Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Из опыта работы. Метод проектов как средство развития творческих способностей младших школьников.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Из опыта работы. Метод проектов как средство развития творческих способностей младших школьников.

библиотека
материалов

Метод проектов как средство развития творческих способностей младших школьников

  Традиционный подход к образовательным проблемам заключается в том, чтобы непрерывно давать ученику какие-то инструкции, руководства или указания. Однако эффективность такого подхода оставляет желать лучшего.
    Для того, чтобы обучение было продуктивным, на уроках, во внеклассной работе, в работе с родителями я использую метод проектов.

Под методом проектов (от латинского projectus – выдвинутый вперед) понимаю работу учащихся для достижения решения проблемы, оформленную в виде конечного продукта.

Важно, чтобы в процессе работы над проектом все участники получили удовольствие от результатов, смогли проявить самостоятельность, фантазию, творческий подход. Кроме того, подобная работа может укрепить дружеские и товарищеские отношения. Во время работы необходимо поддерживать друг друга, подсказывать пути решения возникающих проблем, взаимодействовать друг с другом.

  Проектный метод предполагает подход, принципиально отличающийся от привычных традиционных методов: «Представь, подумай над тем, каким путем и благодаря использованию каких средств это можно выполнить». Необходимые знания, ответы на возникающие вопросы, ученик приобретает собственными силами - именно этому я и учу прежде всего. Этот метод помогает школьникам приобрести навыки и умения, без которых не обойтись в реальной жизни, независимо от выбранной в будущем профессии. Дети превращаются в самостоятельных (пусть пока еще маленьких) исследователей, приучаются работать с художественной, научно-популярной литературой, а также развивают в себе коммуникабельные качества.

В процессе работы над проектом мои ученики учатся:

  • планировать свою работу, заранее просчитывать возможные результаты;

  • использовать различные источники информации, а также самостоятельно отбирать и накапливать материал;

  • анализировать отобранный материал, сопоставлять факты;

  • аргументировать свою точку зрения, отстаивать её;

  • распределять обязанности внутри группы;

  • представлять созданный проект перед аудиторией;

  • оценивать себя и других;

  • лучше овладеть умениями и навыками работы с современными информационно-техническими средствами

      По мнению С. Фрэн, «... традиционная педагогика культивирует неудачи во всех отраслях. Только очень способные ученики, лидеры, гордятся своими неизменными успехами, а другие испытывают поражение за поражением. Проектное обучение является той средой, где «неудачники» приобретают силу и уверенность. Материалы наших проектов «Птица года», «Пчёлка и Шмель» в обработке учителя дети презентовали на местном телевидении , на школьном мероприятии «Путешествие в Солнечный город», а также на Республиканском детском форуме «Пчёлка-малышка» .

Проектные технологии можно применять при изучении любой дисциплины. Особенно удачно и эффективно мне удаётся их использования на уроках литературного чтения, окружаюшего мира, русского языка, математики, во внеурочной и внеклассной работе.

На вводном занятии я ставлю проблему. На следующих занятиях указываю литературу, инструктирую учащихся и намечаю сроки выполнения задания. В дальнейшем учащиеся сами осуществляют самостоятельный поиск ответов на поставленные вопросы путем чтения книг, постановки и выполнения лабораторных работ, практических заданий и т.п. По завершении всех предполагаемых этапов (на что может уйти несколько дней, недель и даже месяцев) я проверяю выполнение заданий и обобщаю полученные знания. При таком обучении ученик имеет возможность обсуждать те темы, которые он считает важными. Например, в четвертом классе ученики остро поставили вопрос, зачем необходимо выключать свет на перерывах в кабинете, к каким последствиям может привести нерациональное использование электрической энергии? Возникла идея - принять участие в проекте «Экономия энергии в школе и дома» .

В проектном процессе выделяют три основные стадии:     

  • Выдвижение плодотворной идеи;  

  • Развитие идеи;

  • Оформление проекта.

Этапы проекта:
I этап –до проектная подготовка.

  1. Формирование проектной группы.

  2. Формулировка темы проекта.

  3. Определение проблемного задания: собрать материалы из художественной и научной литературы, газет, журналов и т.д. о зависимости состояния окружающей среды от количества использованной электрической энергии; принять участие в конкурсе рисунков «Сохраним энергию вместе»;

подготовить литературную композицию по данной теме;

провести анкетирование среди учеников нашего класса «Энергосбережение в семье».

4) Выбор методов исследования:

  • - Работа с книгой;

  •       - Наблюдение;

  •       - Экскурсии;

  •       - Рисунки;

  • - Устные журналы;

  • - Выступление на местном телевидении

5) Разработка плана исследования.    

    II этап – исследовательский

1) Сбор данных с использованием научно - художественной литературы, Интернет-сайтов.

2) Анализ и обработка полученных данных.

3) Наблюдение за показателями электросчетчика до и после проведения акции.

 4) Проведение устных мини - журналов.

5) Проведение конкурса рисунков.

6) Экскурсии в РЭС

7) Выступление на местном телевидении .

8) Консультации.

9) Подготовка собранных материалов, рисунков, фотографий.

10) Оформление творческого отчета.

III этап - презентация результатов.

      Презентация результатов исследования. Анализ работы, выполненной в течение проектного периода. Оценка работы учащихся в течение проектного периода.

 Используя в своей работе указанный выше метод, в основе которого заложено деятельностно - личностный подход, я убедилась, что такая технология предполагает тесную связь обучения и воспитания с жизнью, активизирует развитие самостоятельности. Она реализуется как в индивидуальной, так и в парной, групповой деятельности, формирует умение адаптироваться к действительности, общаться, работать в команде.
      Каждый проект для учащихся значимый: ведь в результате деятельности, творческого поиска они видят результат собственного труда, который могут использовать практически (памятки, планы деятельности, описания, произведения - суждения, письма авторов, инсценировки, диалоги с героями т.д.). Благодаря этому возникает ситуация успеха и, соответственно, повышается творческая активность школьников.
      Участие детей в проектах развивает в них исследовательские и творческие способности, способность к самоопределению, способность ориентироваться в информационном пространстве, умение самостоятельно накапливать свои знания, планировать свою работу и презентовать ее. Уже в начальных классах мы принимаем участие в Крымском республиканском конкурсе исследовательских работ и проектов учащихся младшего школьного возраста «Я – исследователь». Во втором классе Примак Максим защитил исследовательскую работу « Волшебные снежинки».
      Итак, продуктивное обучение, а в частности метод проектов, как один из видов инновационной педагогической деятельности, дает возможность современной школе, учителю не только делать учебно - познавательный процесс привлекательным, не только приобретать и передавать учащимся глубокие знания, а, главное, выполнять высокую образовательную миссию: научить детей учиться с удовольствием.

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров210
Номер материала ДВ-055534
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх