277990
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Из чего состоят предложения" 1 класс

"Из чего состоят предложения" 1 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краткосрочное планирование

Тема: Из чего состоят предложения? Слово. Графическое обозначение слова. Написание элемента «короткая прямая наклонная линия».


7

Дата: 13.09.16

Ф.И.О. преподавателя: Овчаренко Т.А

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке








Развитие навыков:

1.1.4.1.Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации.

1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями.

1.1.9.1Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные ; согласные твердые /мягкие, глухие/ звонкие)

1.2.1.1 Читать схемы предложений; составлять предложения по заданной схеме.

1.3.4.1 Передавать информацию из прослушанных/ прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя


1.4 Прогнозирование событий

1.7 Высказывание оценочного суждения

1.9 Ориентирование в звуковой форме слова

2.1 Использование видов чтения

3.4 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала


Цели урока


















Языковая цель

Все учащиеся смогут:

Называть предметы.

Составлять простейшие предложения.


Большинство учащихся смогут:

Ответить на вопросы по теме «Речь».

Называть предметы слева и справа.

Выполнить практическую работу.

Делить предложения на слова.

Выделять отдельные слова из предложений.


Некоторые учащиеся смогут (для сильных)

Определить тему урока.

Воспринимать слово как объект изучения.

Определять на слух количество слов в предложении.

Сформулировать вывод.

Трехъязычие : жақсы, хорошо, well.

Основные термины и словосочетания:

Предложение, слово, слог, рифма.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Как дал названия предметам, окружающим нас?

Предшествующие знания

Правило поведения на уроке, посадка при письме, использование в устной речи голоса, темпа, тембра, мимики, жестов, пауз; использование букв, знаков препинания, важность разборчивого и грамотного письма.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.


0-1 мин









3-5 мин



















Середина урока.

6-10 мин



































































































































Конец урока

5 мин



(К) Создание положительного эмоционального настроя.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Куда мы с вами попадаем-

Узнаете вы скоро.

В стране далекой мы найдем

Помощников весёлых



Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К,И) Игра «Да-нет».

-Люди общаются только с помощью речи? Нет

-Речь бывает устная и письменная? Да

-Речь состоит из слов? Нет

-Речь состоит из предложений? Да

-Предложение обозначаем квадратиком? Нет

-Предложение имеет начало и конец? Да



Все в мире имеет названия.

Люди, животные, здания,

Игрушки, цветы, планеты-

Предметов без имени нету!

-О чем будем говорить на уроке? ( Будем говорить о названии предметов)

Работа над новой темой.

(К) Проблемный вопрос:

-Кто дал названия предметам окружающих нас?

(П) Назови три предмета слева от тебя, а твой сосед по парте назовет три предмета справа от тебя.
(К) Заполним таблицу:

Что я знаю по данной теме?

Что я хочу узнать?

Что я узнал?

Например: Что я знаю? Слово-это название предмета. Слова могут обозначать игрушки, фрукты, овощи, транспорт. Черты характера и т.д. Слова бывают длинные и короткие. Бывают вежливые слова и т.д

Что хочу узнать? Как писать слова. Кто придумал слова?

Что я узнал? Заполняется в конце урока.

(К) Игровая ситуация

На столе учителя лежат разные предметы (ручка, мячик, книга). Учитель берет в руки любой предмет и показывает ученикам, а они должны догадаться, что он хотел им сказать.

Вывод: Для взаимопонимания недостаточно показать предмет. Нужно четко сформулировать свою мысль, т.е составить … (предложение)

Работа с учебником

(К) Задание № 1. Посмотрите на картинки. Расскажите, что вы видите.

-Что можно составить по картинкам? (рассказ, предложение)

Как бы ты поступил в этой ситуации?

-Составьте 1 предложение по первой картинке, по второй картинке.

-Из чего состоят предложения? (из слов)

-Как узнать, сколько слов в предложении?

-Сколько слов в 1 предложении? Во 2 предложении?

(И) Практическая работа

Оборудование: Полоска белой бумаги у каждого ребенка, ножницы.

-Что обозначает прямоугольник? (предложение)

-Разрежьте полоску на три части.

Вывод: Предложения состоят из слов. Слова будем обозначать.

Разложите прямоугольники.

-Что обозначает каждый прямоугольник в предложении? (слово)

-Прочитайте предложение по схеме.

Объясните правило.

Задание № 2

(К) Учитель предлагает составить два предложения по картинкам.

-Изменился ли смысл предложений от перестановки слов?

- Разложите схему предложений на столе.

Вывод: Схема одинаковая, а предложения разные. Значит по одной и той же схеме можно составить разные предложения. Дети пробуют составить свои предложения по этой же схеме.

(К,И) Желающие могут рассказать стихотворения про животных.

Физминутка

Руки вверх поднимем - раз
Выше носа, выше глаз.
Прямо руки вверх держать
Не качаться. не дрожать.
Три - опустили руки вниз,
Стой на месте не вертись.
Вверх раз, два, три, четыре, вниз!
Повторяем, не ленись!
Будем делать повороты
Выполняйте все с охотой.
Раз - налево поворот,
Два - теперь наоборот.
Так, ничуть, не торопясь,
Повторяем 8 раз.
Руки на поясе, ноги шире!


Работа в прописи

Задание № 1. Знакомство с элементами «короткая прямая наклонная линия».

Анализ элемента. В каких буквах встречается?

Прописывание элемента «короткая прямая наклонная линия» на линиях с частой наклонной линией.

(И) Письмо наклонных линий.

Работа по учебнику.

(К,И) Задание № 3. Учитель предлагает детям выбрать карточку с условным обозначением любимой книги ( сказки, стихи, приключения…), вписывать свое имя прикрепить на говорящую стену.

Подводят итог: какие книги больше любят дети.

(И) Некоторые дети могут прочитать свое любимое стихотворение.

Задание № 4. Используя материал учебника, вспоминают , из каких книг персонажи. Кто из героев тебе нравится? Почему!

(И) Задание № 5. Изготовление закладки для любимых книг.

Трехъязычие : жақсы, хорошо, well.

Пальчиковая гимнастика.

(И) Работа в прописи.

Задание № 2. Упражнение на составление и запись предложения с помощью схемы.

Учитель предлагает составить предложение по схеме, данной в прописи.

Учитель читает разные по конструкции и интонации предложения, а дети записывают схемы.

Задание № 3. Повтори рисунок по клеточкам.

Итог урока. Рефлексия

(К) Заполнение таблицы «Что я узнал»





















Презентация




































Ручка, мячик, книга








Учебник







Полоски белой бумаги для каждого ученика





















































Пропись










Прямоугольник из белой бумаги.








Желтая бумага, карандаши, ножницы, клей.


Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддержать учащихся

Как вы планируете стимулировать способных учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся



Межпредметные связи соблюдение СанПиП

ИКТ компетентность

Связи с ценностями


Помощь в вырезании прямоугольников, в раскладывании схем на парте. Рассказывание стихотворений учениками.

Помощь при изготовлении закладки слабым ученикам.


Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.

Задавая вопросы по ходу урока.

Просматривая работы учащихся в тетради.

Анализируя результаты ученической рефлексии.



-познание

-трудовое обучение

-инструктаж по технике безопасности

Рефлексия

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева


Были ли цели обучения реалистичными

Что учащиеся сегодня изучили

На что было направлено обучение

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация

Выдерживалось ли время обучения

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему








Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо с учётом преподавания и учения









Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок с учётом преподавания и учения








Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах



















Общая информация

Номер материала: ДБ-189276

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.