Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Итоговый тест по русскому языку 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Итоговый тест по русскому языку 7 класс

библиотека
материалов

Вариант1

А1. В каких словах все согласные звуки ЗВОНКИЕ?

А. автор Б.галерея В. калитка Г. реальный

1)АиБ 2)БиВ 3)АиВ 4)БиГ

А2. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный глас­ный?

1) бАлуясь 2) киломЕтр 3) ржАвея 4)чЕрпая

АЗ. В каком слове произносится [чн] ?

1)скучно 2)конечно 3) чтобы 4) достаточно

А4. В каком варианте НЕВЕРНО образована сравнительная степень наре­чия?

1) далеко – дальше 2) мало – меньше 3) широко - ширше 4) высоко – выше

А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Выходя из лесу,

1) мы встретили лесничего. 2) мне стало грустно. 3) солнце спряталось за тучу.

4) у нас возникли непредвиденные трудности.

А6. В каком предложении содержится грамматическая ошибка (нарушена норма управления)?

1) Из-за снегопада на дорогах города возникли пробки.

2) Благодаря воле к победе он выдержал все испытания.

3) Согласно вашего мнения, некоторые вопросы не имеют одно­значных ответов.

4) Ввиду тяжёлой болезни он вынужден был пропустить чемпионат Европы.

Прочитайте фрагмент текста и выполните задания А 7 — А12

(А) Увидев как-то по телевидению Олины рисунки и скульптуры, завуч предложила организовать в школе показ этих работ. (Б) Но оказалось, во-первых, что у «безумной Евдокии» нет телевизора. (В) Поинтересовалась мнением классной руководительницы... (Г) У Оли она взяла два рисунка, чтобы было не больше, чем у других. (Д) А..., она предложила устроить выставку произведений всех, кто умел держать в руках кисточку и карандаш. (А. Алексин. Безумная Евдокия)

А7. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился от­носительно законченный фрагмент текста?

1)А,Б,В,Г,Д 2) А, В, Б, Д, Г 3)Б,А,Д,Г,В 4)Д,А,Б,В,Г

А8. Какое слово должно стоять на месте пропуска, обозначенного многото­чием, в предложении Д?

1) потом 2) во-вторых 3) дальше 4)наконец

А9. Какое предложение содержит деепричастный оборот?

1)А 2) Б 3)Д 4) Г

А10. Какое из предложений является простым?

1) Б 2) В 3)Г 4)Д

А11. Какая морфологическая характеристика слова БОЛЬШЕ (предложение Г) является верной?

1) простая сравнительная степень прилагательного БОЛЬШОЙ

2) составная сравнительная степень прилагательного БОЛЬ­ШОЙ

3) простая сравнительная степень наречия МНОГО

4) составная сравнительная степень наречия МНОГО

А12. Какое слово или словосочетание является грамматической основой в одном из предложений?

1) предложила организовать 2) поинтересовалась 3) предпочла устроить 4) умел удержать

А13. Какое слово состоит из двух корней, трех суффиксов и окончания?

1) пешеходный 2) руководительница 3) жизнедеятельность 4) жизнерадостный

А14. В каком ряду во всех словах пропущена двойная согласная?

1) нежда(н/нн)ый, невида(н/нн)ый, га(л/лл)ерея

2) неслыха(н/нн)ый, ма(с/сс)а, жела(н/нн)ый

3) нечая(н/нн)ый, кро(с/сс), жёва(н/нн)ый

4) свяще(н/нн)ый, кова(н/нн)ый, кла(с/сс)ик

А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) акв...ланг, выр…вненный, свет...фор

2) возр…жение, к...лонна, сн...ряд

3) акв...рель, к...литка, пор...жение

4) вп...следствии, к...мендант, ф...нтазия

А16. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е/Ё?

1) смеш…нные браки, увлеч...н работой, свеж... предание

2) стрел...ный воробей, погруж...н в воду, горяч...

3) засе...нное поле, комната украш...на, певуч...

4) заброш...нный дом, конкурс заверш...н, ещ...

А17. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

1) отправле...ое письмо, явиться немедле...о, она грустна и сдержа...а

2) созва...ый совет, комиссия созва...а, открове...о говоря

3) пламя не погаше...о, реагировать сдержа...о, атаки сдержа...ы

4) беше...ая собака, окраше...ая стена, слушать рассея...о

А18. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется И?

1) Было время, когда у нас н... было н... крошки хлеба.

2) Как н... в чём н... бывало Антон продолжал разговор, и Марта н... нашла в себе сил, чтобы прервать его.

3) Он был уверен в своём успехе, но мы всё же пожелали ему н... пуха н... пера. :

4) Н... холод, н... усталость, н... голод н... могли их остановить.

А19. В каком ряду во всех словах пишется НЕ?

1) н...сколько часов, н...которые вопросы, н...сколько н... устал

2) н...кто н... знает, н...где н... видел, н... о чём н... спрашивал

3) н...где сесть, н...куда идти, н... разу н... опоздал

4) н... мог н... понимать, гулять н... пойдёшь, н... только отдыхать

А20. В каком ряду во всех словах НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО?

1) ещё (не)глаженное бельё, (не)решённая студентом задача, тео­рема (не)доказана,

2) (не)отвечая на вопрос, (не)льзя, (не)медленно, а быстро

3) (не)навидя плохую погоду, (не)далеко, (не)дочитанная статья

4) совсем (не)распустившийся бутон, комната (не)проветрена, (не) истово

А21. В каком ряду все слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС?

1) (не)смотря на метель, (из)далека, (по)двое

2) (по)домашнему, (во)первых, точь(в)точь

3) (не)(с)кем поговорить, давно (не)стиранное бельё, (не)весело

4) (не)реально, (не)заполненный школьный дневник, (в)следствие

А22. Укажите предложение(-ия), в котором(-ых) все слова пишутся РАЗ­ДЕЛЬНО?

А. (От)чего следует отказаться, что(бы) успеть подготовиться к экзаменам?

Б. В то(же) время он понимал, что (по)этому предмету стыдно иметь плохие оценки.

В. (По)чему вы поставили запятую (в)начале предложения?

Г. Он пришёл (во)время, и мы все (в)месте пошли смотреть салют на набережную. .

1)АиГ 2)Б 3)Г 4)БиВ

А23. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Торопливо шагая по некошеной траве (...) я незаметно прибли­зился к околице.

1) Причастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому запятая не нужна.

2) Причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому необходима запятая.

3) Деепричастный оборот стоит перед определяемым словом, поэто­му запятая не нужна.

4) Есть деепричастный оборот, поэтому нужна запятая.

А24. На месте каких цифр в этом предложении должны стоять запятые?

В горячем воздухе стремительно носились (1) предчувствующие грозу (2) ласточки (3) и (4) схватив на лету стрекозу(5) или мош­ку (6) резко взлетали ввысь.

1)1,2,3,4,5,6

2)3,4,5,6

3)3,4,5

4)4,6

А25. В каком предложении необходимо поставить 2 запятые? (Знаки препи­нания не расставлены.)

1) Рассматривая картины он медленно переходил из одной ком­наты в другую.

2) Нежные маленькие цветы первыми появляющиеся в ещё снеж­ном лесу называются в народе пролесками.

3) Несмотря на усталость бабушка всё же решила испечь пироги с капустой и яблоками. .

4) Не только русские но и иностранные студенты обучаются в вузах Петербурга.

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ученик хорошо отвечал на дополнительные вопросы (1) задан­ные ему учителем (2) и получил отличную оценку.

1)1 2)1,2 3)2 4) запятые не ставятся

А27. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Приблизившись к памятнику,

1) дети решили сфотографироваться.

2) его охватило чувство гордости.

3) он произвел на нас большое впечатление.

4) у нас возникло желание немного передохнуть.

А28. Какое предложение НЕЛЬЗЯ переделать таким образом, чтобы в нем использовался причастный оборот?

1) Книгу, которая стоит на верхней полке, подарил мне на день рождения мой дедушка.

2) Друзья, которых мы встретили на Невском проспекте, предло­жили увидеться ещё раз.

3) Мост, на котором мы стояли, был построен в середине XVII века.

4) Лето, которого ожидают все школьники, наступит совсем скоро!

Ответы к заданиям В1 — ВЗ запишите словами

В1. Назовите способ образования слова НЕПОГОДА.

В2. Из предложений 6-11 выпишите страдательное причастие.

В3. Из предложений 1-4 выпишите притяжательное прилагательное.

Ответы к заданиям В4 — В8 запишите цифрами

В4. Среди предложений 1-5найдитето, которое содержит два деепричастных оборота.

В5. Среди предложений 1-5 найдите то, которое содержит глагол в повели­тельном наклонении.

В6. Среди предложений 1-4 укажите то, которое содержит прямую речь.

В7. Из предложений 2-5 найдите то, которое является простым предложе­нием с однородными сказуемыми.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29-А31; В1-В7. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из спи­ска. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, за­пишите в бланк ответов.

А.И. Солженицын описывает, казалось бы, незначительное, маленькое существо. Своё отношение к утёнку, нежность к нему писатель передаёт, во-первых, с помощью .__________________________________ (предложе­ния 1,7-10,14).

Во-вторых, в предложениях 1, 4 писатель использует _...................................____________

с помощью прямой речи и наделения маленького героя человеческими свой­ствами.

Такой образный приём, как ……………._(предложение 7), и

такие средства синтаксической выразительности, как …………………______________

(предложение 5) и …………(и предложения 9-11), делают образ

утёнка особенно трогательным.

………………_в предложениях 12,13 противопоставляют преувеличен­ные возможности человека безграничной силе природы.

__..................._(предложения 12,14) подчёркивают мысль писателя о могуществе и творческой силе природы.

Список терминов:

1) обращение

2) олицетворение

3) уменьшительно-ласкательные суффиксы

4) фразеологизмы

5) повторяющиеся союзы

6) сравнение

7) повторы

8) гиперболы

9) антонимы

С1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тек­сту.

Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

1) О чём этот текст? Какова его тема? Кого описывает автор текста?

2) О чём хочет заставить нас задуматься Александр Исаевич Солженицын? Что именно особенно интересует автора? Какую проблему поднимает писатель в этом тексте?

3) К какому выводу приходит автор текста? Что может сде­лать современный человек, а что остаётся за пределами наших возможностей? Согласны ли вы с таким мнением? Почему? Объ­ясните вашу точку зрения.


Вариант II

А1. В каком слове не все согласные звуки являются звонкими?

1)гирлянда 2)благодаря 3)вмиг 4)добела

А2. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный слог?

1)дОбела 2)дОсыта 3)дО смерти 4)дОсуха

АЗ. В какой паре слов НЕВЕРНО поставлено ударение?

1)взят – взятА 2) вы правЫ - она правА 3) переведЁн - переведенА , 4) привезЁн – привезенА

А4. Укажите, в каком случае НЕВЕРНО образована от глагола форма причастия.

1) повесить - повешЕнный ; 2) развешать - развешАнный

3) замесить – замешАнный 4) перемешать - перемешАнный

А5. В каких предложениях есть страдательное причастие?

А) Рядом с домом лежала верхушка тополя, сломленная ветром во время грозы.

Б) Потерянное доверие нескоро найдёшь.

В) Облака, гонимые ветром, были похожи на грязное ватное одеяло.

Г) Стихия, бушующая всю ночь, стихла только к утру.

1)А,Б,В,Г 2) А, Б, В 3)А, Б 4) Г

А6. В каких предложениях есть деепричастный оборот?

А) Оглядевшись, он увидел, что в комнате царит ужасный беспорядок.

Б) Играя с котёнком, Антошка забыл о своей беде.

В) Благодаря стараниям бабушки он получил хорошее образование.

Г) Акробат медленно шёл по канату, глядя только вперёд.

1)А,В 2) Б, В 3)В,Г 4) Б, Г

Прочитайте фрагмент текста и выполните задания А7 - А12

(А)Царское Село (с 1937 года город Пушкин) — один из красивейших городов России; расположенных недалеко от Санкт-Петербурга, это любимое место отдыха многих петербуржцев. (Б)Уже в середине XVIII века в Царском Селе появились дворцы и парки, восхищавшие всех своей красотой. (В)В начале XVIII века здесь была небольшая деревня Сарская мыза, принадлежавшая жене Петра Первого Ека­терине. (Г)В этих дворцах и парках любили проводить свободное время императрицы Елизавета Петровна, дочь Петра Великого, и императрица Екатерина Великая. (Д)...в этой деревне для Екатерины построили небольшой каменный дворец.

А7. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился относительно законченный фрагмент текста?

1)А,Б,В,Г,Д 2) А, В, Б, Д, Г 3)А,В,Д,Б,Г 4) А, В, Г, Б, Д

А8. Какое слово или словосочетание должно стоять на месте пропуска в начале предложения Д?

1) именно 2) поэтому 3) потому что 4) благодаря этому

А9. Какие предложения содержат причастный оборот?

1)А,Б,В,Г,Д 2) А, Б, В, Г 3)А, Б, В 4) А, Б

А10. Какое предложение является простым и содержит однородные подлежащие?

1)А 2)В 3)Г 4)Д

А11. Укажите верную морфологическую характеристику слова КРАСИВЕЙШИЙ (предложение А)?

1) простая сравнительная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

2) простая превосходная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

3) простая превосходная степень наречия КРАСИВО

4) сложная (составная) превосходная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

А12. Какое слово или словосочетание является грамматической основой в одном из предложений?

1) была деревня 2) построили дворец 3) появились 4) любили проводить время

А13. Какое слово состоит из двух приставок, корня, двух суффиксов и окончания?

1) построили 2) расположенное 3) принадлежавшая 4) небольшая

А14. В каком ряду во всех словах пропущена двойная согласная?

1) жела(н/нн)ый, жёва(н/нн)ый 2) нежда(н/нн)ый, невида(н/нн)ый

3) нечая(н/нн)о, кова(н/нн)ый 4) свяще(н/нн)ый, сви(н/нн)ой

А15. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется А/Я?

1) ненавид...щий, колебл…щийся, перенос...щий 2) стро...щий, бре...щий, беспоко...щий

3) стел...щий, бел...щий, се...щийся 4) кле…щий, пил…щий, гон…щий

А16. В каком ряду на месте всех пропусков пишется НН?

1)тума..,о, медле...о, постепе...о 2) кова.. .ый, нарисова.. .ый, изране... ый

3) заседание законче...о, история рассказа... а 4) слома...ый, неписа...ый, начерче...ый

А17. В каком ряду на месте пропуска пишется Н?

1) выуче...ое правило 2) выуче...ое школьниками правило

3) правило выуче... о 4) давно выуче...ое правило

А18. В каком ряду на месте пропусков везде пишется Е?

1) Это был н... кто иной, как наш родной дядя.
2) Н...что иное её н... привлекало.

3) Мы н... разу н... видели северное сияние.

4) Увидев его на балу, Кити н...мало н... удивилась.

А19. В каком ряду на месте пропусков везде пишется Е?

1) Н... днём н... ночью от соседей н... было покоя.

2) Н...кто и н...когда так н... ругал меня!

3) Н. ..сколько вопросов помогли прояснить ситуацию, и от сомне­ний н.. .чего н... осталось.

4) Н... один фашист остался лежать под Сталинградом.

А20. В каком ряду НЕ пишется сначала слитно, а потом раздельно?

1) (не)медленно отойдите от окна, (не)зависимый взгляд

2) разыгралась (не)погода, цветы (не)политы

3) (не)имеющая ошибок работа, абсолютно (не)продуманное решение

4) (не)навидя всех трусов, (не)простой, но интересный спектакль

А21. В каком ряду все наречия пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС?

1) (по)собачьи, (по)моему мнению, (по)двое 2) (едва)едва, (во)первых, (по)дружески

3) (тихо)тихо, (по)вашему, (по)полам 4) (по)перёк, (в)обнимку, (в)третьих

А22. В каком ряду все наречия пишутся РАЗДЕЛЬНО?

1) (крепко)накрепко, подниматься (в)верх, идти (в)перёд

2) (по)латыни, приехать (из)далека, ехать (на)встречу друг другу

3) бок(о)бок, (по)трое, (до)смерти

4) (с)глазу(на)глаз, (по)английски, мало(по)малу

А23. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Балансируя на канате,

1) он так и дрожал под гимнастом. 2) гимнаст успевал ещё и жонглировать.

3) зрители затаили дыхание. 4) номер гимнаста казался смертельно опасным.

А24. В каком предложении НЕТ причастного оборота?

1) Стрелка Васильевского острова - это мыс острова, рассекающего Неву на два широких рукава (Большую и Малую Неву).

2) Перед зданием Биржи на другой стороне площади стоят две колонны, украшенные изображениями ростр - носовых частей корабля.

3) При Петре Первом на Ростральных колоннах всегда горели ма­ячные огни, в наши дни зажигаемые только по праздникам.

4) Посмотрев направо, вы можете увидеть прекрасную панораму Дворцовой набережной и Зимнего дворца.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Перелистывая старые пыльные фотоальбомы (1) и просматривая фотографии (2) и открытки (3) я увидел (4) пожелтевшее от времени (5) письмо с фронта (6) написанное дедушкой (7) за несколько дней до гибели.

1)1,2,3,4,5,6,7 2)2,3,4,5 3)3,4,5,6 4) 3, 6

А26. В каком предложении должны стоять две запятые, выделяющие при­частный оборот? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Прочитайте текст и перепишите его расставляя необходимые запятые.

2) Она собирала листы разложенные в строгом порядке на рабочем столе и рассказывала о великолепно проведённых кани­кулах.

3) Закрыв глаза он стал вспоминать необходимый адрес.

4) Кот проснулся и сладко потянувшись ловко спрыгнул с дивана.

А27. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Наклонив голову и прищурив глаз ( ) он старательно и очень медленно выводил в письме каждую букву.

1) Нужна запятая, потому что деепричастный оборот стоит перед определяемым словом.

2) Не нужна запятая, потому что причастный оборот стоит перед определяемым словом.

3) Нужна запятая, потому что деепричастный оборот всегда выделяется запятыми.

4) Не нужна запятая, потому что это простое предложение.

А28. Укажите предложение, в котором содержится грамматическая ошибка.

1) Листва, осыпавшаяся с берёзы, легла на землю золотым покрывалом.

2) Подружившись за лето, ребята не хотели расставаться.

3) Сделав уроки, вы можете идти гулять.

4) Пробежав пять километров, мне стало плохо.

Прочитайте текст и выполните задания А29 - А31, В1 - В8, С1

(1)Увы, мы не знаем родной язык — мы только им пользуемся. (2) Говорим, как птицы поют, — естественно и свободно, как придётся. (З)Знать же язык, языком владеть — значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов и грамматики, но проникнуть в изначальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять не ощущением только или чувством, но и разумом, волей. (4)Понять, что именно язык — начало всех начал, что, приступая к делу и совершая дело, мы осмысляем всё это словом, передавая открытое для себя — другим.

(5)Всё чаще мы говорим об экологии среды и природы. (б) Среда же, созданная самим человеком, — не природа, это — его культура. (7) Можно даже сказать, что природа современного человека во многом объясняется его средой, его культурой. (8)Язык — важнейший ком­понент культуры. (9)И родной язык нуждается в охране и защите от всего, что грозит ему уничтожением.

(10)«Нужная работа, необходимая, — как бы откликаясь на это, сказал писатель Сергей Залыгин. — Без памяти на свой собственный родной язык он очень быстро перестанет быть самим собою, станет только по внешности русским, <...> так как утеряет свою историю и в целом, и в отдельном слове, в фразе, в обороте, в идиоме.

(11)А нация, которая утеряет свой подлинный, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию, порвёт со своими великими произведениями искусства».

(12)Отречётся от предков — забудет себя, добавим мы. (В. В. Колесов. Гордый наш язык...)

А29. В каком предложении говорится о том, почему каждой нации важно со­хранять родной язык?

1)3 3)9

2)7 4)11

АЗО. К какому стилю относится данный фрагмент текста?

1) художественный 2) публицистический

3) официально-деловой 4) разговорный

А31. К какому типу речи относится этот фрагмент текста?

1) рассуждение 2)описание

3) повествование 4) описание и рассуждение

Ответы к заданиям В1 — ВЗ запишите словами

В1. Укажите способ образования слова ДЕЛО (предложение 4).

В2. Из предложений 5-9 выпишите страдательное причастие.

В3. Из предложений 10-12 выпишите деепричастие.

Ответы к заданиям В4 — В8 запишите цифрами

В4. Среди предложений 1 -4 найдите то, которое содержит три деепричастных оборота.

В5. Среди предложений 1-4 найдите то, которое содержит междометие.

В6. Среди предложений 7-9 найдите то, которое содержит усилительную частицу.

В7. Среди предложений 1-6 найдите простые предложения с однородными дополнениями.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29-АЗ1; В1-В8. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пиши­те цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов.

Для доказательства своего мнения В.В. Колесов уже в предложении 2 использует _________________. Для усиления воздействия на читателя

автор пользуется такими тропами, как _______________________

(предложения 2, 11) и ___________________ (предложения 10, 11).

В.В. Колесов применяет также средства синтаксической выразительности: ____________ (предложения 2, 3, 4, 7, 9,10,11), ___________________

(предложение 6), ____________________, (предложение 10).

Важной речевой особенностью стиля, выбранного автором, является

_________ (предложения 1,2, 3,8,10,11,12).

Список терминов:

1) гипербола

2) эпитеты

3) сравнение

4) олицетворение

5) цитирование

6) риторическое обращение

7) сочетание разговорной и книжной лексики

8) ряды однородных членов

9) контекстные антонимы.

С1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тек­сту.

Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

1) О чём этот текст? Какова его тема? О чём рассуждает автор?

2) О чём хочет заставить нас задуматься Владимир Викторо­вич Колесов? Что особенно волнует автора? Какую проблему за­трагивает В, В. Колесов в этом тексте?

3) К какому выводу приходит автор текста? Какие определения даёт В. В. Колесов языку? Почему настолько важно сохранять родной язык? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Объясни­те, почему?



Краткое описание документа:

Данный тест предназначен для проведения итогового контроля по русскому языку в седьмом классе. Тест построен в форме заданий основного государственного экзамена. Включает в себя задания по фонетике, орфографии, пунктуации. В тесте двадцать восемь заданий части А с выбором ответа, восемь заданий части В, задание части С, в котором необходимо по прочитанному тексту написать небольшое сочинение - рассуждение, самостоятельно определить тему, проблему и основную мысль текста, ответив на предлагаемые вопросы. Данный тест предлагается для классов, умеющих работать с такими формами заданий. Тест представлен в двух вариантах.

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров1397
Номер материала 549596
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх