863888
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Из опыта проведения разновозрастных уроков

Из опыта проведения разновозрастных уроков

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разновозрастные уроки в среднем звене

Одна из основных задач современной школы – сформировать ученика, способного учиться, т.е. учить самого себя. А чтобы стать учителем самого себя, школьник должен поработать в позиции учителя по отношению к другому ученику. Разновозрастное учебное сотрудничество предоставляет младшим подросткам новое место в системе учебных отношений – место учителя для младших классов.. Это может стать одним из существенных элементов школы, отвечающей возрастным особенностям детей. Место «младшего учителя» - посредника между взрослым и младшим школьником – соответствует реальному положению подросткового возраста между детством и «взрослостью». Таким образом, разновозрастное учебное сотрудничество подростков и младших школьников может стать средством решения ряда задач.

Во-первых, работа в позиции учителя отвечает притязаниям младших подростков на равноправные, ответственные отношения с миром взрослых и может стать мерой профилактики подросткового негативизма в его школьных проявлениях (дисциплинарных, учебных, мотивационных).

Во-вторых, работа в позиции учителя продолжает формирование учебной самостоятельности школьника. Старшему необходимо понять точку зрения младшего, незнающего ученика. Он не должен навязывать свое мнение, делать работу вместо младшего или предлагать готовый результат. Его задача - помочь младшему самостоятельно прийти к результату. Став на какое-то время учителем младшего ученика, подросток сможет утвердиться в собственной позиции учащегося.

В-третьих, работа со старшими учениками выводит младших на новый уровень развития коммуникативных навыков общения, что помогает преодолеть неуверенность, сомнение при столкновении с трудностями в решении учебной задачи. Совместная работа оказывается более продуктивной, позволяет почувствовать себя комфортно и уверенно в школьной жизни в целом. Рассмотрим особенности организации разновозрастного сотрудничества обучающихся при решении проектной задачи по организации проектной деятельности младших школьников.

В нашей гимназии четвертый год практикуется проведение разновозрастных уроков для младших школьников.

2014г. Мои пятые классы провели свой первый урок для учащихся 4 классов по теме «Решение задач на движение».

2015г.В шестом классе уроки проведены на тему «Действия с десятичными дробями» для пятиклассников.

2016г. Седьмые классы провели урок на тему «Решение уравнений» для шестиклассников.

2016г. Октябрь. 6 «Б» класс провел урок для пятиклассников на тему «Решение уравнений».

Опираясь на идеи А.Б.Воронцова, в подготовке и проведении разновозрастного урока выделяем три основных этапа:

1 этап. Планирование и подготовка разновозрастного урока.

2 этап. Проведение разновозрастного урока.

3 этап. Подведение итогов.


1 этап. Планирование и подготовка разновозрастного урока. 

Между учителями начальной школы и учителями  5-го класса происходит согласование учебных программ и синхронизация календарно-тематического планирования. Проведению разновозрастного урока предшествует серьезная подготовительная работа. Подготовка может занимать несколько дней, на которых  в зависимости от типа планируемого разновозрастного урока обсуждается его сценарий, готовится необходимый материал и средства.

Уроки, на которых происходит конкретизация открытого младшими детьми способа действий. На таких уроках нужна проблемная ситуация, поиск путей и способов решения поставленных задач. Пятиклассники к таким урокам придумывают учебные задания, готовят средства, с помощью которых можно будет организовать с младшими детьми поиск решения задачи, придумывают серию вопросов, позволяющих видеть продвижение и понимание материала младшими.

2 этап. Проведение разновозрастного урока. 

Урок проходит в двух помещениях: часть учащихся начальной школы переходит в кабинет 5  класса, а часть пятиклассников – в кабинет начальной школы. Вся работа на уроке проводится парах или в тройках. Главное условие создания пары - учебная успеваемость: очень слабым "учителям" нельзя давать самых слабых или самых сильных учеников, а самым сильным ученикам необходимо подбирать "учителей" посильнее. Для небольшой группы детей  (сверхтревожные,  сверхкапризные, упрямцы и т.д.) требуется также учет их личностных особенностей. В тех случаях, когда "учителей" меньше, чем учеников, наиболее сильные младшие подростки могут заниматься с двумя малышами.

Итак, к началу урока за каждой партой должен сидеть "учитель" и его ученик (или два ученика). "Учителя" должны еще до урока твердо знать, чему и как они должны учить доверенных им детей. Сразу после короткого инструктажа взрослого учителя, разъясняющего старшим и младшим их задачи и временной регламент для каждого вида работ,  "учителя" сразу приступают  к исполнению своих педагогических обязанностей.

Далее за каждой партой развертывается микро-урок того типа, который готовился "учителями" на уроке-подготовке.

В этом году ввели некоторое изменение: в двух группах урок вели по 2 учителя-консультанта из учащихся 6 класса. Они со всей ответственностью подготовились к уроку. Провели устный счет, повторили основные методы решения уравнений, контролировали ход урока. Со своими обязанностями они уверенно справились.

3 этап - подведение итогов разновозрастного урока. 

После каждого урока проводим рефлексию совместной работы- мы просим учеников ответить на вопросы в письменной форме - где отвечают на вопросы: что понравилось, какие трудности испытывали, какую пользу извлекли от урока. Отзывы были положительные. Младшим школьникам понравилось то, что они в случае трудности могут обратиться к старшему ученику так как учитель один на весь класс, а он сидит рядом и объясняет тему. Старшим классам понравилось то, что готовясь к уроку они повторяют тему, устраняют свой пробел знаний.

Можем выделить основные эффекты разновозрастного сотрудничества:

1. В мотивационном отношении работа в позиции «учителя» выгодно отличается от их работы в позиции «ученика». Ситуация разновозрастного учебного сотрудничества является мощным резервом повышения учебной мотивации в критический период развития учащихся.

2. Ситуация разновозрастного сотрудничества для младших школьников создает условия для опробования, рефлексии и обобщения известных им средств и способов учебных действий при работе в позиции «учителя»; помогает актуализировать средства и способы учебных действий. Ситуация разновозрастного сотрудничества становится важным фактором формирования у школьников учебной самостоятельности.

3. Ситуация разновозрастного сотрудничества способствует развитию у «младших учителей» способности понимать и учитывать интеллектуальную и эмоциональную позицию другого человека, как взрослого так и ребенка.

ЛИТЕРАТУРА

1. Воронцов А.Б., Чудинова Е.В. Учебная деятельность: введение в систему Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова – М.,АПКиПРО,2003.

2. Воронцов А.Б., Эльконин Б.Д. Подростковая школа развивающего обучения в условиях введения Федерального государственного стандарта основного общего образования Шаг первый: 5-6 классы 2012-2014 учебные годы









Общая информация

Номер материала: ДБ-276640

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.