Тест по русскому языку для 4 класса
Вариант № 1
Ученик _________________________________________________________
А1. Отметь слова, в которых букв больше, чем звуков.
1 4 3 2
тень мёд тополь заяц
А2. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.
1 4 3 2
семечки молоток часто пошёл
А3. В каком ряду все слова являются однокоренными?
1
хлеб, хлебный, взахлёб
2
гора, пригорок, гористый
3
горный, горький, пригореть
4
парами, парной, пар.
А4. В каком ряду во всех словах на конце пишется мягкий знак.
1
ноч…, уж…
2
брош…, ёж…
3
реч…, мыш…
4
тираж…, тиш…
4 3 2
А5. В каком слове на месте пропуска должна быть буква т?
1
умес…ный интерес…ный соглас…ный вкус…ный
А6. Укажите верное объяснение пропущенной орфограммы в предложении Я желаю вам
жить до
1
старост…
.
окончание -и , так как существительное I склонения в дательном падеже
2
окончание –и, так как существительное 3 склонения в родительном падеже
3
окончание –е, так как существительное 3 склонения в предложном падеже
4
окончание – е, так как существительное 1 склонения в родительном падеже
А7. Отметь предложение, в котором знаки препинания расставлены (или не расставлены)
правильно.
1
К самому большому листу подплыла жаба, и поставила туда ореховую скорлупу
2
с девочкой.
Дюймовочка нагнулась над птицей, раздвинула перышки и поцеловала её прямо
3
в закрытые глазки.
Ласточка выпила воды, и рассказала девочке свою историю.
4
Ласточка взвилась стрелой, и полетела над тёмными лесами.
Б1. Распределите слова в соответствии с их составом: ветерок, скорый,
нарисуешь, напрасный, уведу, переоденешь, повод, пароходный, перекручу, пробежка.
_________________ ________________________ ____________________
_________________ ________________________ ____________________
_________________ ________________________ ____________________
_________________ ________________________ ____________________
_________________ ________________________ ____________________
Какое слово не вошло ни в одну группу? Запиши его.
Ответ: __________________________
Б2. Составь предложения с данными подлежащими. Дай характеристику получившимся
предложениям.
1. Волк _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Лиса ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Медведь_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Материал для справок: лакомиться малиной, таскать кур, выть на луну.
Б3. Выпиши словосочетания из предложения.
Тёплый ветерок ласкает листья кудрявых берёз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Б4. Из данных слов составьте предложение, запишите его.
[ отмерь, раз, отрежь, раз, семь, один]
Ответ:____________________________________________________________________
Выпишите слова из предложения с орфограммой « парные согласные на конце слова», объясните
правило.
Ответ: ____________________________________________________________________
Б5. Подчеркни грамматическую основу и второстепенные члены предложения.
На открытых полянах торопливый дождь не дает на лужах вставать
пузырям.
Б6. Сколько звуков [ф] в словах предложения?
Верблюд решил, что он жираф,
И ходит, голову задрав.
Ответ: ______________________________________________________________________
Б7. Выпишите предложение, в котором заключена главная мысль текста.
Я рисовал целый вечер. Картина получилась прекрасная! Поле, зелёная травка,
яркие цветы, а на ромашке сидит бабочка.
______________________________________________________________________________
Б8. Запиши в три столбика по типам склонения слова:
внучка, озера, Сеня, ерши, морковь
_____________________ ____________________________ _____________________
_____________________ ____________________________ _____________________
_____________________ ____________________________ _____________________
Б9. Вставьте пропущенные буквы, запишите слова в столбик, разделяя их по типу
орфограмм.
Зага___ка, звёз__ный, к___рмушка, капус__ный, з___млянка, сколь___кий,
окрес____ность, тр___винка, кре___кий
__________________________ ______________________ _______________________
__________________________ ______________________ _______________________
__________________________ ______________________ _______________________
__________________________ _______________________ _______________________
__________________________ _______________________ _______________________
Вариант № 2
Ученик______________________________________________________________
4 3 2 1
А1.
Отметь слово, в котором звуков больше, чем букв.
парта коньки Яша цветок
4 3 2 1
А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые.
порт змея деньки лижет
1
А3. В каком ряду все слова являются однокоренными?
торговый, торговать, восторг
2
осень, осиный, подосиновик
3
принёс, переноска, несушка
4
переключить, ключи, заключение.
А4. В каком ряд у во всех словах на конце пишется мягкий знак.
1
доч__, нож___
2
реч_, лож___
3
молодёж___, мяч__
4
хвощ__, меч___
А5. В каком слове на месте пропуска должна быть буква т?
1
прекрас___ный,
2
вкус__ный,
3
лес__ница
4
опас____ный
А6. Найдите верное продолжение фразы.
1
В предложении Алёша взял син… тетрадь на месте
пропуска пишется окончание
– ЕЮ, так как прилагательное стоит в творительном падеже
2
– ЮЮ, так как прилагательное стоит в винительном падеже
3
– ИЮ, так как прилагательное стоит в винительном падеже
4
– ИЮ, так, как прилагательное стоит в дательном падеже
А7. Отметь предложение с пунктуационной ошибкой.
1
В лесу росли подосиновики и подберёзовики.
2
В лесу росли и подосиновики, и подберёзовики.
3
В лесу росли подосиновики, и подберёзовики.
4
В лесу росли подосиновики и подберёзовики, лисички и сыроежки.
Б1. Распределите слова в соответствии с их составом: борт, пододеяльник, жестковатый,
шляпа, розовощёкий, прикроватный, прохладный, тронуть, обезьяна, ушки.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Какое слово не вошло ни в одну группу? Запиши его.
Ответ: __________________________
Б2. Составь предложения с данными подлежащими. Дай характеристику, получившимся
предложениям.
1. Воробей________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Голубь_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.Ворона _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Материал для справок: каркать, щебетать, ворковать.
Б3. Выпиши словосочетания из предложения.
Дети бросили азбуку в траву, взялись за руки и скрылись между зелёными кустами, под кудрявыми берёзами.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Б4. Из данных слов составьте предложение, запишите его.
[ не ,языком, делом, торопись, спеши]
Ответ:_____________________________________________________________________
Выпишите из предложения слова с орфограммой « Проверяемые безударные гласные в корне», объясните правило.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Б5. Подчеркни грамматическую основу и второстепенные члены предложения.
Но в это самое время мальчик приметил на зелёной ветке крошечную, красивую малиновку.
Б6. Сколько звуков [т'] в словах предложения
Держи тетрадь в чистоте.
Ответ_______________________________________________________________________
Б7. Выпишите предложение, в котором заключена главная мысль текста.
Лес уже сбросил свою листву. Наступили настоящие дни поздней осени. Эти дни
прекрасны по своему. Хороша поздняя осень!
__________________________________________________________________________
Б8. Запиши в три столбика по типам склонения слова:
Горка, Тёма, двери, пожар, тишь
_______________________ _________________________ ___________________________
_______________________ _________________________ ___________________________
_______________________ _________________________ ___________________________
Б9. Вставьте пропущенные буквы, запишите слова в столбик, разделяя их по типу орфо-
грамм.
Моро__, ч__совщик, дру__ки, поз__няя, в__дица, лес__ница, к__вёр, ненас__ные,
гла___ки.
_______________________ _________________________ ___________________________
_______________________ _________________________ ___________________________
_______________________ _________________________ ___________________________
_______________________ _________________________ ___________________________
_______________________ _________________________ ____________________________
_______________________ _________________________ ____________________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Что проверяет тест:
-знание звукового состава слова;
-знание орфограмм корня;
-знание безударных падежных окончаний;
-правописание безударных окончаний существительных 1,2,3 склонения;
-умение разбирать слова по составу;
-представление о распространенных и нераспространенных членах предложения;
-представления о грамматической основе предложения;
-представления о второстепенных членах предложения;
-умение различать главные члены предложения и словосочетания;
-умение разбирать предложения по членам предложения;
-умение составлять предложения по опорным словам.
6 654 952 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Басова Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.