Из опыта проведения интегрированных уроков географии

Интегрированные уроки географии.               Интегрированные уроки географии.

Соловьева Татьяна Анатольевна

Проблема  выбора темы для бинарных уроков  особенно актуальна для открытых уроков.Этот материал из опыта работы учителя с 18 летним стажем будут интересны прежде всего начинающим учителям.

В связи с новыми стандартами образования  комплексный подход, межпредметные связи  становятся очень актуальными  и именно они  позволяют  отрабатывать и формировать  универсальные учебные действия.

География  - уникальный предмет и наука,  являясь с одной стороны- частью естествознания (физическая география), а с другой стороны  частью общественного блока наук (экономическая география). Именно поэтому она  великолепно интегрируется  со всеми школьными предметами.

Приведу некоторые примеры из своего почти 18 летнего опыта работы.

Начну с главного  предмета –математики. Многие учителя прекрасно используют тему «План и карта» в 5-6 классах для  проведения бинарных уроков, отработки  и закрепления понятий  «масштаб», «азимут», «горизонтали», «координаты», «определение расстояний  в градусах и километрах». В курсе 7 класса к повторению  координат, определению расстояний   на уроках -путешествиях добавляем  навыки  определения высот, глубин, амплитуды колебаний  температур.

В 8-9 классе  с математикой  можно совместить  тему  «население» и порешать  целый блок задач на определение естественного прироста по разным статистическим данным. В теме «хозяйство» можно совершенствовать  навыки счета для определения доли отраслей в хозяйстве, долю регионов в производстве отдельных видов товаров, рассчитать  миграционный прирост или убыль населения. В 10-11 классе  интегрированные с математикой уроки особенно актуальны в теме  «Природные ресурсы. Ресурсообеспеченность  стран». Очень много заданий, которые можно  для закрепления  ввести в урок содержаться в части С заданий для ЕГЭ.

Кроме математики, очень  интересны уроки, которые проводят совместно географ и учитель русского языка и литературы.  Правописание собственных имен, географических обьектов, задания на сверстывание информации длинного текста в таблицу, составление опорного конспекта с использованием  слов - «маячков»: где, следствием этого, взаимно влияют друг на друга и др. Составление устного рассказа по шаблону с многочисленными пропусками, составление синквейна по теме и многое другое - огромнейший потенциал для творчества.

Литературная география  позволяет создать образ регионов России и мира по произведениям  советских и зарубежных писателей. Эта тема  практически неисчерпаема. Образы стран, городов России и мира  в литературе, города, связанные с жизнью великих писателей, родина литературных персонажей. Анализ произведений выдающихся путешественников, геологов  и географов: А.Никитина , Ж.И. Кусто, В.Обручева, многих других, не только воспитывают вкус и любовь к чтению, но и дают богатую научную информацию.Такие уроки очень нравятся и детям, и учителям. Также  эссе и мини-сочинения  «Мое путешествие по…» вполне заменят традиционную проверочную работу.    

 Уроки исторической географии  самые выигрышные, потому что тема  открытий  и исследований  есть в 6-8 классах в программах 2 предметов. Интересен урок «История и география  средних веков», «Имена из прошлого  на современной карте» и др.

Темы 9-11 класса перекликаются и с обществознанием, например, экономика, экономические системы, безработица, трудовые ресурсы и могут стать основой  бинарных уроков. В 10-11 класс общими темами может быть раздел «Политическая карта». Типологии стран, как менялась карта в разные исторические периоды, непризнанные государства и др. темы  прекрасно дополняются и повторяются на интегрированных уроках.

Одной из самых близких наук в естествознании для географии является биология. Начиная с первых тем в 5-6 классе –биосфера, природные зоны, далее -8 класс- история развития жизни на Земле(геохронологическая таблица). В 8-9 классах –сельское хозяйство России, природа регионов.

В 10-11 классе тема «География мировых природных ресурсов»(биологические, лесные ресурсы, ресурсы Мирового океана).Очень выигрышная тема «Мировое сельское хозяйство», «зеленая революция», глобальные экологические проблемы человечества. Вообще, экология –особая тема, которая должна так или иначе звучать на каждом уроке географии.

Физическая география в 5-7 классах базируется на основных законах природы, описанных физиками. Прекрасными получаются интегрированные уроки по теме «Движения земной коры», «Вулканы, гейзеры», «Землетрясения», «Волны в океане. Цунами»,  «Теория литосферных плит».  В 8 классе по теме «Климат. Атмосферные фронты. Циклоны, антициклоны». В 9 классе на уроках географии раньше, чем на физике проходят тему «Энергетика России», где кратко обьясняется и принцип работы каждого типа электростанций, и эта тема  очень гармонична на интегрированном уроке.

Еще одна наука из комплекса естествознания, которая хорошо интегрируется с географией –это химия.  В 5-6 классе в теме «Литосфера.Горные породы и минералы» можно дать знания о составе и особенностях некоторых горных пород , доступно обьяснить их происхождение и распространение(гранит, полевой шпат, кварц, слюда, мрамор, известняк, мел). В 7-8 классе в теме «Полезные ископаемые» можно сделать урок  с рассказом о происхождении нефти, угля, бокситов, горючих сланцев, алмазов  и  показом того, как можно их использовать. В 8-9 классе в теме «Химическая промышленность» можно рассказать об особенностях отрасли, ее значении, о новейших разработках химиков, о географии отрасти. Также в темах «Химико-лесной комлекс» можно затронуть экологические проблемы целлюлозно-бумажной промышленности. В 10 классе есть тема «Обрабатывающая промышленность мира. Химическая промышленность», где также можно на интегрированном  уроке показать важной этой отрасли в современной экономике, ее проблемы и перспективы.

Относительно новый предмет ОБЖ практически  дублирует многие темы курса географии. Я бы сказала, что ОБЖ-это практическая география (до 8 класса). Начиная с темы 5-6 классов «Ориентирование.Автономное существование человека в природе», где можно на улице провести урок-игру или урок –путешествие с картой,повторив географическую тему «План и карта.Масштаб», «Ориентирование, Азимут». В 7 классе хорошие уроки на закрепление  знаний по географии можно провести по темам «Вулканы», «Землетрясения». В 8 классе можно повторить реки на бинарном уроке «Гидродинамические аварии»; закрепить номенклатуру по горным хребтам в теме «Обвалы, оползни, сели». В 9 классе в теме «Техногенные аварии» уместно повторить  географию, например тему «Атомная энергетика».  

Важнейший предмет в современной школе-информатика. Интегрированный с информатикой урок географии можно провести по любой теме  как в виде игры-квеста  с картами, географическими пазлами, так и работу со статистикой, тесты, вопросы в формате ЕГЭ, ОГЭ.

Иностранный язык  идеально подходит для интегрированных с географией уроках в страноведческих курсах 7, 11 класса. Такие темы , как «Великобритания» , «Англоязычная Америка. США. Канада» можно сделать практически полностью на английском языке, этакое погружение в предмет. Прекрасно, если учитель географии тоже владеет иностранным языком, тогда его рейтинг в глазах учеников значительно вырастет.  «Письмо другу», «Переведи задания на карте», расскажи о пройденном на английском языке – вариантов заданий для бинарных уроков  можно придумать много.

Даже уроки технологии подразумевают интеграцию с географией в темах «Кулинария», «Конструирование». «Блюда северных народов», «На празднике у жителей  юга России», «Особенности Средиземноморской кухни », «Вкусная география»-  кроме повторения географических особенностей регионов, дети становятся сопричастными с  некоторыми культурными особенностями народов, учатся кулинарномк мастерству.  Тема «Конструирование одежды»  также немыслима без  небольшого знакомства с культурой  регионов, особенностями климата. Тогда дети  лучше поймут, почему в одежде северных народов много кожи и меха, в чем особенности  головных уборов  жителей  Средней Азии, Закавказья.

На своих уроках я практически всегда использую музыкальное или изобразительное сопровождение, интеграцию. «Ода к радости» Л.Бетховена  предшествует теме «Страны Европы» в 11 классе,при изучении стран мы вначале знакомимся с их гимнами. Чтобы лучше представить образ района в 9 классе я также подбираю музыкальную тему. Поволжье – русская народная песня о Волге, Урал  - музыка из «Полета Валькирий» Р.Вагнера. При изучении Западной Сибири мы слушаем песню Юлиана «Ямал» и т.д.

Фотографии, репродукции картин  постоянно использую на уроках. Как прекрасно можно связать тему освоения  Сибири с произведением искусства, например с картиной В.Сурикова «Покорение Сибири Ермаком», тему «Рельеф Европы» с виртуальной  экскурсией по картине «Переход Суворова через Альпы» и др.

И,наконец, физическая культура тоже может послужить цели изучения географии. От национальных игр народов мира с кратким рассказом  о странах-родоначальницах, до физминуток, которые я провожу в 5-6 классах. Поклон по- японски  сначала на 45 градусов(продавец в магазине), потом на 80 (подчиненный –руководителю), болгарское да(как наше отрицание головой и наоборот), африканское приветствие на Замбези – хлопают в ладоши и делают реверанс и т.д.

В заключении хочется подчеркнуть, что за интегрированными уроками будущее. 2 учителя могут лучше и быстрее контролировать работу всех учащихся, такие уроки интереснее готовить и немного легче проводить, даже «трудные» учащиеся на таких уроках стараются лучше работать. На 6-7 уроках в сложных классах  дисциплина и работоспособность учащихся остаются  хорошими.

Литература: