Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре

Предпросмотр материала:

Ачык дәрес

Тема:Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре.(Иярчен җөмлә һәм аның төрләре)

Максат: 1. Иярчен җөмлә һәм аның төрләре турында мәгълүмат бирү;

2. Логик эзлеклелектә фикерләү сәләтләрен үстерүне дәвам итү;

3. Туган телгә карата ихтирам хисләре тәрбияләүне дәвам итү.

Җиһазлау: дәреслек, карточкалар.

Дәрес барышы:

I. Психологик уңай халәт тудыру.

II. Актуальләштерү:

1. 3 кешегә карточка бирү;

2. Сорауларга җавап бирү:

– Нинди җөмлә иярченле кушма җөмлә дип атала?

– Нинди җөмләгә иярчен җөмлә дип әйтәләр?

– Баш җөмлә дип нинди җөмләгә әйтәләр?

– Төркемнәргә аерганда, иярчен җөмләләрнең кайсы якларын исәпкә алалар?

– Төзелеше буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

– Синтетик, аналитик җөмләләр турында сөйләгез.

– Мәгънәсе буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

3. Өй эшен тикшерү: тест ясарга.

4. Карточкаларны тикшерү.

III. Яңа тема аңлату.

Сорауларга җавап:

1. Нинди җөмлә гади җөмлә була?

2. Ул нәрсәләрдән тора?

3. Нинди җөмлә кисәкләрен беләсез?

4. Тактадагы җөмләләрне тикшерү:

Кем намус белән хезмәт итә, шул хөрмәткә ия була. (и.и.җ.)

Киңәшем шул: һәрвакыт тырыш бул! (и.х.җ.)

Сез килгәнгә без бик шат. (и.т.җ.)

Син җырлаган җырлар онытылмыйлар. (и.а.җ.)

Кояш чыккач, көн җылынды.(и.хәл.җ.)

5. Кагыйдә чыгару.

IV. Күнегүләр эшләү.

– 84 нче күнегү

1,2 нче җөмләләрне тактада эшләү;

3,4,5,6 – язмача (вариантлап)(схемаларын төзү, төрен билгеләү, сорау кую)

– Физминутка. Күзләргә ял бирү.

– Ишетеп аңлау. Җөмләләр укыла. Гади, иярченле кушма җөмлә икәнлеге әйтелә.

Саф һава кермәү аркасында, башым авырта башлады. Урамда җылы, кояшлы. Кояш чыкты, көн җылынды.

V. Тактада бирелгән схема буенча җөмлә төзү.

[ ] , (чөнки); ( ) , [шуннан соң].

VI. Җөмлә укыла, схемасы тактага, дәфтәргә язылып барыла.

Кулыңда китап булса, башыңда гыйлем булыр. (-са), [ ].

Кунакка ни бирсәң, шуны ашый. (ни), [шуны].

VII. Телдән. Табышмаклар һәм мәкальләр әйтелә. Җавабы һәм мәгънәсе әйтелә. Бәйләүче чаралары әйтелә.

VIII. Йомгаклау.

1. Нәрсәләр өйрәндек, аңладык?

2. Билгеләр кую.

IX. Өй эше бирү:

I в. – 85 нче күнегү. Күчереп язарга, схема төзергә.

II в. – 5 иярченле кушма җөмлә язып алырга, схемаларын төзергә.

Краткое описание материала

Ачык дәрес

Тема:Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре.(Иярчен җөмлә һәм аның төрләре)

Максат: 1. Иярчен җөмлә һәм аның төрләре турында мәгълүмат бирү;

2. Логик эзлеклелектә фикерләү сәләтләрен үстерүне дәвам итү;

3. Туган телгә карата ихтирам хисләре тәрбияләүне дәвам итү.

Җиһазлау: дәреслек, карточкалар.

Дәрес барышы:

I. Психологик уңай халәт тудыру.

II. Актуальләштерү:

1. 3 кешегә карточка бирү;

2. Сорауларга җавап бирү:

– Нинди җөмлә иярченле кушма җөмлә дип атала?

– Нинди җөмләгә иярчен җөмлә дип әйтәләр?

– Баш җөмлә дип нинди җөмләгә әйтәләр?

– Төркемнәргә аерганда, иярчен җөмләләрнең кайсы якларын исәпкә алалар?

– Төзелеше буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

– Синтетик, аналитик җөмләләр турында сөйләгез.

– Мәгънәсе буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

3. Өй эшен тикшерү: тест ясарга.

4. Карточкаларны тикшерү.

III. Яңа тема аңлату.

Сорауларга җавап:

1. Нинди җөмлә гади җөмлә була?

2. Ул нәрсәләрдән тора?

3. Нинди җөмлә кисәкләрен беләсез?

4. Тактадагы җөмләләрне тикшерү:

Кем намус белән хезмәт итә, шул хөрмәткә ия була. (и.и.җ.)

Киңәшем шул: һәрвакыт тырыш бул! (и.х.җ.)

Сез килгәнгә без бик шат. (и.т.җ.)

Син җырлаган җырлар онытылмыйлар. (и.а.җ.)

Кояш чыккач, көн җылынды.(и.хәл.җ.)

5. Кагыйдә чыгару.

IV. Күнегүләр эшләү.

– 84 нче күнегү

1,2 нче җөмләләрне тактада эшләү;

3,4,5,6 – язмача (вариантлап)(схемаларын төзү, төрен билгеләү, сорау кую)

– Физминутка. Күзләргә ял бирү.

– Ишетеп аңлау. Җөмләләр укыла. Гади, иярченле кушма җөмлә икәнлеге әйтелә.

Саф һава кермәү аркасында, башым авырта башлады. Урамда җылы, кояшлы. Кояш чыкты, көн җылынды.

V. Тактада бирелгән схема буенча җөмлә төзү.

[ ] , (чөнки); ( ) , [шуннан соң].

VI. Җөмлә укыла, схемасы тактага, дәфтәргә язылып барыла.

Кулыңда китап булса, башыңда гыйлем булыр. (-са), [ ].

Кунакка ни бирсәң, шуны ашый. (ни), [шуны].

VII. Телдән. Табышмаклар һәм мәкальләр әйтелә. Җавабы һәм мәгънәсе әйтелә. Бәйләүче чаралары әйтелә.

VIII. Йомгаклау.

1. Нәрсәләр өйрәндек, аңладык?

2. Билгеләр кую.

IX. Өй эше бирү:

I в. – 85 нче күнегү. Күчереп язарга, схема төзергә.

II в. – 5 иярченле кушма җөмлә язып алырга, схемаларын төзергә.

Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре

(1 оценка)

DOCX

22.11.2014

2838

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Ачык дәрес

Тема:Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре.(Иярчен җөмлә һәм аның төрләре)

Максат: 1. Иярчен җөмлә һәм аның төрләре турында мәгълүмат бирү;

2. Логик эзлеклелектә фикерләү сәләтләрен үстерүне дәвам итү;

3. Туган телгә карата ихтирам хисләре тәрбияләүне дәвам итү.

Җиһазлау: дәреслек, карточкалар.

Дәрес барышы:

I. Психологик уңай халәт тудыру.

II. Актуальләштерү:

1. 3 кешегә карточка бирү;

2. Сорауларга җавап бирү:

– Нинди җөмлә иярченле кушма җөмлә дип атала?

– Нинди җөмләгә иярчен җөмлә дип әйтәләр?

– Баш җөмлә дип нинди җөмләгә әйтәләр?

– Төркемнәргә аерганда, иярчен җөмләләрнең кайсы якларын исәпкә алалар?

– Төзелеше буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

– Синтетик, аналитик җөмләләр турында сөйләгез.

– Мәгънәсе буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

3. Өй эшен тикшерү: тест ясарга.

4. Карточкаларны тикшерү.

III. Яңа тема аңлату.

Сорауларга җавап:

1. Нинди җөмлә гади җөмлә була?

2. Ул нәрсәләрдән тора?

3. Нинди җөмлә кисәкләрен беләсез?

4. Тактадагы җөмләләрне тикшерү:

Кем намус белән хезмәт итә, шул хөрмәткә ия була. (и.и.җ.)

Киңәшем шул: һәрвакыт тырыш бул! (и.х.җ.)

Сез килгәнгә без бик шат. (и.т.җ.)

Син җырлаган җырлар онытылмыйлар. (и.а.җ.)

Кояш чыккач, көн җылынды.(и.хәл.җ.)

5. Кагыйдә чыгару.

IV. Күнегүләр эшләү.

– 84 нче күнегү

1,2 нче җөмләләрне тактада эшләү;

3,4,5,6 – язмача (вариантлап)(схемаларын төзү, төрен билгеләү, сорау кую)

– Физминутка. Күзләргә ял бирү.

– Ишетеп аңлау. Җөмләләр укыла. Гади, иярченле кушма җөмлә икәнлеге әйтелә.

Саф һава кермәү аркасында, башым авырта башлады. Урамда җылы, кояшлы. Кояш чыкты, көн җылынды.

V. Тактада бирелгән схема буенча җөмлә төзү.

[ ] , (чөнки); ( ) , [шуннан соң].

VI. Җөмлә укыла, схемасы тактага, дәфтәргә язылып барыла.

Кулыңда китап булса, башыңда гыйлем булыр. (-са), [ ].

Кунакка ни бирсәң, шуны ашый. (ни), [шуны].

VII. Телдән. Табышмаклар һәм мәкальләр әйтелә. Җавабы һәм мәгънәсе әйтелә. Бәйләүче чаралары әйтелә.

VIII. Йомгаклау.

1. Нәрсәләр өйрәндек, аңладык?

2. Билгеләр кую.

IX. Өй эше бирү:

I в. – 85 нче күнегү. Күчереп язарга, схема төзергә.

II в. – 5 иярченле кушма җөмлә язып алырга, схемаларын төзергә.

Автор материала

Шарипова Динария Фанусовна

учитель татарского языка и литературы

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 33940
Подписчики: 3
Всего материалов: 9

33940
просмотров
9
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шарипова Динария Фанусовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.