Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Из опыта работы классного руководителя по созданию дружного,сплочённого коллектива

Из опыта работы классного руководителя по созданию дружного,сплочённого коллектива

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Это мы !







hello_html_72d94293.jpg




1

Мой взгляд на воспитание

Там, где нет воспитания, культивирования этой потребности никакими хитроумными организационными зависимостями, низким подчинением и руководством невозможно возместить убогости воспитания,

В. А.Сухомлинский

О воспитательном процессе пишут и говорят уже десятки столетий. Единства взглядов в определении процесса воспитания нет. Выявить его специфику можно лишь в сопоставлении процессов становления, формирования и социализации личности. Но опять-таки единых подходов к определению этих понятий нет. Одни исследователи считают, что понятие «формирование» шире, чем понятие «воспитание», другие считают, что оно уже, т. к. формирование - это внутренняя сторона воспитания. Если рассматривать соотношение понятий «формирование личности», «социализация», то это можно представить следующим образом: социализация есть процесс усвоения социального опыта, освоение и присвоение общественных отношений, продолжающийся всю жизнь и имеющий определённые стадии становления и развития личности. Отсюда следует, что процесс воспитания - это процесс формирования, развития личности, включающий в себя как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности.

В современной педагогике широко распространена одна из концепций процесса воспитания, в которой воспитание представляется как взаимосвязанная цепь развивающихся воспитательных ситуаций (воспитательных дел), каждая из которых строится с учётом результатов предыдущей.

Следует отметить, что воспитательный процесс имеет ряд особенностей. Сущность воспитания можно обнаружить там, где формирование личности имеет управляемый, контролируемый характер, где люди руководствуются сознательными намерениями, действуют не стихийно, а по заранее намеченному плану в соответствии с поставленными задачами

Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности, а в современном понимании - это именно процесс эффективного взаимодействия (сотрудничества) воспитателей и воспитанников, направленного на достижения заданной цели.

Процесс воспитания имеет многофакторный характер. В нём проявляются многочисленные объективные и субъективные факторы. Известно, что соответствие субъективных факторов, выражающих внутренние потребности личности, объективным условиям, в которых личность живёт и формируется, помогает успешно решать задачи воспитания. Личность подвергается одновременному воздействию множества разнохарактерных влияний как положительного, так и отрицательного характера, требующих соответственной корректировки. Воспитательный процесс обусловлен тем, что он динамичен, подвижен и изменчив.

Воспитательный процесс отличается длительностью. В школьном возрасте нервная система отличается высокой пластичностью и восприимчивостью, поэтому воспитание в эти годы оставляет наиболее глуоокий след в сознании человека. Но для процесса воспитания характерна отдалённость результатов от момента непосредственного воспитательного воздействия.

Процесс школьного воспитания — это процесс непрерывного, систематического взаимодействия воспитателей и воспитанников. Это проявляется в процессе обучения и во внеклассной и внешкольной работе. Наивно предполагать, что «яркое мероприятие» способно изменить поведение учеников, нужна непрерывная кропотливая работа педагогов, чтобы выработать устойчивые привычки.

Процесс воспитания имеет двусторонний характер от учителя (прямая связь) и от ученика к учителю(обратная связь). Управление воспитательным процессом строится, главным образом, на обратных связях, т.е. на той информации, что поступает от воспитанников. Чем больше такой информации у воспитателя, тем целесообразнее воспитательное воздействие.

Таким образом, назначение воспитания — правильно сориентировать формирование личности, а это возможно лишь на основе глубокого знания движущих сил, мотивов, потребностей, жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников.

Для меня быть классным руководителем – это радость общения, это круг своих детей, это реализация педагогического сотрудничества, это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику, это радость небольших достижений и больших побед. Я убедилась в том, что успех приходит тогда, когда проявляешь искреннюю любовь к детям, принципиальность, тактичную требовательность, справедливость, неподдельный интерес к жизни и личности каждого воспитанника.

Конечный продукт – выпускник школы, творческая личность, индивидуальность, личность, умеющая работать в коллективе и для коллектива, здоровая и любящая вести, здоровый образ жизни, личность, умеющая ориентироваться в современном мире профессий и самоопределиться, личность, которая имеет гражданскую позицию, любящую свое государство, свое историческое культурное наследие.
Воспитание – это повседневная совместная работа учащихся, родителей, педагогов и классных руководителей. Оно неотделимо от образования, являясь первостепенной задачей. Поэтому воспитательная система класса – это не просто совокупность мероприятий, а единый организм, действующий и развивающийся согласно законам развития общества, его современных требований, его устоявшихся моральных и нравственных ценностей.







Принцип моей воспитательной работы с детьми:

  • не запрещать, а направлять;

  • не управлять, а соуправлять;

  • не принуждать, а убеждать;

  • не командовать, а организовывать;

  • не ограничивать, а предоставлять свободу выбора…




hello_html_m6592df74.jpg





Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.

Основная цель - воспитание личности, которая:

- способна к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;

- стремится к духовному осмыслению происходящего;

- испытывает гордость за свою школу;

- уважает историю и традиции школы и родного края;

- обладает гражданской позицией.

Чтобы выполнить эту цель, я поставила следующие задачи:

- способствовать формированию в классе духовно богатой и

эмоционально благоприятной среды развития учащихся;

- внимательно и бережно относиться к любым проявлениям

индивидуальности детей;

- пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в

формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.

Принципы, которыми я руководствуюсь, реализуя эти задачи, следующие:

- принцип гуманизации отношений в классном коллективе;

- принцип взаимодействия и сотрудничества с учащимися;

- принцип индивидуально-личностной ориентации и

дифференциации воспитания;

- принцип последовательности и систематичности.

В классе обучается 16 человек: 9 мальчиков и 7 девочек.

Все дети с нормальным физическим развитием, без психических отклонений, подвижные, жизнерадостные, дружелюбные, любознательны и усидчивы. Класс активный, ребята всегда принимают участие в школьных и районных мероприятиях.

Воспитательная работа многогранна, разносторонняя и ведётся по следующим направлениям:

гражданско – патриотическое воспитание; духовно – нравственное воспитание; интеллектуальное и эстетическо – культурное развитие; спортивно- оздоровительное воспитание и развитие; правовое воспитание; трудовое воспитание, экологическое воспитание.

В соответствии с данными направлениями, в течение года с классом проводились:





















hello_html_m647b8cdc.jpg





Класс активно участвует в следующих общешкольных, районных и республиканских мероприятиях:

Праздник Первого Звонка

День физкультуры и спорта

«День Учителя»

Благотворительная ярмарка

Конкурс талантов "Минута славы"

Конкурс Новогодних плакатов

Смотр "Живые родники"

Конкурс "Супершкольницы"

Праздник 8 марта

Акция "Бессмертный полк"

День здоровья

  • Экскурсия в музей

  • День борьбы со СПИДом

  • Международный день инвалидов

  • Защитим чёрное море

  • Выставка декоративно-перкладного искусства "Прикоснись к истокам"

  • День пожилого человека «Мы славим седину»

  • Смотр "Живые родники"

  • Молодёжь выбирает здоровье













hello_html_m6732ac02.jpg

Гражданско – патриотическое воспитание.

задачи:

-воспитать гражданина –патриота

-формировать интерес к событиям в общественной жизни

Класс участвует

  • Поздравление ветеранов труда с праздниками.

  • Проведение Уроков Мужества.

  • Проведение бесед, классных часов на патриотическую тему.









hello_html_m28bb13f6.jpg





























hello_html_m45cb4e27.jpg































hello_html_5ef7c56b.jpg











Духовно – нравственное воспитание.

Нравы современного общества, информация, льющаяся в телеэкранов, компьютерные игры размывают у детей понятия, что такое хорошо, а что такое плохо. Поэтому данное направление воспитания невозможно переоценить. Систематически проходят в классе беседы, игры по данной тематике. Проводим заочные экскурсии, поездки на транспорте, чтобы познакомиться с правилами поведения в различных жизненных ситуациях. Ребята активно выступают в школьной жизни.







hello_html_m3ab89a89.jpg

















hello_html_4d313aed.jpg











Интеллектуальное и эстетическо – культурное развитие

Задачи:

- подготовка школьника к жизни через развитие его духовных качеств

-развитие духовных потребностей на основе добровольного выбора;

-содействие интеллектуальному развитию школьника;

Проводятся и беседы, связанные с проблемами обеспечения безопасности жизни, с проблемами антиалкогольной и антинаркотической пропаганды; беседы, направленные на формирование навыков здорового образа жизни, толерантности.







hello_html_m596d6144.jpg













hello_html_324e161.jpg























Культурно- просветительское направление

- экскурсии, сотрудничество с библиотекой.









hello_html_m6c7b6a88.jpg

































hello_html_m64bdbe0d.jpg















hello_html_m42cd49c3.jpg



Я считаю, что важной частью развития воспитательной системы является формирование и укрепление школьных традиций.

Традиционными в нашем классе стали мероприятия:

  • Празднование Дня именниника.

  • 8 Марта

  • Конкурс «А ну - ка, мальчишки»

















Правовое воспитание.

Цель: формирование полноценного члена общества, имеющего активную жизненную позицию, способного ориентироваться в правовой среде и действовать с полным сознанием ответственности за свои решения и действия.
Задачи:

1. распространение знаний о правах и свободах человека;

2. развитие правовой ответственности учащихся;

3. приобретение учащимися знаний и навыков, необходимых для участия в общественной жизни.

4. воспитание правового сознания у как школьников и родителей;

5. распространение четкого понимания взаимосвязи прав и свобод с ответственностью, умением разрешать конфликтные ситуации правовыми способами.

В основу реализации поставленных задач правового воспитания школьников, повышения их образовательного уровня закладывается сложная многоуровневая система, которая включает в себя:

I Учебный процесс.

Уроки обществознания.

II Внеурочную деятельность: дни профилактики правонарушений, дни здоровья, недели правовых знаний, декада против наркотиков.

























hello_html_m6a4e6832.jpg















Спортивно- оздоровительное воспитание и развитие.

задачи:

-формировать у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

Одно из важных направлений в воспитательной работе по-прежнему остается формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.

1. Проведение бесед о здоровом образе жизни, о вреде курения, употребления наркотических средств, алкоголя.

2. Участие в проведении Дней Здоровья, спортивных соревнованиях, олимпиадах.

3. Проведение бесед о правильном отношении к своему здоровью.







hello_html_m5848afa0.jpg





















hello_html_m44dc1a73.jpg





























hello_html_572a54c0.jpg













Трудовое направление.

Ребята работают на пришкольном участке в весеннее и осеннее время, ежедневная уборка закрепленного за классом кабинета, дежурство по школе.



















































Уровень развития познавательных интересов в классе средний. Из 17 человек учебный год закончили на «4» и «5» - 5 человек - 30 %.

В этом учебном году продолжалось изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся, предполагалось уделить больше внимания по организации проведения совместного досуга родителей и учащихся, но поставленная задача была не выполнена. Проведено было 3 классных родительских собраний, на котором присутствовало большинство родителей и 2 школьных собрания ,на которых вопросы по учащимся рассматривались в индивидуальном порядке. Все мероприятия направлены на воспитания, развитие личности учащихся. Класс стал сплочённым, ребята стали относиться к друг другу толерантно, им нравятся проводить в классе мероприятия, с огромным удовольствием ездят на экскурсии, ходят в походы.

Сегодня многие родители заинтересованы в успешном обучении и развитии ребёнка. Однако не всегда есть понимание того, что хороших результатов можно добиться только при активном взаимодействии родителей и классного руководителя. Я попытаюсь максимально изучить семейную ситуацию, понять уклад жизни семьи каждого ученика, традиции, обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей. Это необходимо для того, чтобы спланировать воспитательную работу в классе с максимальной эффективностью.

Работа с родителями проводилась с целью: формировать активную педагогическую позицию родителей, вооружить их педагогическими знаниями и навыками. Постоянно ведётся работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия.

Только с помощью совместных дел, родители могут стать союзниками, так как перестанут относиться к школе как посторонние наблюдатели. Такая связь поколений, на мой взгляд, является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей, так как младшее поколение на жизненном примере родителей может убедиться в незыблемости таких понятий, как доброта, порядочность, честность. Через систему родительских собраний, бесед, консультаций провожу психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания ребенка. Таким образом, реализую функцию родительского просвещения и корректировку семейного воспитания. В своей педагогической деятельности стараюсь осуществлять теснейшую связь с родителями, держу их в курсе успехов и неудач детей. Провожу встречи с родителями, используя основные формы родительских собраний:

«Мы за здоровый образ жизни»

«Портфолио учащихся»

«Роль семьи в развитии моральных качеств подростка»

«Итоги 2 четверти и 1 полугодия»

«Роль семьи в воспитании ребёнка»

«Школа - до свидания! Школа - здравствуй!»

На собраниях обсуждаем цели, задачи и итоги нашей совместной деятельности, даю рекомендации по выполнению домашнего задания, отвечаю на встречные вопросы; советую, как лучше помочь ребенку; приглашаю родителей по мере необходимости на индивидуальные беседы, посещаю родителей на дому. Выставляю оценки в дневники, за участие в конкурсах записываю благодарности, за проделанную ребёнком дополнительную работу также благодарю родителей и ученика, отличные успехи тоже не остаются неотмеченными.
Стараюсь, чтобы родители ушли с собрания с ощущением, что могут помочь своим детям, и с желанием сделать это. Родительский комитет класса координирует работу по оказанию помощи в ремонте кабинета, в проведении активного отдыха детей, различных мероприятий, в том числе экскурсий и поездок.

Пройдя сложный путь становления и формирования, к 9 классу сложился дружный, организованный коллектив. Ребята с уважением относятся к старшим, к товарищам по классу, по школе, поддерживают друг друга и помогают, болеют за интересы класса и школы.

И помогают нам в этом

ЗАКОНЫ КОЛЛЕКТИВА

И 100 СОВЕТОВ от В.А. СУХОМЛИНСКОГО.
















Законы коллектива

  1. Закон правды: Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!

  2. Закон добра: будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе.

  3. Закон заботы: Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям.Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

  4. Закон любви: Любовь — одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся её.

  5. Закон милосердия: Тебе сегодня хорошо, но

рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Не забывай о них!

  1. Закон памяти: Народ, забывший свою историю, умрёт. Помни о своём народе и своей истории.

  2. Закон уважения: Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

  3. Закон старости: Помни: старость уважается у всех народов, будь цивилизован.

  4. Закон свободы: Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.

  5. Закон смелости: Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!

11 . Закон чести: Помни о своей духовной силе только наедине с тобой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.








«100 советов» от В.А.Сухомлинского:

  • Мы имеем дело с самым сложным, неоценимым, самым дорогим, что есть в жизни человека. Миссия школы - бороться за человека.

  • Объект нашей работы: тончайшие сферы духовной жизни личности, которая формируется, - разум, чувства, воля, убеждение, самосознание.

  • Воспитывать человека - это, прежде всего, знать его душу, видеть и чувствовать его индивидуальный мир. Настоящее воспитание - это самовоспитание.

  • Нет каких-либо единых для всех предусловий успеха в учебе - для одного высокий уровень, для другого и средний уровень - великое достижение.

  • Успех в учебе - это путь, что ведет до того уголка детского сердца, в котором горит огонек желания бить красивым. Берегите этот огонек и этот путь.

  • Умение владеть собой, держать себя в руках - одно из самых главных условий, от которого зависит успех педагога и его здоровье.

  • Слово - могучий борец за человеческую душу. Создавайте интеллектуальный фон для запоминания, заучивания, сохранения в памяти программного материала. Ребенок становится равнодушным к слову, которое не живет в его душе как способ творчества, если она только заучивают чужие мысли и не создает своих, не выражает их словами. Бойтесь безразличности, потухшего взгляда человека.

  • Призывайте учеников к чтению - самому важному способу для учения. Никакое увлечение не принесет пользы, если оно не затрагивает мысли, души, сердца.

  • Доброжелательная, нужная доброта - вот что должно быть атмосферой жизни детского коллектива, главным тонусом взаимоотношений педагога и детей. Если вы учит своего воспитанника чувствовать человека сердцем, ваша доброжелательность способна творить.

  • Нет в ребёнке ничего, что требует от педагога жестокости. Не давайте прорости в своей душе семенам недоверия, подозрения.





























До свидания !









hello_html_661c3f62.jpg



























hello_html_m6592df74.jpg























Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров15
Номер материала ДБ-390323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх