Итоговый урок по теме: "Решение линейных неравенств"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Образовательный центр «Созвездие»

Конспект открытого урока по алгебре 8 класс

Тема: «Решение линейных неравенств»

Составила :учитель высшей категории

Л.А.Кузнецова

г.Красногорск

2019г

Класс : 8 ,учебник  «Алгебра 8 класс», автор  С.А.Теляковский.

Цель урока : Научить   детей  с ОВЗ применять алгоритм решения неравенств и уметь отмечать решение на координатной прямой .Уметь записывать ответ.

Предметные результаты:

·        Уметь решать линейные неравенства.

·        Отличать неравенства от   линейных уравнений

·          Уметь записывать ответ.

Метапредметные :

Коммуникативные – уметь читать неравенства  и решать их.

Познавательные – уметь из списка задания выбирать линейные неравенства и решать их.

УРОК ЗАКРЕПЛЕНИЕ .

Ход урока – готовность  к  уроку. (  Ручка , карандаш и линейка ) ,

Проверка дом. Задания – ребята мне бы хотелось  посмотреть ,как вы справились с домашней работой. Все открыли тетради , а один ученик делает задание из домашней работы на доске. а)  4 ( х – 5) < 12

Все проверяют  свое решение, а отвечающий у доски объясняет решение:

  1) если есть скобки , то их нужно раскрыть ;

 2) переносим  все известные слагаемые  вправо ,а неизвестные влево, с противоположным знаком;

3) привести подобные слагаемые ;

 4) найти неизвестное;

5) Отметить решение на числовой прямой;

6) Записать ответ.

Затем напоминаю ученикам с ОВЗ (В работе применяю словесный  и наглядный метод, для лучшего усвоения нужно очень часто повторять и показывать детям ) определение неравенства и еще раз записываю их общий вид.  aх< b   и  ax > b .

Работа по карточкам. 1) 4х + 5 >  6х - 2

                                          2) 2 +x   <   5x-8  

                                        3)установить соответствие между неравенствами и числовыми промежутками :

1. 3х   > 6                А.(-∞;- 0,2)

2. -5x ≥ 1                   Б.( - ∞;15 )

3. 4x > 3                   B.( 2   ;+∞ )

4. 0,2 x  < 3              Г .( 0 75 ; +∞ )

На решение этих неравенств  отводится 20 мин., затем ученики сдают карточки.

А также в своей работе на уроке  применяю  здоровье сберегающую технологию. Для  того чтоб дети отдохнули и повысили умственную работоспособность  выполняем физкультминутку продолжительностью  3 мин. «Мы писали , мы писали ,наши пальчики устали ( сжимаем и разжимаем кулачки), мы немного отдохнем и опять писать начнем.

( помахали кистями ).

Затем приступаем к заданиям из учебника. № 758  ( а,д,и) 

Домашняя работа : № 786 , 788 а,б.

Урок окончен. Но мы с вами поиграем  минут 2-3.Я читаю вопросы ,а вы поднимаете правую руку если у вас положительный ответ .,если отрицательный то сидите смирно.( так как в классах по 12-15 человек учитель быстро считает поднятые руки.

1.На уроке  я работал  ( Активно / пассивно)

2Своей работой на уроке я  ( Доволен / не доволен)

3.Урок для меня показался  ( Коротким / длинным)

4.За урок я  (  Не устал  / устал)

5.Материал урока мне был ( Понятен / не понятен)

6.Домашнее задание мне кажется  ( Легким / трудным)

Подведение итогов ,выставление оценок.

Краткое описание документа:

Итоговый урок по решению линейных неравенств.

Научить детей с ОВЗ применять алгоритм решения неравенств и уметь отмечать решение на координатной прямой .Уметь записывать ответ.

Предметные результаты:

• Уметь решать линейные неравенства.
• Отличать неравенства отлинейных уравнений
• Уметь записывать ответ.

Метапредметные :

Коммуникативные – уметь читать неравенстваи решать их.

Познавательные – уметь из списка задания выбирать линейные неравенства и решать их.