Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Из истории нашей школы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Из истории нашей школы.

библиотека
материалов

Раздел I. ТРАДИЦИИ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ И СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)


МанаскуртТ.Ю., директор

ГБС(К)ОУ школы-интерната (II вида) № 20

Макарова А.С.,канд. психол. наук, доцент

кафедры сурдопедагогики РГПУ им. А.И. Герцена

Жукова Е.В., учитель – логопед, зам директора по

НМР ГБС(К)ОУ школы-интерната (II вида) № 20



ШКОЛА НА ПЕСОЧНОЙ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ.

Пятьдесят лет школе, которая словно затаилась в самом сердце Петроградской стороны, в удивительно красивом месте…Дорогу к ней предвосхищает Вяземский садик: высокие деревья, кустарники, чистые дорожки, свежее дыхание близости реки. В нем мастерская известного скульптора М. Аникушина. Теперь мастерская - музей… Место выбрано удивительно точно для школы…И даже современные дома своим архитектурным обликом не нарушают гармонии и уютного покоя - словно добрые руки укрывают от городской суеты, способствуя настрою обитателей школы на «прекрасное, разумное, вечное».

Искусствовед Флория Лобанова описывает интересную историю участка на котором находится современная школа-интернат №20: «…В конце XVII века он был подарен Павлом I внучке горнопромышленника и миллионера Г. Козицкого - в прошлом простого паромщика - в день ее свадьбы, в 1799 году…Став женой приезжего француза Лаваля, который благодаря приданному жены был возведен в графское достоинство, дочь Козицкого стала графиней Лаваль…Александра Лаваль, благодаря природному уму и хорошему воспитанию, стала хозяйкой блестящего петербургского салона, коллекционеркой и занималась благотворительностью…Дачу на подаренном участке, в его северной части, построил известный архитектор Тома де Томон. Деревянный двухэтажный особняк с куполом, перекрывающим танцевальный зал, с гранитным спуском к Малой Невке…Дача Лаваль была единственной на Аптекарском острове открытой для петербуржцев…»(1,с.32).Далее искусствовед указываетна то, что в начале XIX века усадьба Лаваль-Борх перешла к книгоиздателю М. Вольфу и на этом участке по инициативе К.Грота были созданы попечительство для слепых, специальное училище и лечебницы.«..Время сохранило те хорошие традиции, что дала жизнь». Теперь здесь в гармонии с современностью обрела место школа, в которой обучаются и воспитываются дети с нарушениями слуха и речи. В течение многих лет дружный коллектив педагогов школы-интерната № 20 работает с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обучает, развивает их способности, помогает познавать окружающий мир.hello_html_122e39b4.png

Школа имеет богатую историю и непосредственно связана со всеми коррекционными образовательными учреждениями для детей с нарушением слуха города Санкт-Петербурга.Исторически, школы №1, №31, № 33 и школа №20 неотделимы друг от друга и тесно переплелись на разных этапах развития и сотрудничества. Еще в советское время были образованы специальные учреждения для глухих и тугоухих детей в Ленинграде.

В 1935 году в доме 120, по набережной реки Мойки, была образована школа для тугоухих на основе специальных классов, существовавших при массовых школах всех районов Ленинграда.hello_html_7681cc9d.png

Во время Великой Отечественной войны сотрудники и учащиеся этой школы были эвакуированы в Ярославскую область, а затем – в Челябинскую. Туда же была направлена в эвакуацию и часть школы для глухих №1, которую возглавляла директор Тельнова Зинаида Ивановна.

hello_html_m4a9911b.pnghello_html_333af077.png

Оставшейся частью школы в городе, скованном блокадным кольцом, руководилдиректор Давыдов А.Е. Очень трудно приходилось педагогам и воспитанникам школы в голодные суровые военные годы.

После войны в 1946 году объединились под одной крышей педагоги и учащиеся школы для глухих №1 и школы для тугоухих. Под руководством директора Давыдова А.Е. занятия начались на ул.Гороховой (Дзержинского), дом 18.

В 1948 году школа продолжала работать на Гороховой ,а затем с 1949г. на ул.Шпалерная (Воинова), дом 14 школа для тугоухих снова выделилась в самостоятельную единицу. Здесь обучались слабослышащие дети I и II отделения. Школу в тот период возглавлял Шишкин Георгий Тихонович.hello_html_ma086708.png

Обе школы: №1 для глухих и №3 для слабослышащих занимали три задания –д.14, д.15, д.16 по ул.Шпалерной (Воинова), однако всё равно в школе было тесно, педагоги работали в две смены. В 1957 году для тугоухих детей открывают новое здание, и школа переезжает на 2-ой Муринский пр., дом 24.

В послевоенное время подобных учреждений в стране было немного, поэтому здесь учились дети из других городов, классы всегда были переполнены. И, наконец, Приказом Горисполкома от 06 июля 1964 года была открыта новая школа-интернат №20 Ждановского района, куда перешли классы II отделения.

С 1 сентября 1964 года на улице Савушкина, д.71 впервые приняла своих воспитанников новая школа-интернат для слабослышащих детей №20.hello_html_7d48775d.png

Первый директор школы №20 Ушаков ВладимирАлександрович – учитель истории. В годы Великой Отечественной войны он участвовал в боях за освобождение Украины. Был комсоргом батальона и дивизии. День Победы встретил в Праге.

Летом 1966 года нашей школе предложили здание на Песочной набережной, д.14. Общими усилиями детей, родителей, сотрудников школы был закончен ремонт.Так 1 сентября 1966 года школа гостеприимно открыла свои двери вновь.hello_html_44992aa4.png

Из протокола педагогического совета №15 от 31.08.1966. Доклад директорашколы В.В.Ушакова:«…В школе был произведён очень большой ремонт, здание было очень запущенное. Гигантские усилия приложил коллектив школы к тому, чтобы начать в срок учебный год. Неоценимую помощь оказали школе рабочие УПП, а также родители и старшие учащиеся. Есть предложение объявить благодарность тем родителям и учащимся школы, которые принимали участие в ремонте...»



В 1967 году школу возглавила Миронова Алла Евгеньевна. Становление и расцвет школы пришлись на тридцать лет работы волевого, творческого, высокопрофессионального руководителя. Это были яркие и богатые на события годы.hello_html_3772abfd.png



Следующим этапом развития нашей школы был период с апреля 1998 года, когда директором школы стала Виноградова Лариса Аркадьевна. Доброжелательное и человеческое отношение руководства школы в этот период позволило многим учителям и воспитателям реализовать свой творческий потенциал в работе с детьми с нарушением слуха.hello_html_m7f3b644f.png

Новые профессиональные достижения и успехи коллектива школы связаны с приходом в 2012 году креативного, профессионального и современного руководителяМанаскурт ТатьяныЮрьевны, которая объединила и сплотила коллектив, создав команду специалистов-единомышленников, заинтересованных в качественном образовании и воспитании детей с ОВЗ. В июне 2014 года, под ее руководством авторский коллектив педагогов школы занял 1 место в конкурсе «За нравственный подвиг учителя»в номинации «Организация духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения», за что был награждён дипломом I степени Комитета по образованию Санкт-Петербурга. Представленный на конкурс проект «Путешествуем вместе»стал победителем II (межрегионального)этапа IX Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя».Подведение итогов II этапа по Северо-Западному федеральному округу, состоялось в г.Пскове в ноябре 2014 года. Так в январе 2015 года коллектив авторов проекта был приглашен в Москву для награждения Грамотами Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Минобрнауки России и Синодальным отделом религиозного образования и кахетизации.hello_html_6770693a.png

Жизнь нашей школы многие десятилетия тесно связана с кафедрой сурдопедагогики факультета коррекционной педагогики (ранее -дефектологический) РГПУ им. А. И. Герцена. Так из записи учителя Вишневской Евгении Ефимовны в протоколе педагогического совета №11 от 10.01.1966 г. можно прочитать: «… В 1А классе уроки слуховой работы проводятся по методическим разработкам преподавателя кафедры сурдопедагогики ЛГПИ им. А. И. Герцена Л.П.Назаровой. Консультанты: д-р мед.наук, проф. Могильницкий, канд.мед.наук Велицкий и д-р.пед. наук проф.В. К. Орфинская. Данная методика ставит целью облегчить процесс обучения и усвоения знаний в школе…». hello_html_m470d50dd.png

В настоящее время продолжается плодотворное сотрудничество с кафедрой сурдопедагогики, возглавляемой доктором педагогических наук, профессором Пениным Геннадием Николаевичем. Преподаватели кафедры сурдопедагогики (Кораблева Л.В., Коржова А.А., Макарова А.С., Мамедова Е.Ю., и др.) принимают активное участие в совместных конференциях, семинарах и оказывают научно-методическую помощь учителям и воспитателям школы. На базе школы успешно и на высоком профессиональном уровне проводятся многочисленные научно-исследовательские и педагогические практики студентов специалитета, бакалавриата и магистратуры факультета коррекционной педагогики РГПУ им .А. И. Герцена.

Педагогический коллектив нашей школыосуществляет комплексный подход ко всему учебно-воспитательному процессу, постоянно совершенствуя связь между уроками и внеклассными занятиями, формируя общую положительную атмосферу в детском коллективе, повышая результативность усвоения знаний у всех категорий школьников- от детей с речевыми нарушениями и слабослышащих до школьников со сложной структурой дефекта (нарушением слуха и интеллекта). При этом форма урока может быть и традиционной, но, как показывает имеющийся опыт, ученики с ОВЗ с большой радостью и воодушевлением отзываются на новые педагогические технологии: урок-игру, урок-презентацию, урок-викторину и т.п. Во время проведения таких занятий ярче проявляются индивидуальные способности ребенка, развивается его познавательная активность, воспитывается вера в свои силы, улучшается коммуникативная способность, умение общаться как со взрослыми, так и со сверстниками. В нашей школе применяется дифференцированная, вариативная программа образования и воспитания детей, имеющих различный уровень психического развития и различную структуру нарушений. Внеурочная воспитательная деятельность основывается на индивидуальном подходе к каждому ребенку. При этом учитываются индивидуальные особенности ребенка: состояние слуха, уровень развития речи и мышления, особенности эмоционально-волевой сферы, а также его характер, темперамент и работоспособность. Не остается без внимания опытных педагогов и степень сформированности культуры поведения детей, включающей в себя как знания о нравственности, так и их применение в повседневной жизни. Мы стараемся целенаправленно развивать наших детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе эффективного сотрудничества как с самими воспитанниками, так и их родителями. Наша основная задача - подготовить учеников с ОВЗ к самостоятельной жизни, оказать им помощь в нравственном, гражданском и профессиональном становлении, чтобы долгие годы они с благодарностью и любовью вспоминали свою школу.

Нашей любимой школе на Песочной набережной - пятьдесят лет! Пятьдесят лет успешного развития в непростых исторических условиях.Пятьдесят лет кропотливой педагогической работы и творческих достижений. Пятьдесят лет плодотворного сотрудничества с различными организациями и общественными институтами. Пятьдесят лет новых встреч и неизбежных расставаний со своими воспитанниками и их родителями. Пятьдесят лет радости, созидания, добра, терпения и любви к своим детям с ограниченными возможностями здоровья.

Литература:

  1. Вопросы нравственно-патриотического воспитания слабослышащих школьников в процессе обучения.

СПб., Изд-во РГПУ им. А. И.Герцена, 2012, 68 с.

  1. Актуальные вопросы обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

СПб., Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2013, 84 с.

  1. Лобанова Ф. Школа на Песочной / Русский инвалид .№8 (212), СПб., 2014, С.32.

  2. Из истории школы ГБОУ школа-интернат №1 Выборгского района Санкт-Петербурга (сайт: www.001spb.edusite.ru)

  3. Из истории школы ГБОУ школа-интернат №33 Выборгского района Санкт-Петербурга (сайт: www.33spb.edusite.ru)

  4. Воспоминания, личные архивы педагогов школы-интерната №20 Петроградского района





Автор
Дата добавления 19.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров98
Номер материала ДБ-090729
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх