847487
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыИтоговое занятие с детьми с ОВЗ

Итоговое занятие с детьми с ОВЗ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Цель.

Коррекционно-образовательные:

Закреплять время года – зима, зимние признаки, особенности зимы, зимние забавы (игры).

Закреплять умение у детей узнавать, различать, называть домашних животных. Уметь использовать в речи обобщающее слово – домашние.

Закреплять умение при помощи тактильной чувствительности узнавать, различать, называть (показывать на картинке) домашних животных.

Закреплять умение различать величину предметов большой-маленький.

Закреплять умение пересчитывать однородные предметы в пределах трех, называть итоговое число, соотносить с цифрой и количеством пальцев на руках.

Закреплять умение выполнять постройку по образцу из строительного материала.

Коррекционно-развивающие:

Развивать ориентацию на картинке «Зимний день» Д/И «Что вверху, а что внизу?».

Развивать целостное восприятие предмета Д/И «Собери снеговика».

Закреплять звукоподражание Д/И «Кто как кричит?».

Развитие тактильной чувствительности Д/И «Чудесный мешочек».

Развитие зрительного внимания. Дидактическое упражнение «Посчитаем яблоки».

Развитие понятия о величине Д/И «Большой – маленький».

Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика с массажными мячиками «Этот шарик не простой».

Игра «Внимательные глазки».

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать умение работать в коллективе.

Воспитывать бережное отношение к дидактическому материалу.

«Социализация»:

Развивать умение выполнять игровые действия с предметами. «Коммуникация»:

Развивать навыки активного слушания: умения слушать и понимать.

Развивать фразовую речь.

Словарная работа. Станция, домашние, величина, размер, Крым, вверху, внизу, рядом, около, на, под (предлоги), горка.

Материал. Паровоз (надевается на грудь педагогу), мольберт, белая скатерть, сюжетная картина о зиме, 3 ватных диска, ватные диски разрезанные по секторам (для рук и ног) – на каждого ребенка, домашние животные – игрушки и картинки к ним, кубик с изображением домашних животных, «Чудесный мешочек», два одинаковых лотка, предметы разной величины (большие и маленькие), карточки математические для счета, цифры (1, 2, 3), яблоки (плоскостные) по 3 шт. на каждого ребенка, набор геометрических форм: куб, брусок, крыша,


Ход занятия:

I. Организационный момент.

Приветствие гостей.

II. Основная часть.

1. Дефектолог: Сегодня у нас будет необычное занятие.

Садитесь в поезд, отправляемся в путешествие.

Дефектолог: под музыку «Голубой вагон бежит качается..»

Дети вместе с педагогом проговаривают «чих-пых» и сигнал паровоза «ту-ту-у-у!».

Чих-пых, чих-пых!
Ту-ту-у-у!
Паровозик я веду.
Я везу своих детей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю.

Дефектолог: - Стоп! Мы приехали на станцию «Зимняя».

Дефектолог обращает внимание детей на сугроб (мольберт накрытый белым покрывалом).

- Дети, давайте посмотрим, что в сугробе? Открывают вместе, на мольберте картина «Зимний день».

- Дети, какое сейчас время года? (Индивидуальные ответы детей).

В Крыму не всегда бывают характерные особенности зимы, но мы знаем, что сейчас у нас зима.

- Дети перед вами зимняя картинка. Дефектолог спрашивает каждого ребенка, что нарисовано на картинке. Какого цвета снег? (Индивидуальные ответы детей). Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

Дефектолог: - А сейчас мы с вами поиграем в игру «Что вверху, а что внизу».

2. Игра «Что вверху, а что внизу»

Дефектолог выставляет следующую картинку для практической работы детей. На картинке приклеены липучки, а детям нужно правильно налепить картинку по словесной инструкции педагога.

Дефектолог дает ребенку элементы от картинки и говорит куда нужно приклеить (на липучку).

- Даня, приклей собачку под деревом.

- Маша, приклей ворону на дерево.

- Владик, приклей мальчика с лыжами около дерева.

- Арслан, приклей мальчика на санках рядом с деревом.

- Карина, приклей солнышко вверху.

Дефектолог дает задание каждому ребенку.

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

3. Д/И «Собери снеговика».

Дефектолог предлагает детям выложить снеговика.

Жил да был Снеговичок:

Рот – травинка, нос – сучок.

Все ребята с ним дружили,

В гости часто заходили.

Дефектолог: - Дети, на столе лежат ватные диски и сектора. Нужно сложить снеговика.

Дефектолог заранее заготавливает три диска – туловище, а один разрезать на четыре части: два сектора большие, два – маленькие. (Дефектолог наблюдает за выполнением задания). Дефектолог поощряет детей за активное выполне-ние задания.

4. Дефектолог: - Садитесь в поезд, поехали дальше.

Дефектолог: под музыку «Голубой вагон бежит качается..»

Дети вместе с педагогом проговаривают «чих-пых» и сигнал паровоза «ту-ту-у-у».

Чих-пых, чих-пых!
Ту-ту-у-у!
Паровозик я веду.
Я везу своих детей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю

Дефектолог: - Стоп! Мы приехали на станцию «Фермерская».

На столе стоит домик, а за домиком спрятались домашние животные.

- Как вы думаете, кто здесь живет? (Индивидуальные ответы детей).

Педагог достает по одному животному и спрашивает у детей: - Кто это?

Дефектолог побуждает детей назвать животных обобщающим словом «Домашние».

5. Д/И «Кто как кричит?»

Дефектолог: - Давайте, поиграем с кубиком.

- Я буду подбрасывать кубик и ловить, какая картинка выпадет, тот голос должен прозвучать: корова – му-у-у и т.д. (Индивидуальные ответы детей).

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

6. Д/И «Чудесный мешочек».

Ребенок опускает руку в мешочек. Показывает картинку того животного, которое держит в руке (или называет его).

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

7. Дефектолог:

- Ребята, наши животные любят кушать яблоки. Давайте посчитаем их.

- Подходите к карточкам.

Дефектолог: - Дети, положите на верхнюю полоску одно яблоко. Посчитайте.

- Сколько яблок? (Индивидуальные ответы детей).

- Положите рядом цифру один. (Дефектолог наблюдает за выполнением задания).

- Покажите один пальчик.

Далее задание выполняется с цифрой 2 и цифрой 3.

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.


8. Д/И «Большой – маленький».

Дефектолог: - Дети, вам нужно сравнить предметы по величине.

- На столе лежать два одинаковых лоточка. В одном лежит большой предмет, а в другом – маленький. Разложите по лоточкам предметы: большие в лоток с большим предметом, а в маленькие предметы в лоток, где лежат маленькие предметы. Дети выполняют задание. Дефектолог наблюдает за выполнением задания и поощряет детей за активное выполнение задания.

9. Пальчиковая гимнастика массажными мячиками «Этот шарик не простой»

Этот шарик не простой

Весь колючий, вот такой.

Меж ладошками кладем

Им ладошки разотрем.

Вверх и вниз его катаем

Свои ручки развиваем!

Дети по подражанию выполняют разные упражнения с массажным мячом.

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

10. Дефектолог: - Садитесь в поезд, поехали дальше.

Дефектолог: под музыку «Голубой вагон бежит качается..»

Дети вместе с педагогом проговаривают «чих-пых» и сигнал паровоза «ту-ту-у-у».

Чих-пых, чих-пых!
Ту-ту-у-у!
Паровозик я веду.
Я везу своих детей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю

Дефектолог: - Стоп! Мы приехали на станцию «Развивалкина».

Игра «Внимательные глазки».

Дефектолог: - Ребята! Вы хотите поиграть в игру «Внимательные глазки»? Тогда подходите все к столу. Педагог достает коробочку.

Есть коробка у меня,

В ней живут наши друзья.

Они очень разные,

Желтые и красные,

Зеленые и синие,

Все дружные и сильные.

Вместе любят собираться

И в постройки превращаться!

Дефектолог раздает каждому ребенку набор геометрических форм: куб, брусок, крыша.

Дефектолог: - Ребята, посмотрите, какие геометрические формы перед нами?

Дети называют формы.

Далее выстраивает в произвольном порядке формы. Просит детей построить так же.

Дефектолог: - Молодцы, а сейчас я поменяю формы местами.

- Сделайте так.

Дефектолог просит показать расположение каждой формы.

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

Дефектолог: - Ребята, садитесь в поезд, будем возвращаться в детский сад.

Дефектолог: под музыку «Голубой вагон бежит качается..»

Мы играем в паровоз,
Не беда, что без колес.
Есть за то труба, гудок.
Мы прибудем точно в срок.

III. Дефектолог подводит итог занятия. Поощряет детей за активное выполнение задания.


Краткое описание документа:

Цель.

Коррекционно-образовательные:

Закреплять время года – зима, зимние признаки, особенности зимы, зимние забавы (игры).

Закреплять умение у детей узнавать, различать, называть домашних животных. Уметь использовать в речи обобщающее слово – домашние.

Закреплять умение при помощи тактильной чувствительности узнавать, различать, называть (показывать на картинке) домашних животных.

Закреплять умение различать величину предметов большой-маленький.

Закреплять умение пересчитывать однородные предметы в пределах трех, называть итоговое число, соотносить с цифрой и количеством пальцев на руках.

Закреплять умение выполнять постройку по образцу из строительного материала.

Коррекционно-развивающие:

Развивать ориентацию на картинке «Зимний день»Д/И «Что вверху, а что внизу?».

Развивать целостное восприятие предмета Д/И «Собери снеговика». 

Закреплять звукоподражание  Д/И «Кто как кричит?».

Развитие тактильной чувствительности Д/И «Чудесный мешочек».

Развитие зрительного внимания. Дидактическое упражнение «Посчитаем яблоки».

Развитие понятия о величине Д/И «Большой – маленький».

Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика с массажными мячиками «Этот шарик не простой».

Игра «Внимательные глазки».

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать  умение работать в коллективе.

Воспитывать бережное отношение к дидактическому материалу.

«Социализация»:

Развивать умение выполнять игровые действия с предметами. «Коммуникация»:

Развивать навыки активного слушания: умения слушать и понимать.

Развивать фразовую речь.

Словарная работа. Станция, домашние, величина, размер, Крым, вверху, внизу, рядом, около, на, под (предлоги), горка.

Материал. Паровоз (надевается на грудь педагогу), мольберт, белая скатерть, сюжетная картина о зиме, 3 ватных диска, ватные диски разрезанные по секторам (для рук и ног) – на каждого ребенка, домашние животные – игрушки и картинки к ним, кубик с изображением домашних животных, «Чудесный мешочек», два одинаковых лотка, предметы разной величины (большие и маленькие), карточки математические для счета, цифры (1, 2, 3),  яблоки (плоскостные) по 3 шт. на каждого ребенка,  набор геометрических форм: куб, брусок, крыша,

 

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Приветствие гостей.

II. Основная часть.

1.  Дефектолог: Сегодня у нас будет необычное занятие.

Садитесь в поезд, отправляемся в путешествие.

Дефектолог:под музыку «Голубой вагон бежит качается..»

Дети вместе с педагогом проговаривают «чих-пых» и сигнал паровоза «ту-ту-у-у!».

Чих-пых, чих-пых!
Ту-ту-у-у!
Паровозик я веду.
Я везу своих детей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю.

Дефектолог: - Стоп! Мы приехали на станцию «Зимняя».

Дефектолог обращает внимание детей на сугроб (мольберт накрытый белым покрывалом).

- Дети, давайте посмотрим, что в сугробе? Открывают вместе, на мольберте картина «Зимний день».

- Дети, какое сейчас время года? (Индивидуальные ответы детей).

В Крыму не всегда бывают характерные особенности зимы, но мы знаем, что сейчас у нас зима.

- Дети перед вами зимняя картинка. Дефектолог спрашивает каждого ребенка, что нарисовано на картинке. Какого цвета снег? (Индивидуальные ответы детей). Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

Дефектолог: - А сейчас мы с вами поиграем в игру «Что вверху, а что внизу».

2.  Игра «Что вверху, а что внизу»

Дефектолог выставляет следующую картинку для практической работы детей. На картинке приклеены липучки, а детям нужно правильно налепить картинку по словесной инструкции педагога.

Дефектолог дает ребенку элементы от картинки и говорит куда нужно приклеить (на липучку).

- Даня, приклей собачку под деревом.

- Маша, приклей ворону на дерево.

- Владик, приклей мальчика с лыжами около дерева.

- Арслан, приклей мальчика на санках рядом с деревом.

- Карина, приклей солнышко вверху.

Дефектолог дает задание каждому ребенку.

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

3. Д/И «Собери снеговика».

Дефектолог предлагает детям выложить снеговика.

Жил да был Снеговичок:

Рот – травинка, нос – сучок.

Все ребята с ним дружили,

В гости часто заходили.

Дефектолог: - Дети,  на столе лежат ватные диски и сектора. Нужно сложить снеговика.

Дефектолог заранее заготавливает три диска – туловище, а один разрезать на четыре части: два сектора большие, два – маленькие. (Дефектолог наблюдает за выполнением задания). Дефектолог поощряет детей за активное выполне-ние задания.

4. Дефектолог: - Садитесь в поезд, поехали дальше.

Дефектолог:под музыку «Голубой вагон бежит качается..»

Дети вместе с педагогом проговаривают «чих-пых» и сигнал паровоза «ту-ту-у-у». 

Чих-пых, чих-пых!
Ту-ту-у-у!
Паровозик я веду.
Я везу своих детей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю

Дефектолог: - Стоп! Мы приехали на станцию «Фермерская».

На столе стоит домик, а за домиком спрятались домашние животные.

- Как вы думаете, кто здесь живет? (Индивидуальные ответы детей).

Педагог достает по одному животному и спрашивает у детей: - Кто это?

Дефектолог побуждает детей назвать животных обобщающим словом «Домашние».

5.  Д/И «Кто как  кричит?»

Дефектолог: - Давайте, поиграем с кубиком.

- Я буду подбрасывать кубик и ловить, какая картинка выпадет, тот голос должен прозвучать: корова – му-у-у и т.д. (Индивидуальные ответы детей).

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

6.  Д/И «Чудесный мешочек».

Ребенок опускает руку в мешочек. Показывает картинку того животного, которое держит в руке (или называет его).

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

7. Дефектолог:

- Ребята, наши животные любят кушать яблоки. Давайте посчитаем их.

- Подходите к карточкам.

Дефектолог: - Дети, положите на верхнюю полоску одно яблоко. Посчитайте.

- Сколько яблок? (Индивидуальные ответы детей).

- Положите рядом цифру один. (Дефектолог наблюдает за выполнением задания).

- Покажите один пальчик.

Далее задание выполняется с цифрой 2 и цифрой 3.

 Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

 

8.  Д/И «Большой – маленький».

Дефектолог:- Дети, вам нужно сравнить предметы по величине.

- На столе лежать два одинаковых лоточка. В одном лежит большой предмет, а в другом – маленький. Разложите по лоточкам предметы: большие в лоток с большим предметом, а в маленькие предметы в лоток, где лежат маленькие предметы. Дети выполняют задание. Дефектолог наблюдает за выполнением задания и поощряет детей за активное выполнение задания.

9.  Пальчиковая гимнастика массажными мячиками «Этот шарик не простой»

Этот шарик не простой

Весь колючий, вот такой.

Меж ладошками кладем

Им ладошки разотрем.

Вверх и вниз его катаем

Свои ручки развиваем!

Дети по подражанию выполняют разные упражнения с массажным мячом.

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

10. Дефектолог: - Садитесь в поезд, поехали дальше.

Дефектолог:под музыку «Голубой вагон бежит качается..»

Дети вместе с педагогом проговаривают «чих-пых» и сигнал паровоза «ту-ту-у-у». 

Чих-пых, чих-пых!
Ту-ту-у-у!
Паровозик я веду.
Я везу своих детей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю

Дефектолог: - Стоп! Мы приехали на станцию «Развивалкина».

Игра «Внимательные глазки».

 Дефектолог: - Ребята! Вы хотите поиграть в игру «Внимательные глазки»? Тогда подходите все к столу. Педагог достает коробочку.

Есть коробка у меня,

В ней живут наши друзья.

Они очень разные,

Желтые и красные,

Зеленые и синие,

Все дружные и сильные.

Вместе любят собираться

И в постройки превращаться!

Дефектолог раздает каждому ребенку набор геометрических форм: куб, брусок, крыша.

Дефектолог: - Ребята, посмотрите, какие геометрические формы перед нами?

Дети называют формы.

Далее выстраивает в произвольном порядке формы. Просит детей построить так же.

Дефектолог: - Молодцы, а сейчас я поменяю формы местами.

-  Сделайте так.

Дефектологпросит показать расположение каждой формы.

Дефектолог поощряет детей за активное выполнение задания.

Дефектолог: - Ребята, садитесь в поезд, будем возвращаться в детский сад.

Дефектолог:под музыку «Голубой вагон бежит качается..»

Мы играем в паровоз,
Не беда, что без колес.
Есть за то труба, гудок.
Мы прибудем точно в срок.

III. Дефектолог подводит итог занятия. Поощряет детей за активное выполнение задания.

 

 

Общая информация

Номер материала: 408631

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.