Итоговый урок- игра по теме: «Информация. Информационные процессы»

Конспект урока информатики.

Итоговый урок по теме: «Информация. Информационные процессы»

Цель: проверить уровень усвоения учащимися знания материала; научить изымать из поданного самый важный материал;  развивать логическое мышление; воспитывать культуру речи.

Тип урока: урок-игра.

Оборудование: вопросы и задачи для учащихся.

Ход урока

I.     Объявление темы и цели урока.

П. Восприятие и усвоение учебного материала.

Преподаватель. Известно, что применение положений и принципов информатики помогает оптимальным путем принимать правильно решение и получать необходимые результаты. Овладение информатикой развивает «дисциплину» мышления, производит системный подход к решению любой задачи. Для современного человека знания информатики становится не менее важным, чем умения считать, читать и писать.

Сегодня на уроке мы вспомним уже изученный вами материал из этой темы. А сделаем это в виде игры. Для этого необходимо, чтобы группа  поделилась на две команды. (На доске висит таблица, в которую будут записываться результаты каждого тура.) Итак, начинаем, юные интеллектуалы!

1тур

Участие в этом конкурсе берет один участник с каждой команды. Преподаватель  раздает листы, на которых написано название одного из устройств компьютера. Участник должен с помощью мимики  и жестов отразить эту речь.

Для I команды – «клавиатура».

Для II команды – «мышка».

За правильный ответ команда получает 10  баллов.

2 тур. «Неправда»

Преподаватель  читает отрывок из раздела, а учащийся  должен найти три «неправды». Но это следует делать, не выкрикивая из места. Капитанам  команд раздаются карточки, на которых должны быть записаны варианты ответов. «Элементной базой компьютеров первого поколения (70-е годы прошлого века) были транзисторы. Для охлаждения маски использовали мощные  вентиляторы. Программирование выполнялось в кодах машины. Скорость составляла миллион операций в секунду. Эти  машины имели небольшую оперативную память»

Ответы:

1.     Не в  70-тые, а 50-тые годы.

2.     Элементной базой были вакуумные электронные лампы.

3.     Быстрота  составляла тысячи операций  за секунду. Команда, которая быстрее и правильно выполнила задание, получает 20  баллов.

3 тур. «50 Х 50»

Преподаватель  читает предложения. Участники команд по очереди  должны сказать, правильное или неправильное утверждение. Каждый правильный ответ оценивается 2  баллами, за неправильный ответ снимается два  балла.

1.     Информатика изучает методы и средства обработки информации (+).

2.     Один бит — это одна  двоичная цифра (+).

3.     Байт — это последовательность из 16 двухзначных цифр (-).

4.     1 килобайт = 1000 байт(-).

5.     Преобразование информации — это процесс смены свойств объекта (+).

6.     Часть сообщения, несущая полезную информацию, называется шумом (-).

7.     Абак изобрели в Китае (+).

8.     Первая универсальная ЭВМ сконструирована в США в 1946 г. (+).

9.     Принтер — вспомогательное устройство компьютера(+).

10.     Микропроцессор — устройство преобразования данных (+).­

11.     Для игр используют джойстик (+).

12.     Сканер — типографский инструмент (-).

13.      Современный блок питания имеет мощность 100-150 Вт (-).

14.      1 МГц = 1000 Гц (-)

15.      Тактовая частота измеряется в байтах (-).­

16.      Постоянная память находится в модуле под названием BIOS (+).­

17.      CMOS – это полупостоянная память (+).

18.      SVGA – это тип адаптера (+).

19.      Мышки есть матричные, струйные и лазерные (-).­

20.     Модем – это устройство для просмотра изображения (-).

4 тур. «Зеленый конверт»

Компьютер состоит из многих устройств. Один из них – основной. В зеленом ящике спрятан этот предмет. Если команда захочет воспользоваться подсказкой учителя, она должна отдать по пять  баллов за каждую подсказку. Правильный ответ без подсказок оценивается в 30  баллах.­

Подсказки:

1)       его характеристикой является тактовая частота;­

2)      также его характеристика – быстродействие;­

3)             Pentium, Duron, Atlon, Celeron.

5 тур. «Мой вопрос»

За 5 мин команды должны задать один другому больше вопросов по теме «Информация. Информационные процессы. Задание оценивается в 40  баллов.­­

6 тур. «Три признака»

Преподаватель  говорит три слова, относящиеся к определенному устройству компьютера. Команда, которая даст правильный ответ, получит 30  баллов.

Варианты:

1)      Интернет;

2)     телефон;

3)     модулятор.

Ответ: модем.

7        тур. «Я больше знаю»

Каждая команда по очереди называет выдающихся людей, внесших весомый вклад в развитие вычислительной техники. За каждого ученого по два  балла.

8        тур. «Твой шанс»

Проигравшая команда имеет шанс догнать своего соперника, ответив на вопросы учителя: «Чем заканчивается «лето» и начинается «осень»? (буквой «о»).­­

9        тур. «Надеюсь»

Каждая команда получает листы, на которых нарисованы квадратики с вписанными буквами. А со стороны "  стрелочки", которые должны помочь расшифровать слова в квадратах.­

Каждое расшифрованное слово – 5  баллов.

С	Е
В	Р
СЕРВЕР
Б	Т
Й	А
БАЙТ

М	Е
О	Д
МОДЕМ
А	А
К	Б
АБАК

Ф	А
К	С
ФАКС
М	Ш
И	Ь
МЫШЬ

IV. Оценивание команд

Преподаватель  вместе с капитанами команд подсчитывает количество  баллов, которые  заработали  команды в течение игры. Объявляется победитель. Все участники игры награждаются сладкими призами (конфетами).­­

V.               Итог урока

Преподаватель. Мы живем во время информационной революции. Она происходит быстрее, чем в свое время индустриальная и постепенно охватывает все сферы жизни и деятельности людей. Все больше людей работает не в сфере материального производства, а в отраслях обработки информации.   Происходит переход к широкому применению компьютеров в производстве, управлении, науке, образовании, медицине, торговле и т.д. С помощью игры вы повторили изученный материал, погрузились в мир информационных процессов, новейших технологий.­­­­­­

VI.            Домашнее задание

Написать реферат на тему: Информационные процессы.