Итоговый контрольный урок по сольфеджио 1 класс ДШИ

Областное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Железногорская детская школа искусств»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого урока-презентации на тему:

«Итоговый контрольный урок по сольфеджио в 1 классе ДШИ»

Автор: преподаватель

                                                                       теоретических дисциплин

                                                       Прусова Л.Л.

г. Железногорск

2023 год

Аннотация

В методической разработке  на основе личного опыта раскрывается методика проведения открытого итогового контрольного  урока по предмету «Сольфеджио» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий. Методическая разработка может быть использована в качестве пособия  в работе  преподавателей   ДШИ или  в педагогической практике студентов Ссузов или Вузов.

Оглавление

Введение

План-конспект открытого урока

Заключение

Список учебной литературы

Список методической литературы

                                         Введение

Сольфеджио  — дисциплина музыкально-теоретического цикла, ключевая в развитии не только теоретических, но практических музыкальных навыков. В соответствие с федеральными государственными требованиями [1] к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусства [2] по специальностям: фортепиано, струнные, духовые и ударные, народные инструменты, хоровое пение, инструменты эстрадного оркестра, музыкальный фольклор (вокальное и инструментальное исполнительство)  обязательными являются  следующие навыки и умения: навыки чтения с листа, первичные навыки в области теоретического анализа исполняемых произведений, знания музыкальной грамоты,  сформированность вокально-интонационных навыков ладового чувства, навыки вокального исполнения музыкального  текста, в том числе путём индивидуального сольфеджирования, пения с листа, навыки записи музыкального  текста по слуху, первичные навыки и умения по сочинению, сформированный звуковысотный музыкальный  слух и память, чувство лада и  метроритма, теоретические знания профессиональной музыкальной  терминологии, умение сольфеджировать одноголосные и  двухголосные музыкальные примеры, умения импровизировать на заданные музыкальные  темы.

Эти требования  лежат в основе методики обучения учащихся на различных этапах обучения. 

В представленной методической разработке рассмотрим принципы работы по контролю теоретических знаний  и практических навыков  в начальном  периоде обучения на примере проведенного открытого  урока для преподавателей Железногорской ДШИ. Занятие построено на сочетании как традиционных, так и новых форм работы; особое внимание уделялось  практическим заданиям с использованием наглядных материалов, созданных на основе компьютерных технологий.
 Выбор темы урока обоснован учебным планом по предмету «Сольфеджио», 1 класс, IV четверть, тема «Контрольный урок» (Дополнительные предпрофессиональные программы в области музыкального искусства, предметная область «Теория и история музыки», примерная программа по учебному предмету «Сольфеджио», главный редактор И.Е. Домогацкая, Москва,2012г.)
 

                                Содержание

 План – конспект открытого урока

Тема урока: «Итоговый контрольный урок по сольфеджио в 1 классе ДШИ»

Целевая аудитория: 1 класс инструментального отделения детской школы искусств

Время проведения: 23 мая 2022 года

Возраст учащихся: 7 - 8 лет

Учебный предмет:  сольфеджио, 1 класс, IY четверть.
 Время учебного занятия: 40 минут
 Оборудование:  учебный класс,  фортепиано, мультимедийный проектор, ноутбук, экран, колонки, учебные пособия, шумовые инструменты.
 Тип урока:  урок систематизации и контроля знаний и умение показать их на практике

Технологии: ИКТ, проблемно – развивающая, личностно-ориентированная
 проблемно – развивающая; сотрудничества

Цель: показать разнообразие методов, приёмов и форм работы, способствующих усвоению теоретического материала  и применению его на практике

Задачи урока:

а) учебно – образовательные

- сформировать у обучающихся  знания и навыки, связанные с

развитием   ладового  и  ритмического чувства, уметь применять их в конкретной практической  деятельности

б) воспитательные

- развивать  личностные качества, обеспечивающие  трудолюбие,

успешность, уверенность, способность к самооценке,  критичность, принципиальность, взаимосотрудничество,  взаимопомощь  и взаимоконтроль

в) развивающие

-  научить чисто петь одноголосные музыкальные примеры,  читать с

листа, определять на слух музыкальные элементы, воспроизводить ритм;

- развить познавательные процессы обучающихся: память, мышление,               

внимание, воображение, восприятие;

- уметь применять логические операции: анализ, синтез, сравнение,

классификацию, систематизацию, обобщение;

- развить волю, эмоции, интерес;

- учить преодолевать трудности в работе с новым учебным материалом.

Формы работы: вокально-интонационные упражнения, слуховой анализ, диктанты устные, сольфеджирование, работа по развитию чувства ритма, шумовой оркестр.

                                               Ход урока

I. Организационный момент. Перекличка учащихся, готовность обучающихся  к занятию, определение темы, цели и задач урока.

II. Основная часть. Повторение материала.

Теоретические сведения. Сообщение о пройденном теоретическом материале программы 1-го  класса, которые необходимо знать: лад,  тон, полутон, строение мажорной гаммы, знаки альтерации, порядок диезов и бемолей в гаммах, гаммы до, соль, ре, фа мажор, ступени, тоника, тоническое трезвучие,  темп, ритм, доли, метр, размеры 2/4, ¾,4/4, такт, паузы, тактирование.  

Представление мультимедийной презентации, включающей  слайд-фильм  в котором отражается последовательность работы  на уроке (приложение).

Слайд 1 (итоговый урок по сольфеджио в 1 классе)

Преп. Урок проводится в форме соревнования, турнира. Предлагается придумать название 2-командам: 1-я - «Лад», 2-я - «Ритм»

Слайд 2 (вопросы командам)

Преп.

1-я  команда  «Лад»                                2-я команда «Ритм»

А) Лад – это ……                                    А) Ритм – это ……

Б)  Что такое гамма? – …..                      Б) Что такое тоника?  - …

В) Порядок диезов в гамме - ….             В) Порядок бемолей в гамме

Г) Устойчивые ступени - …..                   Г) Неустойчивые ступени - ….

Д) Что такое полутон? - ....                      Д) Что такое тон? - … 

Преп. Ладовое мышление – основа для развития музыкального  слуха, поэтому   большое внимание уделяем развитию навыка  по пению и слуховому анализу ступеней. Это важно  для написания диктанта, сольфеджирования, вокальных упражнений,  анализу  на слух. Предлагаются некоторые формы работы по слуховой гимнастике.

Слайд 3 (тональность соль мажор)

Преп. Распевка: гамма соль мажор, в ней разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки и тоническое трезвучие). При пении

используем ручные знаки,  клавиатуру.

Далее в этой тональности команды играют в музыкальную «угадайку». По очереди после предварительного анализа учащиеся определяют на слух пройденные элементы ( по 2 образца каждой команде).

Слайд 4 (музыкальный словарик)

Преп. Теперь каждая из команд пропевает по нотам услышанные музыкальные элементы.

 Слайд 5 (занимательный диктант с музыкальной «заготовкой»)

Преп. Обе команды после прослушивания мелодии песенки «Потанцуй со мной дружок» должны вставить пропущенные ноты устно.

После анализа команда «Ритм» выполняет 1-е предложение, а команда «Лад» - 2-е предложение.

Слайд 6 (занимательный диктант)

Преп. На этом слайде представлен нотный образец песенки «Потанцуй со мной дружок». Обе команды поют по нотам данный музыкальный пример.

Слайд 7 (пение нотами)

Преп.  Для чтения с листа предлагаются музыкальные примеры: для первой команды - «Детская песенка», а для второй  - «Конь» И.Красева.

   После анализа  образцов (тональность, размер, количество тактов, количество фраз) предлагается спеть нотами.

Слайд 8 (чтение ритма)

Преп. Каждая команда хлопает и читает ритм ритмослогами (по 2 примера). 

 Слайд 9 (Шумовой оркестр)

Преп. Предлагается исполнить командами по очереди пьесу Б.Чайковского «Слон играет на трубе, а мышата пляшут».

Преп. Каждой из команд предлагается исполнить ритм под музыку. Команда «Ритм» хлопает и читает ритмослогами видеоролик «Музыкальная гусеница», а команда «Лад» исполняет ритм под видео «Летний ритм».

В заключение урока каждая из команд решает устно тесты  из презентации «Нетрудные вопросы по сольфеджио».

Как показывает практика, проведение уроков сольфеджио с применением ИКТ-технологий в  нетрадиционной форме помогает учащимся не только лучше усвоить  и закрепить материал, но и осуществить контроль по формированию знаний, умений и навыков. Увлекательные, интересные занятия повышают мотивацию  учащихся, активизируют их,  что способствует развитию комплекса музыкальных способностей,  определяет эффективность и качество обучения в ДШИ.

                              Учебные  пособия

1.Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио 1-2 кл. М., 2006

2. Барабошкина  А. Сольфеджио 1 класс, М.,1986

3.Металлиди Ж. Сольфеджио «Мы играем, сочиняем и поем» 1 кл. ДМШ,  С-

Пб., 2003

3. Металлиди  Ж. Учиться музыке легко.  Сольфеджио 1 класс. С.-Пб.,2011

4. Калинина Г. Рабочая тетрадь по сольфеджио 1 класс М., 2006

5.Королёва С. Я слышу, знаю и пою. Теория музыки на уроках сольфеджио с 1-го по 7--й класс. С.-Пб., 2011

                                 Интернет-источники

https://youtu.be/HgkWA47bSrA

https://youtu.be/_0HylOT-E-w

https://ppt-online.org/891548