Из истории педагогики советской музыкальной школы

Методическое  сообщение.

Тема: «Из истории педагогики советской музыкальной школы».

Составитель: преподаватель МБУДО

«Рощинская  ДШИ» Салимзянова С.А.

            Цель: ознакомить слушателей с педагогом советской музыкальной школы А.Д.Артоболевской .

           Задачи: дать характеристику деятельности педагога; показать                             уникальность её педагогического таланта.

    Я хочу рассказать о педагоге, работнике музыкального образования Артоболевской Анне Даниловне. Советская пианистка, преподаватель ЦМШ, МГК имени Чайковского ,она являлась одной из ключевых фигур методики образования советской фортепианной школы ,заслуженный учитель РСФСР.

Она была убеждена, что самое главное у человека начинается с детства. Её убеждение-максимально знакомить ученика с лучшим ,что создано в музыке « Педагокика - это гипертрофированное материнство», - говорили о ней ученики. Среди них 23 лауреата всесоюзных и международных конкурсов – А. Любимов, А.  Наседкин, Л. Тимофеева, С. Слонимский, Т. Федькина, А. Головин и огромное количество профессиональных музыкантов.

«Если очень хочу ,то могу»-это был девиз педагога.Учить музыке надо всех, - считала Артоболевская, потому что нет или почти нет абсолютно неодаренных детей. Каждого ребенка природа чем-то одарила. Учить надо всех и потому, что в развитии и становлении ребенка очень  часто случается неожиданное, и трудно предсказать, как разовьются в человеке его способности. А то, что они есть в каждом,- несомненно. «В итоге моих наблюдений - за всю мою жизнь,- писала Анна Даниловна,- я убедилась, что у нас в стране неизмеримо больше талантов, чем всплывает на поверхность. Чаще  они гаснут в неизвестности, так как некому поднять и вырастить первые драгоценные семена. А сколько, я уверен, гибнет нераскрытых, неразгаданных талантов…» То, о чем писала Артоболевская- и есть тот «непроявленный», погибший творческий потенциал общества-так необходимый нам сегодня. Всюду и во всем.

Как же выявить этот нераскрытый потенциал? Как разбудить ребенка к творчеству? Как заразить его своей страстью?  «Гореть и метаться должен человек, пока найдет себя и сумеет передать свое звучание другим». И еще один рецепт был у Артоболевской: чувствовать ребенка равным себе, а иногда – что греха таить?- и выше себя – талантливее, по-детски мудрее, крупнее. «Неизвестно, кто больше должен на этом пути считать себя учеником, а кто учителем,- записала она в дневнике. - Нет ничего ужаснее самовлюбленного педагога … Ни один педагог не смеет считать , что он нашел свой метод, который должен по его убеждению воспринять как определенную истину каждый его ученик. В педагогике нет ничего статичного, ни одна педагогическая находка не может стать аксиомой, пригодной для каждого ученика».

К Анне Даниловне приводили совсем крошек – 3-4  лет  Она безошибочно определяла, чем одарила ребенка природа, а что необходимо извлечь тайников детского сознания и подсознания,  как разбудить спящие возможности и ни в чем не проявившиеся таланты (и чем раньше – тем лучше). Для этого надо было, прежде всего, заразить ребенка страстью: «Страсть вмещает в себя и цель, к которой человек стремится, и энергию ее воплощения,- говорила она. – И тогда «зазвучат» для ребенка тысячи вещей, казавшихся ему еще вчера неинтересными. Мир откроется по-новому. И проснется самая сильная, самая благородная в мире жажда – жажда творчества…»

«Человек может больше, чем он может. Только надо всегда бежать впереди себя самого», - эти слова были девизом педагога.

Анна Даниловна мечтала  о «краткосрочных курсах для родителей», чтобы привить им культуру общения, умение помочь ребенку в этом элемент «педагогики дальнодействия»: ребенок привыкает к мысли, что учиться нужно всю жизнь, никогда не поздно и всегда интересно. Он «программируется» к постоянному саморазвитию.

Сколько сил и энергии отдавала она «воспитанию воспитателя». Она старалась воспитать Учителя творчества, ваятеля-творца.

«Будьте терпеливы, бойтесь отпугнуть ребенок,- писала она.- Не секрет, что для многих, слишком многих людей музыка остается за глухой стеной полнейшего  к ней равнодушия…» Только ли музыка? Сколько же бед от нашего «нетерпения», от нашего неумения увлечь, но умения - погасить, закрыть раз и навсегда. Анна Даниловна любила повторять слова Р. Шумана : законы нравственности и законы искусства тождественны.

Метод Артоболевской называли «педагогикой дальних результатов», - имея в виду, что эта педагогика формирует не только музыканта, не только личность, но и само общество.   

                  Список использованной литературы.

1.А.А. Артоболевская «Хрестоматия маленького пианиста.» Москва «Советский композитор»,1991.

2.А.А.Артоболевская «Первая встреча с музыкой». Москва «Советский композитор»1991.