Из
опыта работы по реализации программы «Наставничество»
Профессионализм
педагога становится в настоящее время
решающим
фактором обеспечения качества образования. Именно поэтому
возрастает
роль наставничества. Приоритетным направлением деятельности
наставника
является создание условий для развития личности молодого
педагога,
самореализации его возможностей, повышение квалификации и
профессионального
мастерства. Целью наставничества в образовательной
организации
является оказание помощи молодым учителям в их
профессиональном
становлении.
Основные
задачи наставничества:
ускорить процесс
профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и
качественно выполнять возложенные на него должностные обязанности;
содействовать усвоению
молодым педагогом лучших традиций коллектива;
познакомить молодого
учителя с требования законодательства в сфере образования, ведомственных
нормативных актов, определяющих права и обязанности специалиста по занимаемой
должности;
разрабатывать совместно
с молодым специалистом план его
профессионального
становления с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической,
методической и профессиональной подготовки по предмету;
оказывать молодому
специалисту помощь в овладении педагогической профессией, технологиями,
приемами, методами находить вместе с молодым специалистом пути устранения
допущенных ошибок;
личным примером
развивать положительные качества молодого специалиста, привлекать к участию в
общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и
профессионального кругозора.
Хочется
поделиться некоторым опытом работы в качестве
наставника.
Представлю план работы и проведу краткий
анализ
результатов моей работы с молодым специалистом Кучиным Владимиром
Александровичем. Возможно, данный материал будет полезен педагогам,
решившим
принять на себя эту важную миссию – быть наставником в
профессиональном
становлении молодого специалиста.
Приказом
директора школы я была назначена наставником к начинающему учителю, выпускнику
ТГАС Кучину Владимиру Александровичу и как руководитель ММО учителей математики
я оказывала методическую помощь начинающему учителю Толстых Тимуру
Александровичу, выпускнику этого же ВУЗА.
Владимир
Александрович – выпускник нашей школы. Я прекрасно знаю его, хотя и его не
учила, но он – одноклассник моей дочери. В школе очень хорошо учился ,
университет закончил с отличием. же ВУЗ взаимное уважение, что является необходимым
условием
успешной
совместной работы. Я охотно согласилась помогать молодому учителю. Известно,
что наибольшей эффективности педагогическая деятельность достигает в тех
образовательных
учреждениях, которые сами «растят» свои педагогические кадры.
Владимир
Александрович начал работать в качестве учителя математики с 2015 года.
За
период с сентября 2015 года по февраль 2017 года с Владимиром Александровичем
были проведены следующие виды деятельности по реализации программы «Наставничество»:
мероприятия для
скорейшей адаптации в коллективе
знакомство с
контингентом обучающихся школы
знакомство со спецификой
работы с детьми, попавшими в трудную
жизненную
ситуацию
изучение нормативных
документов, определяющих служебную
деятельность,
структуру, особенности деятельности школы и
функциональные
обязанности по занимаемой должности
Проведены
консультации по темам:
составление рабочих
программ;
составление
тематического плана;
разработка сценария
уроков разного типа;
применение наглядности
на уроках математики;
виды проведения
целеполагания на уроках;
способы проведения
рефлексии;
оценка учебных
результатов;
активные формы работы на
уроке математики;
создание психологически
комфортной среды на уроке;
организация
самостоятельной работы на уроках.
Посещение
уроков молодого специалиста. Проведено
обсуждение
каждого урока………
.
За
указанный период Владимир Александрович многому научился, но
Он
ещё нуждается в помощи и контроле со стороны опытных педагогов.Поэтому на
период 2016 – 2017 уч. года
составлен
следующий план занятий с молодым специалистом.
План
работы на 2016 – 2017 уч.год
Цель
работы
развитие профессиональных умений и навыков молодого
специалиста
|
оказание методической помощи молодому специалисту в повышении
общедидактического и методического уровня организации учебно – воспитательной
деятельности;
создание условий для формирования индивидуального стиля
творческой деятельности молодого педагога;
развитие потребности и мотивации в непрерывном
самообразовании.
|
Задачи
на 2016 – 2017 учебный год:
привлечь молодого
педагога к участию в профессиональных конкурсах
Одной
из задач на 2016 – 2017 учебный год является привлечение
молодого
педагога к участию в профессиональных конкурсах. Конкурс - это
не
только форма соревнования в профессиональном мастерстве и способ
продемонстрировать
свои способности в достижении качественного
результата,
но и условие обнаружения собственных затруднений, дефицита
профессионализма,
что, в свою очередь, служит стимулом формирования
потребности
в профессиональном совершенствовании. Это не только
соревнование,
но и возможность общения с другими преподавателями,
организаторами,
членами жюри на профессиональном уровне.
Ожидаемые
результаты участия молодого педагога в профессиональных
конкурсах
развитие творческих
способностей
развитие
профессионального общения в педагогическом
сообществе
внедрение новых педагогических
технологий в педагогический
процесс
повышение
профессионального мастерства
§ Календарно
– тематический план занятий с молодым специалистом
- Занятие: Планирование внеурочных
занятий;
- Посещение уроков молодого учителя с
целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической
помощи;
- Практическое занятие: Требования к
плану воспитательной работы. Методы познания личности. План –
характеристика класса. Тематика родительских собраний. Беседа с
родителями.
- Методические разработки: требования
к анализу урока и деятельности учителя на уроке. Типы, виды, формы
урока;
- Практическое
занятие. Как работать с ученическими тетрадями (изучение инструкции,
советы при проверке тетрадей);
|
октябрь
|
- Занятие: Работа с школьной документацией;
Обучение составлению отчетности по окончанию четверти;
- Изучение положения о текущем и
итоговом контроле за знаниями учащихся;
- Участие в работе РМО.
- Занятие: Современный урок и его
организация;
- Практикум:
Разработка олимпиадных заданий. Цель: научить молодого специалиста
грамотно составлять олимпиадные задания. Знакомство с методикой подготовки учащихся к конкурсам,
олимпиадам по предмету.
|
ноябрь
|
- Беседа: Организация индивидуальных
занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в
организации учебной деятельности;
- Тренинг: Учусь
строить отношения; Анализ педагогических ситуаций; Общая схема анализа
причин конфликтных ситуаций;
- Посещение молодым специалистом
уроков учителя - наставника в среднем и старшем звене;
|
декабрь
|
- Индивидуальная беседа: Психолого – педагогические
требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся;
- Практикум: Домашнее задание: как,
сколько, когда;
- Обмен мнениями по теме «Факторы,
которые влияют на качество преподавания»;
|
январь
|
- Занятие:
Формы контроля знаний, как помочь обучающимся подготовиться к
экзаменам.
- Посещение уроков, мероприятий, классных часов, праздников у
опытных учителей школы;
- Посещение уроков молодого учителя с
целью выявления затруднений, оказания методической помощи;
- Посещение открытого урока молодого
учителя Красноярской средней школы с целью знакомства с опытом работы.
Анализ и самоанализ урока;
- Практикум: "Современные
образовательные технологии, их использование в учебном процессе";
|
февраль
|
- Дискуссия: Трудная
ситуация на занятии и ваш выход из неё; Анализ педагогических ситуаций.
Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный,
либерально-попустительский, демократический). Преимущества
демократического стиля общения. Структура педагогических воздействий
(организующее, оценивающее, дисциплинирующее);
- Беседа: Виды
контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения
программного материала;
- Отчёт молодого
учителя о работе.
|
Март
февраль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.