Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Из опыта работы Духовно-нравственное воспитание

Из опыта работы Духовно-нравственное воспитание



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«Начальная школа – детский сад №16»

г. Байкальск Иркутской области.













Взаимодействие семьи и школы в духовно-нравственном воспитании младшего школьника через приобщение к чтению









Вологина Татьяна Борисовна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория















2014




«Самое важное в воспитании – это духовно пробудить ребёнка и указать ему перед лицом грядущих трудностей, а может быть, уже подстерегающих его опасностей и искушений жизни – источник силы и утешения в его собственной душе. Надо воспитать в его душе будущего победителя, который умел бы внутренне уважать самого себя и утвердить своё духовное достоинство и свою свободу – духовную личность, пред которой были бы бессильны все соблазны и искушения современного сатанизма»» И.А.Ильин «О семье и воспитании» из труда «Путь духовного обновления».


Хорошую литературу, общение с книгой можно назвать современным «духовным лекарством» для всех кто заботится о духовном здоровье будущих поколений.

Взаимодействие семьи и школы в приобщении к чтению формирует духовно-нравственную культуру младшего школьника и помогает решать проблему не читающих детей.

В начальной школе ученик – маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Как важен этот первый шаг! Проводниками для детей становимся мы, взрослые, родители и учителя.


Для повышения престижа чтения и статуса «Человека читающего» у молодого поколения, инициирован выпуск специализированных средств массовой информации по чтению: это журналы «Семейное чтение», «Читайка», со статьями из которых я знакомлю родителей на собраниях, даю рекомендации самим найти и самостоятельно познакомиться с рекомендациями специалистов, как приобщить ребенка к чтению.

Журнал «Семейное чтение» – простым языком рассказывает родителям, как развивать в ребёнке творчество и образное мышление через чтение. Журнал раскрывает секреты мастерства приобщения детей к чтению. В нём присутствуют высоконравственные художественные тексты, рассказы об авторах и книгах для детей, советы психологов и педагогов.

«Читайка» – представляет лучшие детские книги и писателей, учит вдумчиво читать текст, разбираться в структуре стихотворной речи, образных выражениях, развивать логическое мышление и фантазию. Девиз журнала: «Книга – твоя душевная защита».


Самостоятельная читательская деятельность ребёнка является важным фактором в интеллектуальном, культурном, духовно-нравственном развитии. Такой читатель умеет выбирать и отбирать, что надо прочесть и как надо прочесть.

Зрелый читатель умеет:

проявить целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

планировать свою деятельность, выполнять намеченное, оценить свои результаты;

взаимодействовать с другими обучающимися и окружающим миром;

Зрелый читатель имеет:

культуру учебного и интеллектуального труда, основанного на развитых интеллектуальных умениях (анализа, синтеза, обобщения и др.);

духовно-нравственную культуру;

интерес к работе с книгой, информационными, компьютерными технологиями.



Способы и средства достижения целей


применение традиционных и современных методических технологий:

организация работы с «Дневником читателя», «Портфелем читателя»;

проектная деятельность;

внеклассная воспитательная работа;

семейное чтение.

Организация работы с «Дневником читателя» в начальной школе (чего, у нас и не получилось. Потому как, заведя дневник в 3 классе , и поработав месяца 3- я поняла, что он ведется формально)


Совместное чтение (начали со 2 класса, произведения о Вов, притчи) и обсуждение книг очень сближает родителей с детьми, меня с ребятами. Постепенно, я наблюдаю за тем, как меняются их рассуждения, становятся более продуманными и серьезными. Дети учатся оценивать поступки героев и свои, делают свой первый нравственный выбор.

Проявление заинтересованности со стороны родителей является важным фактором в совместной читательской деятельности. Поэтому на собраниях родителям я помогаю найти ответ на вопросы «Что читать детям? Как читать? Зачем читать? Почему надо читать?».

Не секрет что дети любят читать сказки, так как они лучше всего формируют нравственный багаж ребенка. Ирина Токмакова не зря так говорила о сказках: «У кого в детстве не было сказки, тот вырастает сухим, колючим человеком, и люди о него ушибаются как о лежачий на дороге камень и укалываются как о лист осота.» В конце 2 класса, я дала рекомендации детям, читать на каникулах любые сказки, в том числе и сказки Г.Х.Андерсена. В сказках Андерсена живут природа, любовь, добро, честь. Ведь чему учит большинство сказок Андерсена? – Делать добро, любить своих близких, свою землю, стремиться стать лучше. Можно сказать одним предложением: жить в любви. Все истории очень разные, иногда очень грустные, иногда смешные. Во второй четверти 3 класса мы подвели итог, выявив лучшего знатока сказок Г.Х.Андерсена, Фролова Т.В. провела викторину, дома дети рисовали рисунки полюбившихся героев. Мне известно, что не только дети читали сказки, и даже наши родители в свободное время с удовольствием прочитывали один – два отрывка из сказок. . Свои знания сказок на собрании доказывала команда ребят, и – команда родителей. Конкурс прошел интересно и весело! Ведь рядом с детьми были их родители.В это же время провели конкурс «ЛИДЕР ЧТЕНИЯ – 2012». Победители были награждены грамотами.

Со 2 по 4 класс провожу тематические беседы, просмотр документальных, художественных фильмов. В прошлом году на уроках чтения мы познакомились с творчеством В.Драгунского. Это замечательные истории про мальчика Дениску, которые называются «Денискины рассказы». Многие ребята читали эти забавные рассказы. Можно сказать, что огромное количество людей выросло на этих историях. Читая небольшие, но довольно содержательные рассказы про Дениску, дети учатся сравнивать и сопоставлять, фантазировать и мечтать, с забавным смехом и задором анализировать свои поступки.

Рассказы Драгунского отличает любовь к детям, знание их поведения, душевная отзывчивость. Прототипом Дениски является сын автора, а отец в этих историях – сам автор. В. Драгунский писал не только смешные истории, многие из которых, скорее всего, и происходило с его сыном, но также немного поучительные. Добрые и хорошие впечатления остаются после того как вдумчиво читать Денискины рассказы, многие из которых в последствии были экранизированы. Вместе с детьми мы посмотрели с большим удовольствием эти забавные истории на нашем экране. Дети после просмотра делились своими впечатлениями, обсуждали увиденное и прочитанное и в классе и дома с родителями. На что родители отвечали им, что тоже знакомы с веселыми поучительными историями , которые происходили с Дениской.

На каникулы в прошлом году на родительском собрании порекомендовала найти и прочитать уже более серьезное и сложное по содержанию произведение Рыбакова «Кортик». Многие нашли произведение в городской библиотеке, а кто-то даже скачал с интернета. Увы, не всем удалось найти и прочитать. После вес. Каникул дети пришли в класс и обменивались впечатлениями, рассказали, что даже родители читали вместе с ними вслух. Тогда я решила найти этот фильм и показать в классе. Герои Анатолия Рыбакова — обычные московские школьники. Наблюдательность и любопытство арбатских мальчишек Миши, Генки и Славки не дают им скучать, они предпочитают жизнь насыщенную и беспокойную. Загадки старинного кортика и бронзовой птицы увлекают ребят в приключения, полные таинственных событий и опасностей. С каким удовольствием дети смотрели его. Восторг в глазах, сопереживание. Кто то из детей нашел продолжение и прочитал. Прочитав повесть Рыбакова, я подумала и задала детям такой вопрос – а существует ли в наши дни такая дружба, как у Мишки, Славки и Генки?


Дети ответили, что существует. Людям, в какое бы время они ни жили, необходимы друзья. Именно поэтому дружба – это вечная ценность, актуальная в любое время.

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ДРУЖБА?

Можно сказать, что это вторая семья, ведь друзья – это люди, которые всегда помогут, поддержат, разделят с тобой радость и горе.

Мне кажется, друзья не бывают настоящими и ненастоящими. Настоящий друг может быть ближе, чем родной по крови человек.

- Именно настоящих друзей описал в своей трилогии А. Рыбаков. В его книгах «Кортик», «Бронзовая птица», Этих мальчишек связывает настоящая дружба. Они очень разные (по характеру, происхождению), но это не мешает им ценить друг друга, быть всегда вместе.

К каждому собранию, тематическому мероприятию готовлю выставку книг, которые полезно прочитать родителям и детям. Многие книги для таких выставок приносят дети из домашних библиотек.


На этапе завершения основного периода обучения учащихся (4 класс) и работы по теме самообразования, учебно-познавательная деятельность школьников будет направлена на самостоятельную реализацию школьником проекта по чтению. Выполнение работы рассчитано на вторую четверть.

Некоторые темы проектов и исследований в области чтения:


любимые литературные произведения в классе, в семье;

книги, которые передаются в семье по наследству;

роль, которую сыграла книга в жизни семьи, человека;

обсуждение интересной книги, книжное обозрение;

книжный магазин, его роль в жизни учащихся;

Ребятам можно будет выполнить работу совместно с родителями, друзьями.

Завершающим этапом проектной деятельности является презентация (защита) проекта в присутствии родителей.(родительское собрание, к которому уже готовимся). Все ребята обобщат и представят накопленный материал в виде различных творческих работ, выступлений, серий иллюстраций, книжек-раскладушек, мультимедийных работ. Подведутся итоги, вручатся дипломы, призы, при этом каждый ученик будет поощрён в выполнении. Все желающие ребята смогут принять участие в конкурсе «Дарите чтение друг другу», изготовить рекомендательные подарочные карточки-открытки по внеклассному чтению с пожеланием прочитать самую интересную книгу. Ученикам будет предложено принять участие в конкурсе сочинений «Самая, самая интересная книга».

. А родителям хочу предложить принять участие в Акции “Подарим библиотеке книжки”.

Воспитательная работа в начальной школе является важным фактором, в общем, и литературном развитии личности младшего школьника. Участие детей и родителей во внеурочных формах работы с детской книгой(чтение, обсуждение, участие в выставке рисунков) – это показатель уровня формирования духовно-нравственной культуры, формирования у учащихся читательской самостоятельности, их литературного развития. Сейчас наша школа работает и готовится к КТД «В мире много сказок».


Общению юных читателей с книгой помогает сотрудничество со школьной и городской детской библиотекой. Тематические беседы, выставки книг, игры-путешествия, конкурсы рисунков, творческие конкурсы. Помогают развивать творческую мыслительную активность читателя и интерес к чтению. Здорово, что в школе проводится уже второй год конкурс

На самый Читающий класс .


Интересными и познавательными в прошлом году для ребят были встречи, которые организовали классные руководители: знакомство с творчеством и произведениями Барто, Маршака, Гайдара, Бажова. Интересен опыт проведения литературных конкурсов, посвящённых календарю замечательных дат, связанных с творчеством детских писателей. Так, в прошлом году мы приняли участие в муниципальном конкурсе, посвященном творчеству С.Маршака. Предварительно прочитали его произведения, посмотрели презентации, провели викторину и только после этого был выбран участник конкурса. В этом году нам предстоит принять участие в таком же конкурсе, посвященном творчеству А.С. Пушкину. И уже с первых учебных дней, мы знакомимся с произведениями автора на уроках чтения, музыки, классных часах. Провели викторину, оформили выставку рисунков, посмотрели и познакомились с его сказками.



Вывод


Главным результатом деятельности является духовно-нравственное становление личности ребёнка, просвещение ума и сердца.


Художественная литература – одно из важнейших средств всестороннего, гармоничного развития личности. Но воспитательное воздействие возможно лишь в том случае, если будет развиваться способность к восприятию литературы – творчество самого читателя. Деятельностный подход в воспитании и обучении чтением в начальной школе позволяет расширить работу с одарёнными детьми. Укрепляет связи между семьёй и школой.


Опыт работы с детьми показывает, что именно младшие школьники обладают возможностями, для развития художественно-образного, интеллектуально-эмоционального восприятия книги. Это связано с особенностями их эмоциональной сферы и мышления.


Большое значение имеет выбор форм, методов работы, в основе которых должны лежать принципы развития познавательной, творческой активности учащихся, чтобы приучить детей любить и читать книги по личному выбору и полноценно в семье и школе. Важную роль в формировании этой способности играют родители и учитель, помогая делать первые шаги навстречу книге своим детям, приобщая к совместному чтению в семье и школе.



Задачи и направления, которые

Помогают мне реализовать тему по самообразованию и заинтересовать учащихся и их родителей в чтении

Обновление папки новыми материалами.

Планирование работы с обучающимися.

Беседа-экскурсия: «Мир начинается с книги» с показом детских мультиков

Постоянно рекламировать памятку для родителей «Научите ребенка любить книгу», для детей рекомендательные списки: «С детства дружбой дорожи», «Сказки в семейном кругу» и другие.

Оформление и отправка разработки урока, классного часа, родительского собрания.

Выступление на МО на тему «Взаимодействие семьи и школы в духовно-нравственном воспитании младшего школьника через приобщение к чтению.»

Подбор материала, составление презентации.

Изучение опыта работы других педагогов через сеть Интернет.

Проведение недели чтения (ребусы, составление стихов, олимпиадные задания).

Проведение уроков с ИКТ ( презентации, клипы, видео, аудио записи).

Выставка работ детей.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала ДA-053747
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх