Из опыта проведения бинарных занятий
На сегодняшний день в России в связи с введением стандартов нового поколения
планируется отход от излишней теоретизации в изучении и переход к практико –
ориентированному подходу, позволяющему выпускникам получить сведения об
окружающем мире с точки зрения взаимодействия личности, общества и государства.
Каждый преподаватель строит свою педагогическую деятельность таким образом,
чтобы привлечь внимание со стороны обучающихся к своему предмету, вызвать у них
интерес. Методическое мастерство сегодня определяется соответствием следующих
элементов:
1)
вариативность подходов к преподаванию предмета
2)
сочетание различных стратегий преподавания
3)
индивидуальность подходов
4)
умение ориентироваться на ожидаемые результаты и понимать цели.
Решению этих задач в профессиональном образовании
способствуют технологии интерактивного, интегрированного, проектного,
проблемного, модульного обучения. Составной частью современных педагогических
технологий является форма организации обучения.
Очень часто в своей практике я сталкиваюсь с вопросами
студентов: «Пришел учится на автомеханика а тут….. химия и биология. А зачем
она мне? Так родилась идея проведения бинарных уроков.
Как вид учебного занятия, бинарный урок предполагает
совмещение теории и практики или двух предметов. Это нетрадиционный вид урока. Цель
бинарного урока – создать
условия мотивированного практического применения знаний, навыков и умений, дать
студентам возможность увидеть результаты своего труда и получить от него
радость и удовлетворение.
Такие уроки позволяют интегрировать знания из разных
областей для решения одной проблемы, дают возможность применить полученные
знания на практике. Чаще всего такие уроки ведут два преподавателя. Важную роль
в подготовке и проведении бинарного урока играет психологическая и методическая
совместимость педагогов.
Какова же последовательность подготовки проведения
бинарных уроков? Прежде всего, это анализ фактического материала, который может
служить темой бинарного урока. Затем необходимо рассмотреть, в какой
степени этот материал поможет повысить мотивацию деятельности студентов.
Следующим шаг - поиск наиболее рациональной формы проведения урока. Это может
быть урок-театр, урок-пресс-конференция, урок-концерт, урок-путешествие,
урок-исследование, урок-заседание редколлегии и т.д.
Важным этапом подготовки бинарного урока является совместное, тщательное планирование. Урок
делится на дополняющие друг друга части, при этом необходимо избегать
дублирования.
Опыт проведения бинарных уроков показывает, что
подготовка и проведение бинарных уроков способствует
совершенствованию профессиональных компетенций преподавателей и формированию
адекватной оценки студентов значимости изучаемых дисциплин для будущей
профессиональной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.