Иван-Царевич и Серый волк

Технологическая карта пробного урока

по Русскому языку в 3 «В» классе

студентка группы142 ГПОАУ АО «Амурский педагогический колледж»

Никитчук Марина Арсеновна

Урок будет дан «___» ____________________ 20___года

На уроке _______ _______ смены

Начало урока в _______ часов ______ минут

Учитель класса: Попова Оксана Валерьевна

Руководитель: Ненашева Ольга Геннадьевна

С технологической картой ознакомлен: «_____» ________ 20_____года

К уроку допущен: «_____» ___________ 20_____года _______________

Тема	Русская народная сказка «Иван- царевич и серый волк»
Цель изучения темы	продолжить знакомить учащихся с русскими народными сказками. Задачи: - дать представление о выразительных возможностях слова и речевых оборотов как средства передачи эмоциональной окраски текста; - развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев;
Термины и понятия	Караулы , похитник
Информационно-образовательная среда
Учебно-методическое сопровождение		Дидактические материалы		ИКТ, ЦОР		Межпредметные связи
УМК «Перспектива»		Литературное чтение: 3 класс: Методическое пособие / Л.Ф. Климанова, - М.: Просвещение.		Мультимедийное оборудование; Презентация.		Русский язык, история , окружающий мир
Планируемые результаты изучения темы
Предметные			Метапредметные		Личностные
Научатся делить текст на части; составлять план сказки и пересказывать по нему; характеризовать героев сказки; находить героев, которые противопоставлены в сказке; рассматривать и анализировать иллюстрации к сказке			Рассказывают по картине; сравнивают сказку, иллюстрации И. Билибина и репродукции картин В. Васнецова с целью выявления различий, описания созданного в них настроения;		Определяют мотивацию деятельности персонажей художественного произведения и проявляют личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях

Этапы урока	Ход урока
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I. Организационный момент	-Здравствуйте, встаньте ровненько , улыбнись, пожелайте успеха друг-другу .	-Здравствуйте. Присаживаются на места	У учащихся формируется внутренняя позиция, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.
II. Сообщение темы и цели. Самоопределение к деятельности:	-Вы узнаете, о чём пойдёт речь на уроке, если справитесь с загадкой:  Слайд2 Легенда, приданье народное, Ребята её обожают, Родители, если свободные, Её тебе на ночь читают. (Сказка) -На уроке мы познакомимся с замечательной сказкой "Иван-царевич и Серый волк". В сказках, и авторских, и народных, очень часто главным героем выступает волк. Попробуем вспомнить эти сказки, их авторов, и дать характеристики герою: 1." Красная Шапочка"(слайд4) -Кто автор сказки? Дать характеристику волку.              ( Ш.Перро, волк злой, хитрый). 2."Три поросёнка".(слайд4)                 ( Ш.Перро, волк злой, хитрый). 3."Волк и семеро козлят" (слайд5)(Русская народная сказка, волк злой, хитрый) 4."Волк и лиса"(Слайд6)  (Русская народная сказка, волк добрый, отзывчивый) -Вы обратили внимание, что только в одной сказке волк положительный герой? Как вы думаете, почему? - Во многих русских народных сказках главного героя звали Иваном. Вспомним сказки с участием Иванушек:Сл.7 1. "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" (Русская народная сказка, Иванушка добрый, ласковый, непослушный) Сл.8 2."Иван Крестьянский сын и чудо-юдо" (Русская народная сказка, Иван храбрый, смелый, добрый) Сл.9 3."Сивка- Бурка" (Русская народная сказка, Иван храбрый, смелый, добрый) - Что общего у героев сказок? (они добрые, помогают людям)	Сказка -Ш.Перро, волк злой, хитрый -Ш.Перро, волк злой, хитрый -Русская народная сказка, волк злой, хитрый -Русская народная сказка, волк добрый, отзывчивый -Рассуждают -Русская народная сказка, Иванушка добрый, ласковый, непослушный -Русская народная сказка, Иван храбрый, смелый, добрый -Русская народная сказка, Иван храбрый, смелый, добрый -Они добрые, помогают людям	Целеполагание, учащиеся овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, проблемы; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. учащиеся учатся искать информацию, овладевают действием моделирования.
III. Изучение нового материала.	-Но вернемся к нашей сказке" Иван-царевич и Серый волк". Знакома ли вам эта картина? (Слайд10) -Её написал замечательный русский художник Виктор Васнецов. -Кто изображён на картине? - Где находятся герои? -Какие чувства испытываете вы, глядя на картину? - Что вы можете сказать о главных героях и их отношениях? (Серый волк    помогает Ивану царевичу) - Как вы думаете, почему в других сказках волк злой и жестокий, а в этой он стал верным другом? (Хорошее отношение). - Какие пословицы о хорошем отношении вы знаете? пример учителя: слайд11 -Плохо тому, кто добра не делает никому Просмотр М/Ф "Иван -царевич и Серый волк"	-Аленушка и Иванушка -В лесу Рассуждают - Серый волк    помогает Ивану царевичу Хорошее отношение Ответы детей -Добро всегда возвращается. Если ты сделал кому-то добро, то оно обязательно тебе вернется	Планирование и прогнозирование. Определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера, – работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом, – понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.
IV. Работа по содержанию сказки	- Понравилась вам сказка? -Изменилось ли ваше отношение к героям? - Можно ли назвать эту сказку волшебной? Почему?	Да, нет Да, нет Да можно ,рассуждают	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
V. Чтение детьми сказки, работа по содержанию.	-Вы просмотрели М/Ф, познакомились со сказкой. На какие 3 части можно разделить текст? 1. Похищение яблок. 2.Испытания Ивана- Царевича. 3. Справедливость. -Ребята, прочитайте 1 часть сказки, (чтение вслух до слов "...Это батюшка, Жар-птица") - Все ли слова вам понятны? - Значение слова караулы вы можете найти в словарике в конце учебника, прочитайте. -Слово похитник от слова похищать, воровать. - Почему старшие сыновья не смогли поймать вора? - Какой вы представляете себе Жар-птицу? - Продолжаем читать сказку, 2 часть (до слов ...не навек прощайся со мной, я тебе ещё пригожусь..) - Зачем царь Берендей отправил сыновей за Жар- птицей? - Почему Серый Волк стал помогать Ивану - царевичу? - Как понимаете слова"... Серый волк поскакал - синие леса мимо глаз пропускает, озера хвостом заметает...? -Как понимаете выражение «Глаз не смыкал » -«Сон и прочь с глаз»	-Читают вслух Ищут значение слова и читают -Потому что они были не ответственные, засыпали -Представляют Читают сказку -Потому что Жар-птица ела золотые яблони -Потому что волк был добрый , и стал другом Ивану . -Это значит очень быстро, "мимо глаз" - значит все мелькает перед глазами, "озера заметает" - было озеро за хвостом и исчезло, настолько быстро он движется -Совсем не спал, даже короткое время -Сонливость быстро ушла , перехотелось спать.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. — учиться договариваться, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, понимать позицию других людей. организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), – предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных)
VI.Итог урока.	- Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. - Чему научила вас эта сказка? Домашнее задание  Слайд13	Рассуждают	Саморегуляция и оценка, контроль и коррекция.