,
Дом
такой зовут... (Гнездо)
На
реке и треск, и гром,
Это
значит ледолом,
На
реке идет лед
Это
значит ...(Ледоход)
Морковка
бела,
Всю
зиму росла.
Солнышко
пригрело -
Всю
морковку съело (Сосулька)
У
него морковный нос,
Очень
любит он мороз,
В
стужу он не замерзает.
А
весна приходит - тает. (Снеговик)
Первым
вылез из землицы
На
проталинке.
Он
мороза не боится,
Хоть
и маленький (Подснежник)
Она
приходит с ласкою,
И
со своею сказкою.
Волшебной
палочкой взмахнет,
В
лесу подснежник расцветет (Весна)
(После
каждого ответа воспитатель спрашивает у ребенка: -Когда
это бывает?)
В-ль:
Молодцы, все загадки отгадали. Дети, а кто знает пословицы о весне?
Дети
называют пословицы:
Грач
на горе - весна на дворе.
Зима
весну пугает, а сама тает.
Весна
красна цветами, а осень пирогами
В-ль:
Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет!
Проводится
подвижная игра «Веснянка»
Солнышко,
солнышко,
Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое
донышко.
Гори,
гори ясно,
Чтобы
не погасло.
Побежал
в саду ручей,
Бегут по кругу.
Прилетело
сто грачей,
«Летят» по кругу.
А
сугробы тают,
тают,
Медленно приседают.
А
цветочки
подрастают.
Тянутся на цыпочках, руки вверх.
В-ль:
Ребята, посмотрите! А вот и цветочки выросли.
(Дети
подходят к стенду «Весенние цветы)
В-ль:
Какие цветы здесь растут?
Дети
по очереди показывают и называют цветы.
Воспитатель
хвалит детей.
Проводится
дидактическая игра «Собери цветок»
Воспитатель
раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка
На
паласе дети выкладывает свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка
спрашивает, какой цветок у него получился.
В-ль: Ребята,
а теперь мы с вами покажем, как растут цветы.
Пальчиковая
гимнастика «Цветок»
Вырос
Высокий цветок на поляне. Показать руками
цветок.
Утром
весенним раскрыл лепестки. Развести пальцы рук.
Всем
лепесткам красоту и питанье Движение пальцами
вместе-врозь.
Дружно
дают под землей корешки. Ладони
вниз, тыльной стороной
Друг к другу, пальцы развести.
В-ль:
Ребята, загадки о весенних приметах вы отгадали, показали, как весна идет, как
цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали, а сейчас я
предлагаю изобразить поляну с одуванчиками.
2
часть: Дети выполняют коллективную работу «Поляна одуванчиков» в
нетрадиционной технике – обрывная аппликация.
(звучит
аудиозапись «Волшебные звуки природы – пение птиц, шум воды, колокольчики).
3
часть: Воспитатель подводит итоги, спрашивает у детей, чем они сегодня
занимались, что больше всего понравилось и угощает детей «съедобной полянкой
цветов» из печенья и мармелада.
Самоанализ.
Занятие
осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно,
в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими
данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы,
помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. На
каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и
активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера,
эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным,
продуманным в учебном пространстве.
Во
время аппликации использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей среднего
возраста – 20 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.
Занятие
динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену
деятельности. Отгадывание загадок - сидя на стульях, подвижная игра – движение
по кругу, дидактическая игра – рассаживание на паласе, пальчиковая гимнастика –
стоя. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили
избежать утомляемости детей. Я считаю, что поставленные программные задачи в
ходе занятия были решены.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.