Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыИярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре

Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре

Скачать материал

Ачык дәрес

            Тема:Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре.(Иярчен җөмлә һәм аның төрләре)

Максат: 1. Иярчен җөмлә һәм аның төрләре турында мәгълүмат бирү;

               2. Логик эзлеклелектә фикерләү сәләтләрен үстерүне дәвам итү;

               3. Туган телгә карата ихтирам хисләре тәрбияләүне дәвам итү.

Җиһазлау: дәреслек, карточкалар.

Дәрес барышы:

I.                    Психологик уңай халәт тудыру.

II.                  Актуальләштерү:

1.       3 кешегә карточка бирү;

2.       Сорауларга җавап бирү:

         Нинди җөмлә иярченле кушма җөмлә дип атала?

         Нинди җөмләгә иярчен җөмлә дип әйтәләр?

         Баш җөмлә дип нинди җөмләгә әйтәләр?

         Төркемнәргә аерганда, иярчен җөмләләрнең кайсы якларын исәпкә алалар?

         Төзелеше буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

         Синтетик, аналитик җөмләләр турында сөйләгез.

         Мәгънәсе буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

3.       Өй эшен тикшерү: тест ясарга.

4.       Карточкаларны тикшерү.

III.               Яңа тема аңлату.

Сорауларга җавап:

1.       Нинди җөмлә гади җөмлә була?

2.       Ул нәрсәләрдән тора?

3.        Нинди җөмлә кисәкләрен беләсез?

4.       Тактадагы җөмләләрне тикшерү:

Кем намус белән хезмәт итә, шул хөрмәткә ия була. (и.и.җ.)

Киңәшем шул: һәрвакыт тырыш бул! (и.х.җ.)

Сез килгәнгә без бик шат. (и.т.җ.)

Син җырлаган җырлар онытылмыйлар. (и.а.җ.)

Кояш чыккач, көн җылынды.(и.хәл.җ.)

5.       Кагыйдә чыгару.

IV.               Күнегүләр эшләү.

         84 нче күнегү

1,2 нче җөмләләрне тактада эшләү;

3,4,5,6 – язмача (вариантлап)(схемаларын төзү, төрен билгеләү, сорау кую)

         Физминутка. Күзләргә ял бирү.

         Ишетеп аңлау. Җөмләләр укыла. Гади, иярченле кушма җөмлә икәнлеге әйтелә.

Саф һава кермәү аркасында, башым авырта башлады. Урамда җылы, кояшлы. Кояш чыкты, көн җылынды.

V.                 Тактада бирелгән схема буенча җөмлә төзү.

 

[    ]  ,  (чөнки);            (     )  , [шуннан соң].

 

VI.               Җөмлә укыла, схемасы тактага, дәфтәргә язылып барыла.

 

Кулыңда китап булса, башыңда гыйлем булыр.       (-са), [   ].

Кунакка ни бирсәң, шуны ашый.      (ни),  [шуны].

VII.            Телдән. Табышмаклар һәм мәкальләр әйтелә. Җавабы һәм мәгънәсе әйтелә. Бәйләүче чаралары әйтелә.

VIII.          Йомгаклау.

1.       Нәрсәләр өйрәндек, аңладык?

2.       Билгеләр кую.

IX.               Өй эше бирү:

I в. – 85 нче күнегү. Күчереп язарга, схема төзергә.

II в. – 5 иярченле кушма җөмлә язып алырга, схемаларын төзергә.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Ачык дәрес

            Тема:Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре.(Иярчен җөмлә һәм аның төрләре)

Максат: 1. Иярчен җөмлә һәм аның төрләре турында мәгълүмат бирү;

               2. Логик эзлеклелектә фикерләү сәләтләрен үстерүне дәвам итү;

               3. Туган телгә карата ихтирам хисләре тәрбияләүне дәвам итү.

Җиһазлау: дәреслек, карточкалар.

Дәрес барышы:

I.                    Психологик уңай халәт тудыру.

II.                 Актуальләштерү:

1.      3 кешегә карточка бирү;

2.      Сорауларга җавап бирү:

        Нинди җөмлә иярченле кушма җөмлә дип атала?

        Нинди җөмләгә иярчен җөмлә дип әйтәләр?

        Баш җөмлә дип нинди җөмләгә әйтәләр?

        Төркемнәргә аерганда, иярчен җөмләләрнең кайсы якларын исәпкә алалар?

        Төзелеше буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

        Синтетик, аналитик җөмләләр турында сөйләгез.

        Мәгънәсе буенча иярчен җөмләләр нинди төрләргә бүленә?

3.      Өй эшен тикшерү: тест ясарга.

4.      Карточкаларны тикшерү.

III.               Яңа тема аңлату.

Сорауларга җавап:

1.      Нинди җөмлә гади җөмлә була?

2.      Ул нәрсәләрдән тора?

3.       Нинди җөмлә кисәкләрен беләсез?

4.      Тактадагы җөмләләрне тикшерү:

Кем намус белән хезмәт итә, шул хөрмәткә ия була. (и.и.җ.)

Киңәшем шул: һәрвакыт тырыш бул! (и.х.җ.)

Сез килгәнгә без бик шат. (и.т.җ.)

Син җырлаган җырлар онытылмыйлар. (и.а.җ.)

Кояш чыккач, көн җылынды.(и.хәл.җ.)

5.      Кагыйдә чыгару.

IV.              Күнегүләр эшләү.

        84 нче күнегү

1,2 нче җөмләләрне тактада эшләү;

3,4,5,6 – язмача (вариантлап)(схемаларын төзү, төрен билгеләү, сорау кую)

        Физминутка. Күзләргә ял бирү.

        Ишетеп аңлау. Җөмләләр укыла. Гади, иярченле кушма җөмлә икәнлеге әйтелә.

Саф һава кермәү аркасында, башым авырта башлады. Урамда җылы, кояшлы. Кояш чыкты, көн җылынды.

V.                 Тактада бирелгән схема буенча җөмлә төзү.

 

[    ]  ,  (чөнки);                      (     )  , [шуннан соң].

 

VI.              Җөмлә укыла, схемасы тактага, дәфтәргә язылып барыла.

 

Кулыңда китап булса, башыңда гыйлем булыр.       (-са), [   ].

Кунакка ни бирсәң, шуны ашый.      (ни),  [шуны].

VII.            Телдән. Табышмаклар һәм мәкальләр әйтелә. Җавабы һәм мәгънәсе әйтелә. Бәйләүче чаралары әйтелә.

VIII.         Йомгаклау.

1.      Нәрсәләр өйрәндек, аңладык?

2.      Билгеләр кую.

IX.              Өй эше бирү:

I в. – 85 нче күнегү. Күчереп язарга, схема төзергә.

II в. – 5 иярченле кушма җөмлә язып алырга, схемаларын төзергә.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 954 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.11.2014 2589
    • DOCX 179.5 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шарипова Динария Фанусовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шарипова Динария Фанусовна
    Шарипова Динария Фанусовна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 29976
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации Федеральной рабочей программы воспитания в школе

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 250 человек

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС в условиях современной школы

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 760 человек из 75 регионов
  • Этот курс уже прошли 6 979 человек

Курс повышения квалификации

Медиаграмотность как форма работы с современным родителем

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 126 человек

Мини-курс

Основы теоретической механики

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектурное творчество для подростков (обучение детей от 12 лет и старше)

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникации и речи у детей раннего возраста

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 18 человек