Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Из опыта работы классного руководителя
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Из опыта работы классного руководителя

библиотека
материалов

hello_html_m5ab38a9f.gifhello_html_m5518924e.gifhello_html_m130d516e.gif«Если бы в кабинете у врача, юриста или дантиста одновременно собрались 30 человек с разными желаниями и потребностями, а некоторые, не имея желания там находиться, постоянно мешали бы ему работать, а врач, юрист или дантист (без ассистента), должен был бы в течение 9 месяцев, применяя все свое мастерство, добиться высоких профессиональных результатов, вот тогда, возможно, он бы получил некоторое представление о работе школьного учителя»

(Дональд Д. Куинн, перевод с английского).



Из опыта работы

классного руководителя

МОБУ СОШ№3

с. Красноусольский муниципального района

Гафурийский район РБ

Самариной Галины Александровны

 









2014 год

Цель воспитательной деятельности:

   

          Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.   

 

Основные задачи воспитательной работы:

создавать максимум условий для формирования нравственного и духовного развития детей;

воспитывать доброе отношение к жизни, умение находить в ней радость и желание творить добро;

создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;

помогать учащимся и их родителям находить путь к сердцу друг друга, не терять душевный контакт и веру в близких людей;

стимулировать  интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике.

У педагога есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни считают ее дополнением к своей преподавательской работе, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта деятельность, она, несомненно, нужна детям, поскольку основное структурное звено в школе - это класс. Именно в нем зарождается интерес к учебе, формируются социальные отношения между детьми. Класс представляет собой систему, которая помогает реализовать заботу о социальном благополучии детей, решать проблему их досуга, сплачивать коллектив, формировать соответствующую эмоциональную атмосферу. Организатором деятельности учеников в классе, координатором воздействий был и остается классный руководитель.

Важной задачей в плане воспитания  является формирование дружного, сплоченного детского коллектива. В ходе реализации этого основного направления решаются и более узкие, но не менее важные задачи: формирования нравственной культуры у учащихся и развитие у них индивидуальных способностей и эстетических понятий.

Задача классного руководителя - создавать условия для саморазвития учащихся. Цветок растет сам. Его не надо тянуть за верхушку, «пихать» и «пинать». Его надо поливать, обогревать и освещать солнцем. Ему нужно создавать условия, удовлетворяя его внутренние нужды и запросы. И тогда растение будет здоровым, как ему предписано быть природой. 
Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к развитию. Цель становящейся личности - утвердить свое уникальное «Я», выявить свое неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в этом.



В настоящее время я являюсь классным руководителем  4  класса.

Решая задачу со многими неизвестными, я организую работу не только по «горизонтали», но и по «вертикали». Хочу, чтобы мои ученики умели интересы общества ставить выше личных, чтобы они обладали острым чувством долга, ответственности, жили по законам совести и коллектива, были бескорыстными, смелыми, честными и справедливыми.

Моя воспитательная работа с классом проводится по следующим направлениям:



Направления воспитательной

работы

Задачи работы по данному направлению

Гражданско-патриотическое воспитание

1)Формировать у учащихся такие качества,как долг,ответственность,честь,достоинство,личность.

2)Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы,семьи.

Нравственно-эстетическое воспитание

1)Формировать такие качества,как культура поведения,эстетический вкус,уважение личности.

2)Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.

Физкультурно-оздоровительное воспитание

1)Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

2)Популяризация занятий физкультурой и спортом.

3)Пропаганда ЗОЖ

Самоуправление в классе

1)Развивать активность,ответственность,самостоятельность.

2)Развивать самоуправление в классе.

Работа кружков и спортивных секций

1)Контроль за посещаемостью кружков и секций.

2)Вовлечение в кружки и секции.



 

 

 

 

 

 

 

 

 



Приоритетным направлением в воспитательной работе считаю нравственно-эстетическое воспитание учащихся. Нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект. 

Ни один человек не рождается с определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства. И в наших силах помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности, развить основы нравственности. Именно поэтому нравственное воспитание - одно из важнейших направлений моей работы в школе.

Основные задачи этого направления:

        формировать такие качества, как культура поведения, эстетический вкус, уважение личности;

        создание условий для развития у учащихся творческих способностей.



В процессе моей работы выработался определенный стиль отношений с детьми:

        Не запрещать, а направлять;

        Не управлять, а соуправлять;

        Не принуждать, а убеждать;

        Не командовать, а организовывать;

        Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

Будучи классным руководителем, считаю, что целью воспитательного процесса является воспитание свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности, которая достигается через формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям и осознание ценности человеческой жизни, через формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования учащихся, а также культуры сохранения собственного здоровья.

Проводимые мной классные часы (информационный классный час «20-летие Конституции РФ», «На что имеем право», тематический классный час « К а к б ы т ь п р и л е ж н ы м и с т а р а т е л ь н ы м», « Я п о з н а ю м и р» и др.); ситуативные практикумы («Умей общаться со всеми и всегда»), диспуты («В дружбе - сила», «Ответственность») способствуют развитию самооценки учащихся, выработке умения видеть сильные и слабые стороны своей личности, характера.

Для изучения результатов воспитательного воздействия использую следующие методики: мониторинг, диагностика, анкетирование.

Проводя анкетирование учащихся («Диагностика характера», «Трудности взаимопонимания» и др.), а также диагностику нравственной воспитанности, выявляю способности детей, их положительные и отрицательные черты характера для дальнейшей корректировки.

Анализируя проведенную работу, замечаю, что динамика показателей может быть неодинаковой, более того, некоторые показатели могут почти не меняться, а иногда могут быть хуже, чем на предыдущем этапе. Общий вывод делается на основе сопоставления всех полученных данных, характеризующих проделанную работу.

Стараюсь привлечь к активному участию в различных школьных и классных мероприятиях ВСЕХ учащихся класса.

Осознавая, что здоровье школьников это главная задача современной школы, уделяю большое внимание формированию у ребят культуры сохранения и совершенствования  собственного здоровья. Это и  физкультминутки, которые позволяют детям отдохнуть и подвигаться на уроке, и предметные праздники, посвященные охране здоровья («Мама, папа,я- спортивная семья»), и экскурсии на природу. И главное, конечно, это большое количество спортивных эстафет, соревнований («Весёлые старты»), турниров («Рыцарский турнир»),  которые проводятся как в помещении, так и на свежем воздухе (конкурс снежных фигур «Снежная сказка»).

В настоящем учебном году многие дети класса охвачены досуговой деятельностью (3 ребят посещают кружок «Роспись по дереву»,2 ученика-«Английский язык», 6 мальчиков и 1 девочка занимаются в спортивной секции по волейболу). С целью изучения взаимоотношений «учитель-ученик-родитель» посещаю уроки учителей – предметников в своем классе, посещаю семьи учащихся на дому, провожу индивидуальные беседы с родителями.

         В своей работе использую инновационные методики, творчески подхожу к воспитательной и социально-педагогической работе.

Стремлюсь создать условия для развития у детей творческой инициативы, гражданской позиции, ответственности и всех качеств, которые востребованы обществом.

Стараюсь добиться наилучшего результата и предельной эффективности любого воспитательного дела. Результатом моей работы  являются: интересные мероприятия («День и м е н и н н и к а», « П р а з д н и к О с е н и », «А ну-ка девочки» и др.); тематические классные часы и беседы («Т е р п е н ь е и т р у д в с ё п е р е т р у т»; «Я с б а б у ш к о й с в о е ю…», « П о ю Р е с п у б л и к у м о ю!», «Н о в ы й г о д ш а г а е т п о п л а н е т е» и др.); родительские собрания («О л ю б в и к ж и в о м у», «Поощрения и наказания детей в семье», «Р о л ь к н и г и в р а з в и т и и и н т е л л е к т у а л ь н ы х у м е н и й р е б ё н к а» и др.); в 2013-2014 учебном году – 3 призовых места в олимпиадах на школьном уровне и 1 призовое место на районном уровне.

     Для формирования у учащихся духовно-нравственных ценностей была организована для детей познавательная экскурсия, где дети знакомились с достопримечательностями города Стерлитамака, посетили «Музей камня», «Краеведческий музей», городскую типографию, а также встретились с интересными людьми – работниками музеев и типографии.

Работа классного руководителя непроста: все педагоги знают, что классный руководитель ответственен “За всё” и в идеале должен уметь выполнять множество дел одновременно. Поэтому постоянно повышаю свой профессиональный уровень, посещая курсы, уделяя большое внимание самообразованию.



Работа с  родителями учащихся

 

   Большое значение я придаю работе с родителями. Прежде всего – это родительские собрания. Чтобы добиться стопроцентной  явки на собрания, стараюсь применять  различные формы их проведения: это и родительские лектории, и «круглые столы», и тематические консультации, и анкетирование. Тема собраний часто продиктована желаниями родителей, поэтому актуальна, волнует родителей, и собрания проходят оживленно и всегда с пользой. О недостатках ребенка я беседую с родителями в индивидуальной беседе, начиная с положительных моментов в обучении ребенка, постепенно переходя к тому, на что родителям  следует обратить особое внимание. Такое обращение с родителями дает свои плоды: родители не боятся, что испытают неприятные минуты перед другими, охотно приходят на собрания и активно участвуют в проведении внеклассных мероприятий, подготовке класса к новому учебному году.  Провожу разные по содержанию родительские собрания: текущие, тематические, итоговые. На собраниях с родителями провожу анкетирование, тестирование, обсуждение проблемных ситуаций. Связующим звеном между школой и всеми родителями класса является родительский актив, который активно помогает мне в организации досуга детей, в ремонте, участвуют во всех организационных вопросах.

Идеальный и самый продуктивный вариант – равноправное дружеское взаимодействие классного руководителя, родителей и ребенка, направленное на благополучие и гармоническое развитие последнего.

                                              

Ожидаемые результаты

  • Умение думать, размышлять

  • Желание заниматься физкультурой и спортом

  • Сформированная привычка трудиться на благо людей

  • Умение найти себя в творчестве

  • Умение формировать свое мнение по вопросам, касающимся жизни класса и школы

  • Привычка заботиться о нуждающихся слабых


             

 

 

 

 

 


 


 







Для реализации воспитательной программы должны быть созданы следующие условия:

       Изучение мнений, интересов, возможностей детей и родителей.

       Изучение состава учащихся, выявление ученического и родительского актива.

       Овладение новыми педагогическими, воспитательными технологиями воздействия на школьников.

       Тесная связь семьи и школы.

       Четкое планирование программы педагогических действий с содержательной и временной последовательностью.

       Развитие внеурочной кружковой  работы – внеурочное творческое мероприятие, участие в районных мероприятиях.

       Творчество, инициатива  детей, родителей, педагогов.

       Создание материально-технической базы.

       Доброжелательный микроклимат в педагогических и ученических количествах.

Для оценки результативности воспитательной программы определены следующие критерии и показатели её эффективности:

       Уровень воспитанности учащегося – продвижения личности в своем развитии.

       Уровень развития коллектива.

       Удовлетворенность учащихся и родителей деятельностью классного коллектива.

Оценивая эффективность воспитательной программы по данным критериям, можно констатировать следующее:

       у детей преобладает положительная самооценка, они уверены в своих силах и возможностях, чувствуют себя в классном коллективе защищено и комфортно

       более заметными стали успехи учащихся в  олимпиадах, смотрах, конкурсах

       большинство родителей удовлетворены результатами обучения и воспитания своих детей, их положением в классе и школьном коллективе.

Поддерживая тесный контакт с родителями своих учеников, организую педагогические консультации, провожу анкетирование в целях диагностики и регулирования своей учебно-воспитательной деятельности.

Я считаю, что именно классный руководитель способен показать ученику и его родителям, что они есть в жизни друг друга, так как большая часть об этом забывает. Стараюсь создать условия для реального самостоятельного разрешения растущим человеком его личных проблем, понимания себя и других, личностного и профессионального самоопределения.

     Для улучшения взаимопонимания и взаимодоверия «родитель-ученик» стараюсь привлечь родителей к жизни класса и школы (внеклассные мероприятия - «Мама, папа и я – спортивная семья», «Веселые старты», «Рыцарский турнир» с участием команды пап, праздники, посвящённые 8 марта с участием мам и бабушек).

 

Работа с детьми «группы риска»

 

Нет легких учеников, все они требуют много сил и энергии. Педагог должен быть искренне убежден, что каждый ребенок талантлив, а значит интересен.  Если ребенок «сер», и «невыразителен», значит, его талант пока не обнаружен и не развит. А в этом виноват не ребенок, здесь вина педагога.

Термин «дети группы риска» чаще всего упоминаются в качестве синонимов  терминов «запущенный ученик» или «ученик с отклонениями в обучении и поведении», «трудные дети», «трудный ученик». Обычно мы называем «трудными» тех учащихся, которые не только плохо учатся, но и при этом они также грубо нарушают требования школьной дисциплины, правила поведения на улице и в общественных местах. Чтобы вести работу с такими детьми, надо знать причины, приводящие к отклонению в обучении и поведении.

Не описать ощущение почти физической боли, когда соприкасаешься с озлобленной детской душой. Как много недополучил он от своих близких, если волчонком смотрит на мир. Сколько добра, тепла и любви обошли его стороной. 
В таких случаях в моей работе на первый план выходит просто человеческое: помочь, понять, приласкать, посочувствовать, поговорить по душам.
Помочь ребенку найти себя, заявить о себе, обрести уверенность стоящему на перепутье подростку, в каждом видеть хорошее, дать каждому шанс – вот те задачи, которые я поставила перед собой. 
Естественно, по-новому звучит сегодня и задача классного руководителя - уметь быть готовым взять на себя ответственность за судьбу ребенка - ибо, как писал Антуан де Сент-Экзюпери: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил». 

Этим учащимся уделяю особое внимание, привлекая их к участию в классных и общешкольных мероприятиях, посещая их семьи и проводя индивидуальные беседы с учащимися и их родителями. Контролируя занятость учащихся «группы риска»  во внеурочное время.

К категории детей «группы риска» с уверенностью можно отнести и одаренных, талантливых учеников, не умеющих реализовать свои возможности в учебной или внеурочной деятельности и эта работа, безусловно, является важным звеном мониторинга работы с детьми «группы риска». И я, как классный руководитель, стараюсь помочь ребёнку в разрешении трудностей, с которыми тот по причине своего возраста или отсутствия соответствующих умений ещё не способен справиться самостоятельно.

 

 

Учащиеся моего класса принимали и принимают активное участие в классных и школьных мероприятиях, где занимают призовые места, что подтверждено грамотами и дипломами.   

Повышение роли патриотического воспитания, приобщение к основным  духовным ценностям своего Отечества, формирование  умения сохранять своё здоровье и вести здоровый образ жизни находит отражение в патриотических мероприятиях: классные часы «Пою Республику мою!», «Цена ломтика» и др.

Хотелось бы отметить, что являясь посредником между растущей личностью и окружающим миром в формировании духовно-нравственных ценностей  коллективно - творческие дела очень сплачивают детский коллектив.



Заключение.

 

Сенека говорил: «Уча других, мы учимся сами...». И до тех пор, пока у педагога есть желание, и учить, и учиться, он будет соответствовать самой высокой планке, которую установили для него время и общество.

       Не все порой удается в работе, но считаю, каким в будущем человеком станет ученик, в большей  степени зависит от того, каким был его учитель.

       И моя цель – воспитать настоящего человека, человека, способного трудиться, грамотного, творческого,  старательного, отзывчивого.  Для  этого надо знать ребенка, его способности, возможности, надо любить и уважать в нем личность.

       «Если человек каждый день будет делать свое дело, невзирая ни на что, жизнь изменится к лучшему. А сухое дерево, если его поливать каждый день, зацветет…»

        Думается мне, что нам, учителям, надо чаще вспоминать эту заповедь, чтобы не устать раньше срока от нашего нелегкого труда, чтобы не изнемогла душа в ежедневной нелегкой работе. Уверена, любовь и доверие детей невозможно завоевать, только вооружившись современными методиками. Нужен нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок - человек, имеющий собственное представление  о  мире, свой опыт и  свои чувства. 

 

Хочется закончить словами Гете: «Учатся у тех, кого любят». Чтобы изменять других их надо любить. Наше влияние на других прямо пропорционально нашему к ним отношению.























 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров274
Номер материала ДВ-074655
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх