Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Из опыта работы "Организация внеаудиторной работы по иностранному языку"

Из опыта работы "Организация внеаудиторной работы по иностранному языку"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Межкультурная коммуникация в процессе внеаудиторной работы по иностранному языку

Summary. Knowledge of a foreign language is very important in our modern world. A foreign language is not only a means of communication but is a means of search for necessary information. Therefore, it became necessary to look at the process of education in a new way.

Keywords: communication, professional, effective, different kinds of activity, extra auditorium, search for necessary information, dialogue, opportunities, personality, positive changes.


В настоящее время межкультурная коммуникация признается приоритетным направлением и существенным компонентом профессиональной деятельности специалистов.

В системе образования появилась необходимость по - новому взглянуть на процесс обучения, на поиск инновационных путей организации учебно-воспитательной работы, обеспечивающей студентов не только общеобразовательными профессиональными знаниями и умениями, но и опытом межкультурной коммуникации, который необходим специалистам любого профиля для эффективного решения профессиональных и социальных проблем.

Поэтому, в процессе изучения иностранного языка, важным является формирование у студентов интереса к межкультурной коммуникации.

Межкультурная коммуникация означает процесс обучения и процесс общения, которые представляют собой целенаправленный и мотивированный характер речевой деятельности, наличие определенных взаимоотношений между собеседниками образующими ситуацию общения.

Эффективными в развитии интереса к межкультурной коммуникации у студентов являются разнообразные формы внеаудиторной деятельности.

Внеаудиторная работа по иностранному языку довольно разнообразна. Студентам предлагается чтение, творческие задания, поисковая работа, исследования, связанные с оптимизацией и развитием навыков ведения межкультурного диалога, подготовка презентаций, видеофильмов, материалов и заданий, направленных на знакомство с культурой, проведение праздников, тематических юбилейных вечеров, посвященных национальному празднику или выдающейся личности той или иной страны.

Внеаудиторному чтению отводится важная роль в реализации целей обучения и воспитания учащихся. При внеаудиторном общении осуществляется естественный переход от изучения языка к его использованию в различных речевых ситуациях. Домашние задания позволяют объединить учебную и воспитательную работу.

Особую роль в осуществлении межкультурного общения играет включение в процесс изучения иностранного языка страноведческих материалов, которые способствуют знакомству учащихся с реалиями, с политической и экономической системами страны изучаемого языка, особенностями культуры, образа жизни и мировосприятия нации, представители которой могут стать в будущем деловыми партнёрами.

Поисковая деятельность учащихся показывает, что иностранный язык находится в тесной взаимосвязи с другими учебными предметами и может служить средством для взаимного общения, поиска необходимой информации.

Занятия студентов в клубах иностранного языка открывают возможности исследовательской работы, самообразования, содействует развитию организаторских и творческих способностей, инициативы и активности.

Таким образом, задача формирования способности к межкультурной коммуникации осуществляется в процессе речевого взаимодействия: чтения, аудирования, говорения, письма, как в процессе аудиторных занятий, так и внеаудиторной работы с учащимися.

Межкультурная коммуникация ведет к позитивным личностным изменениям. Она влияет на мировоззрение студента, систему постижения ценностей, самоидентификацию, умение мыслить, дифференцирует его от других студентов, является критерием интеллектуальной личности, определяет автономность в организации своей будущей деятельности, расширяет круг профессиональных возможностей.

Библиографический список

1. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранному языку: Пособие для учителя. / М.: АРКТИ - Глосса, 2000 - 165 с.

2. Иванова О.Ю., Образцов П.И. Профессионально - ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов / О.Ю. Иванова, П.И.Образцов - Орел: ОГУ, 2005 – 114с.

3. Казаренков В.И., Казаренкова Т.Б., Формирование у студентов потребности в межкультурном взаимодействии.//Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Педагогика и психология». - 2010, №1-с.32-35.

5. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам / В.В. Сафонова – М.: Высшая школа, Амскорт интернейшнл,1991- 325с.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров22
Номер материала ДБ-223983
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх