Из опыта работы методической мастерской учителей начальных классов «Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности»

• 1 слайд

  Методический кабинет
  Управления образования администрации города Шахтерска
  Из опыта работы методической мастерской учителей начальных классов
  «Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности»
  2015-2016 учебный год
  

• 2 слайд

  «Притча о таланте, зарытом в землю» 
  
  Эта притча описана в 25-й главе Евангелия от Матфея [6, стихи 15-30]. В те времена, о которых идет речь, талантом называлась римская серебряная монета. Это слово имеет греческое происхождение: им обозначалась монета большого достоинства. 
  
  «...Человек, который, отправляясь в другую страну, призвал рабов своих и поручил им имение свое. И одному дал он пять талантов, другому два, иному один, каждому по его силе; и тотчас отправился. Получивший пять талантов пошел, употребил их в дело и приобрел другие пять талантов; точно так получивший два таланта приобрел другие два; получивший же один талант пошел и закопал его в землю и скрыл серебро господина своего. 
  
  По долгом времени, приходит господин рабов тех и требует у них отчета. И подошел получивший пять талантов принес другие пять талантов и говорит: «Господин! пять талантов ты дал мне; вот другие пять талантов я приобрел на них». 
  
  Господин его сказал ему: «Хорошо, добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего». И подошел также и получивший два таланта и сказал: «Господин! два таланта ты дал мне; вот, другие два таланта я приобрел на них». Господин его сказал ему: «Хорошо, добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего». 
  
  Подошел и получивший один талант и сказал: «Господин! я знал тебя, что ты человек жестокий, жнешь, где не сеял, и собираешь, где не рассыпал; И убоявшись пошел и скрыл талант твой в земле; вот тебе твое». Господин его сказал ему в ответ: «Лукавый раб и ленивый! Ты знал, что я жну, где не сеял, и собираю, где не рассыпал; посему надлежало тебе отнести серебро мое торгующим, и я пришел получил бы мое с прибылью; Итак возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов, ибо всякому имеющему дастся и умножится, и у не имеющего отнимется и то, что имеет; а негодного раба выбросьте во тьму внешнюю: там будет плач и скрежет зубов»». 
  
  
  
  

• 3 слайд

  Любой талант требует развития и постоянного вложения труда – кредо нашей творческой группы
  

• 4 слайд

  Доска и мел – наши главные инструменты, но хочется чего-то большего… - это личное убеждение и стремление всех участников
  методической мастерской.
  

• 5 слайд

  В нашу творческую команду энтузиастов входят:
  Грищенко Наталья Григорьевна, ОШ № 4.
  Ивочкина Ольга Зиновьевна, Мануйловская ОШ.
  Ильницкая Галина Викторовна, Малоорловская ОШ.
  Новиченко Светлана Александровна, ОШ № 6.
  Ревва Антонина Николаевна, ОШ № 6.
  Цыба Елена Юрьевна, ОШ № 18.
  
  Руководитель команды –
  Луц Оксана Николаевна,
  ОШ № 1.
  

• 6 слайд

  Нами были поставлены цели и задачи работы группы:
  Создать условия для личностной
  самореализации и профессионального
  роста учителей начальных классов;
  Научить учителей планировать, разрабатывать,
  проводить мастер-классы по любым послекурсовым
  темам (проблемам);
  Обменяться опытом применения эффективных
  педагогических технологий в профессиональной
  деятельности;
  Создать «Банк педагогических идей» для учителей
  начальных классов по организации и проведению
  мастер-классов;
  Разработать технологию подготовки и проведения
  занятий в «Школе будущего первоклассника» (ШПБ),
  определить категории их результативности;
  Доработать содержание рабочей тетради ШБП в соответствии с новыми образовательными стандартами;
  Собрать лучшие авторские разработки уроков с использованием ИКТ, дидактические игры, тренажеры и другие цифровые методические ресурсы (ЦМР).
  
  

• 7 слайд

  Основными формами работы методической мастерской были:
  практикум;
  дискуссия;
  методический мост;
  круглый стол;
  презентация творческой
  деятельности педагогов;
  методический диалог;
  деловая игра;
  И мастер-класс
  

• 8 слайд

  Мастер-класс – форма передачи опыта мастеров педагогического труда, новаторов, ученых небольшому кругу заинтересованных собеседников в непринужденной атмосфере творческой мыследеятельности и переживаний
  

• 9 слайд

  Характеристика технологии:
  Уровень и характер применения- локальный, частопредметный.
  Философская основа – гуманистическая.
  Методический подход – групповой, индивидуальный, коммуникативный.
  Ведущие факторы развития – социогенные и психогенные.
  Научная концепция освоения опыта – ассоциативно-рефлекторная.
  
  

• 10 слайд

  Характеристика технологии:
  Характер содержания- проникающий, приспосабливающийся.
  Вид социально-педагогической деятельности– обучающая социализации, культурно-логическая.
  Тип управления учебно-воспитательным процессом– система малых групп и «репетитор».
  Преобладающие методы – проблемно-поисковые и диалогические.
  Организационные формы– альтернативная.
  Преобладающие средства – вербальные и наглядные.
  Направление модернизации – альтернативное.
  
  

• 11 слайд

  Основные
  элементы технологии – методические приемы:
  Сендукция;
  Самоконструкция;
  Социоконструкция;
  Социализация;
  Разрыв;
  Коррекция;
  Творческое
  конструирование
  знания.
  

• 12 слайд

  Источник шаблона
  Нами был разработан алгоритм технологического процесса мастер-класса,
  Он разделен на 3 малых занятия – алгоритма.
  

• 13 слайд

  Алгоритм 1
  
  Панель
  Выделение проблемы
  Работа с материалом
  
  Обсуждение в парах
  Обсуждение в группах
  Постановка вопросов в группах
  
  Представление вопросов всем участникам
  Выбор проблемы для исследования
  

• 14 слайд

  Алгоритм 2
  
  Представление проблемы
  Объединение в группы для решения проблемы
  Представление группе своего понимания проблемы
  
  Формулирование гипотезы решения проблемы
  Выбор в группе наиболее вероятной гипотезы
  
  Планирование и проведение эксперимента по проверке гипотезы
  Формулирование выводов
  

• 15 слайд

  Алгоритм 3
  
  Представление результатов работы групп
  Составление и обмен вопросами по представленным результатам
  Ответы на вопросы и корректировка результатов
  
  Составление группами серии заданий на применение результатов их поиска
  Обмен заданиями между группами
  
  Знакомство групп с представленными другой группой решениями их задания
  

• 16 слайд

  Любая мастерская начинается с индуктора – первого задания, приема, обеспечивающего наведение на проблему.
  Он должен соотноситься с чувствами, мыслями, эмоциями, которые может вызвать у участников.
  

• 17 слайд

  За ним следуют:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Рефлексия – отражение чувств, возникших во время проведения мастер-класса
  Социоконструкция – групповая работа
  Разрыв – внутреннее осознание участниками неполноты старых знаний новым
  Афиширование – ознакомление с работой групп
  Социализация – выступление участников групп
  Самоконструкция – индивидуальное создание гипотезы
  

• 18 слайд

  Позиция мастера – позиция консультанта и советника, помогающего организовать работу, осмыслить продвижение в освоении способов.
  
  Миссия мастера – разблокировать
  способности человека.
  

• 19 слайд

  Мастер-класс закладывает основы для прочного усвоения знаний
  

• 20 слайд

  Календарь творческих встреч мастерской:
  
  
  
  Утверждение плана работы ТГ на 2015-2016 учебный год.
  Алгоритм разработки мастер-класса «Важность качественной подготовки дошкольников в ШБП к обучению в общеобразовательном учреждении».
  Использование эффективных педагогических технологий в учебно-игровой деятельности дошкольников.
  

• 21 слайд

  Календарь творческих встреч мастерской:
  
  
  
  Обзор дисков методической медиатеки, отбор актуальной информации.
  Технология развития критического мышления младших школьников в условиях реализации ГОС.
  Экологические темы на уроках окружающего мира.
  

• 22 слайд

  Календарь творческих встреч мастерской:
  
  
  
  Развитие ИКТ-компетенции младших школьников в соответствии с ГОС НОО.
  Новые подходы к обучению младших школьников решению арифметических задач. Занимательность и творческий поиск на уроках математики.
  Приемы стимулирования и мотивации обучения, используемые на уроках чтения и русского языка.
  

• 23 слайд

  Календарь творческих встреч мастерской:
  
  
  
  Оформление материалов по теме «Использование эффективных педагогических технологий в профессиональной деятельности».
  Проведение практикума по ресурсам сети Интернет, с целью создания копилки цифровых методических ресурсов для подготовительных занятий.
  Система работы с одаренными детьми в соответствии с требованиями ГОС НОО.
  

• 24 слайд

  Календарь творческих встреч мастерской:
  
  
  
  Совершенствуем методическую подготовку к уроку.
  Создание ситуации успеха в учебной деятельности младших школьников.
  Обработка материалов из опыта работы учителей начальных классов для «Банка педагогических идей» (по организации и проведению мастер-классов)
  Анализ работы за 2015-2016 учебный год.
  

• 25 слайд

  Итогом работы группы стало создание
  «Банка педагогических идей»
  

• 26 слайд

  Восточная притча
  «Всё в твоих руках» 
  
  Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: 
  
  – Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? 
  
  Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. 
  
  Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: 
  
  – Всё в твоих руках.
  
  Желаем Вам творческого вдохновения,
  самосовершенствования
  и уверенности в том, что вершины
  профессионального мастерства
  обязательно будут Вами покорены!