Итоговое занятие в старшей группе "Мы помощники Весны"

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Воспитатель: Русакова О.Н.

Тема: «Мы – помощники Весны»

Тип:    Интегрированное – Изобразительная деятельность + музыка

Цель:  Воспитание любви к природе через изобразительную и музыкально-игровую деятельность, закрепление  пройденного материала.

Задачи:

·       Развивающие

- развивать чувство ритма: совершенствовать умение легко двигаться поскоками по одному и в парах, четко и бодро двигаться под марш. Формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

- развивать умение правильно слушать музыку: не отвлекаясь, дослушивать произведение до конца.

- развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами, совершенствовать умение петь протяжно, напевно, подвижно, согласованно в пределах ре-си 1 октавы

- развивать навык подыгрывать простые мелодии на деревянных ложках и колокольчиках.

·       Воспитательные

      - пробуждать эмоциональную отзывчивость на музыку;

- воспитывать чувство доброжелательности по отношению к другим детям

- воспитывать культуру поведения детей на музыкальном занятии;

- воспитывать любовь к природе.

·       Образовательные

-  пополнять и активизировать словарный запас детей;

-  закрепить знания детей о жанрах в музыке – марш-танец;

-  продолжать учить петь мелодию чисто, выразительно, передавая характер песни;

 - продолжать учить выполнять ритмичные хлопки в парах, самостоятельно менять движения в соответствии с 2 частной формой произведения;

-  учить правильно  действовать деревянными ложками и колокольчиком.

Интеграционные образовательные области

Задачи

Художественно-эстетическое развитие

ü  приобщать детей к музыкальному искусству, способствовать музыкально-эстетическому развитию детей, способности эмоционально воспринимать музыку;

ü  развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух; совершенствовать  умение  различать  звучание музыкальных инструментов;

ü  формировать навык совместного пения;  петь всю песню, а не концы фраз,  не опережая и не отставая  друг от друга;

ü  продолжать учить  начинать и заканчивать движения с началом и концом звучания музыки;

ü  формировать стойкие музыкальные впечатления;

ü  закрепить знания детей о музыкальных инструментах.

Познавательное развитие

ü  расширить кругозор детей, их знания об окружающем мире; уточнить  понятие  детей  о времени  года, воспитывать у детей заботливое отношение к живой природе;

ü  развивать  познавательный интерес  средствами музыки, художественного творчества, вызывать эмоциональный отклик при  рассматривании иллюстраций.

Социально- коммуникативное развитие

ü  развивать игровую деятельность, чувство коллективизма, дисциплинированность;

ü  воспитывать культуру слушания музыки;  приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

ü  помогать детям наводящими вопросами, искать вместе с детьми новые определения (синонимы), помогать детям с ответами на поставленные вопросы;

ü   

Речевое развитие

ü  развивать свободное общение по поводу прослушанной музыки со сверстниками и взрослыми, развивать все компоненты устной речи (диалогическую и монологическую формы);

ü  развивать связную речь, расширять и обогащать словарный запас детей, развивать умение эмоционально отзываться на музыку, учить детей отвечать, находя образные слова и выражения;

ü  развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание.

Физическое развитие

ü  развивать физические   качества в музыкально– ритмической   деятельности (ритмичная ходьба и легкий бег парами по кругу, поскоки по кругу парами, кружение на носочках,  движения с атрибутами); двигаться в соответствии с двухчастной формой  музыки;

ü  накапливать и обогащать двигательный опыт детей; развивать выносливость и координацию,  пространственную ориентацию.

Предварительная работа:

ü  беседа с детьми о весне, весенних явлениях природы, рассматривание иллюстраций;

ü  разучивание репертуара.

Репертуар:

1.      Упражнения: «Марш» Н.Золотарева, «Полька» Е.Тиличеева

2.      Распевка: «К нам пришла весна»

3.      Песня «В каждый дом весна приходит» муз.  сл.

4.      Хоровод «Веснянка» украинская народная мелодия, обр. Лобачева

5.      Индивидуальный танец «Подснежники» муз. Жилинского

6.      Пляска: «Хлопки» муз. Ю. Слонова

Активизация словаря: песня нежная, напевная, подвижная.

                                          весна солнечная, теплая, цветущая

                                          танец веселый, быстрый, парный

Материал  и  оборудование:

-        презентация  на экране с иллюстрациями: танцующие и марширующие дети, весна, цветы

-        подснежники для танца

-        музыкальный центр;

-        деревянные ложки и колокольчики;

-        столы для работы...

Ход НОД:

Дети заходят в зал и строятся в шеренгу

М.Р. Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся! А как сказать «здравствуйте» по-татарски? Правильно, исенмесез! (УМК)

Садятся на стулья

М.Р. (обращаю внимание на экран) Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? Правильно, дети маршируют и танцуют. Сейчас мы тоже будем маршировать и танцевать, но сначала послушаем музыку – она нам подскажет, какое движение нам делать.

Звучит «Марш» Золотарева – ответы детей

Звучит «Полька» Тиличеевой – ответы детей

М.Р. Все правильно, а теперь повернулись за ведущим и приготовились выполнять упражнение.  Что нам поможет приготовиться? Что такое вступление? (ответы детей)

Выполнение упражнения «Марш» и «Поскоки»

Садятся на места.

М.Р. Ребята, скажите, какое время года сейчас наступило? А какое вы видите на экране? А как вы догадались? Я вам сейчас загадаю музыкальную загадку – сыграю кусочек мелодии знакомой песни, а вы отгадайте, как называется эта песня.

Звучит 1 музыкальная фраза из песни «В каждый дом весна приходит»

Молодцы, все сразу узнали песню! Давайте ее споем! Без жырлыйбыз! (УМК) Как мы будем ее петь? (напевно, нежно, с движением)

Исполнение песни «В каждый дом весна приходит» стоя.

М.Р.    А вы хотите, чтобы в наш дом тоже пришла весна? Давайте вспомним, какую песню придумал народ, чтобы весна поскорее пришла? Правильно, Веснянку! Может, если мы ее споем, она и к нам придет?

Исполнение хоровода «Веснянка»

Садятся на места

Звучит музыка, заходит Весна.

В. Здравствуйте,  ребята! Вы меня звали?

Восп. Да, Весна, мы тебе очень рады! А почему ты такая грустная?

В. Как же мне не грустить – пришла пора леса, луга цветами украшать, а мой самый любимый цветок потерялся… Я не знаю, что мне делать… Помогите мне его найти, пожалуйста!

М.Р. Посмотри, у нас выросли цветы – не эти ли цветы ты потеряла?

Девочки исполняют «Танец с подснежниками»

В. Это очень красивые цветы, самые первые у меня, называются они подснежники! Но нет, я другой цветок потеряла… Я вам загадку загадаю.

Загадка про ромашку

Дети отгадывают.

Восп.  Ребята, я кажется, знаю, как помочь Весне! Помните, мы с вами  в группе вырезали ромашки из бумаги?  Если мы их приклеим на зеленый луг, получится целое поле ромашек! Я думаю, Весне очень понравится!  Поможем?

Дети идут к столу и приступают к работе.

В.        Ребята, какие вы молодцы! Настоящие помощники мои! Какой красивый луг получился! На нем так и хочется веселиться и танцевать!

Восп.  Мальчики, приглашайте девочек на танец! Танец наш парный, и очень веселый и быстрый.

Исполнение танца «Хлопки»

В.        Молодцы, ребята, весело танцевали, а мне пора – украшать леса и луга. До свидания!