1 слайд

Из опыта работы по ФГОС НОО учителя начальных классов, руководителя методического объединения учителей начальных классов МБОУ «СОШ №1 им. Героя Советского Союза П.В.Масленникова ст. Архонская» Чернышевой Натальи Владиславовны

2015 год

2 слайд

«Тот, кто, обращаясь к старому,
способен открывать новое
и шагать в ногу со временем,
достоин быть учителем»
Конфуций

3 слайд

Социальный заказ
Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:
анализировать свои действия;
самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
отличаться мобильностью;
быть способны к сотрудничеству;
обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

4 слайд

«Великая цель образования
это не знания, а действия»
Г. Спенсер
Каким образом включить ученика в образовательный процесс?
Как помочь его самоопределению?
Только
с помощью
действия!!!

5 слайд

Методологическая основа стандартов второго поколения сводится к следующей модели:
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.
Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
Учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя.
Учебная деятельность – управляемый учебный процесс.
Учебное действие – действие по созданию образа.
Образ – слово, рисунок, схема, план.
Оценочное действие – Я умею! У меня получится!!!
Эмоционально – ценностная оценка – Я считаю так, потому что…. (формирование мировоззрения)

6 слайд

УУД
Умение учиться,
способность к саморазвитию и
самосовершенствованию

Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

7 слайд

Виды УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

8 слайд

Регулятивные учебные действия
Саморегуляция
Планирование
Контроль
Коррекция
Прогнозирование
Целеполагание
Оценка

9 слайд

Используемые приемы
Совместная формулировка учебной проблемы.
Работа по предложенному плану , использование необходимых средств (учебник, приборы и инструменты…)
Планирование учебной деятельности на уроке.
Проговаривание последовательности действий на уроке.
Совместная эмоциональная оценка деятельности класса на уроке.
Отличие верно выполненного задания от неверного.
Высказывание своей версии, попытка предлагать способ её проверки.
Определение успешности выполнения своего задания в диалоге с учителем.

10 слайд

Планирование учебной деятельности на уроке
Определение темы и задач урока
Знакомство с новым материалом
Работа в группах
Рефлексия

11 слайд

Познавательные учебные действия
Поиск, отбор, структурирование информации
Логические действия и операции
Способы решения задач
Моделирование

12 слайд

Используемые приемы
Учимся ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре),
Отвечаем на вопросы, используя учебник, Интернет, дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Делаем выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.
Сравниваем и группируем предметы .
Находим закономерности в расположении слов, фигур по значению одного признака.
Называем последовательность простых знакомых действий, нахождение пропущенного действия в знакомой последовательности.
Исследовательская работа.
Конструирование вопросов.

13 слайд

Коммуникативные учебные действия
это умения правильно, грамотно, доходчиво объяснить свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнеров по общению. Коммуникативные умения обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности:
умение слушать и вступать в диалог;  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов;
управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

14 слайд

Что делаем для формирования?
1.Организация групповой работы учащихся и работа в паре.
Работу начали с выработки основных правил. Мы пришли к выводу, что должно достигаться:
-  полное внимание к однокласснику;
-  серьезное отношение к мыслям, чувствам других;
 - терпимость, дружелюбие:
  -никто не имеет права смеяться над ошибками  товарища, т. к. каждый имеет «право на ошибку».
- распределять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
2. Выстраивание бесед на уроке и в жизни.

15 слайд

Правила для учителя :
•  Давать учащимся время на обдумывание их ответов.
•    Обращать своё внимание и внимание учеников на каждый ответ их товарищей.
•    Не вносить своих исправлений и своего мнения (в зависимости от ситуации).
•    Поддерживать все высказывания, независимо от того, верны они или нет.
•    Предоставлять возможность учащимся задавать вопросы на понимание высказываний их товарищей, по поводу расхождений во мнении.
•    Задавать  уточняющие вопросы автору высказывания, если оно было выражено непонятно для учеников.
•    Создавать атмосферу доброжелательности и уважения в общении.

16 слайд

Личностные учебные действия Что делаем для формирования?
участие в проектах;
подведение итогов урока;
творческие задания;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка события, происшествия;
ведение дневников достижений.

17 слайд

Рефлексия
Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.
Виды рефлексий:
Физическая (успел – не успел);
Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

18 слайд

Линеечки оценивания
Правильно Красиво Быстро Самостоятельно С помощью
х
х х
х

х

19 слайд

Классификация приемов рефлексии
Рефлексия эмоционального состояния
Рефлексия
деятельности
Рефлексия
содержания
учебного
материала
ЛЕСЕНКА УСПЕХА
ДЕРЕВО УСПЕХА
3-4 ошибки
1-2 ошибки
без ошибок
1.  сегодня я узнал…
2.  было интересно…
3.  было трудно…
4.  я выполнял задания…
5.  я понял, что…
6.  теперь я могу…
7.  я почувствовал, что…
8.  я приобрел…
9.  я научился…
10.  у меня получилось …
11.  я смог…
12.  я попробую…
13.  меня удивило…
14.   урок дал мне для жизни…
15.  мне захотелось…

20 слайд

Внеурочная деятельность

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Задачи и направления внеурочной деятельности:

21 слайд

22 слайд

23 слайд

Мониторинг мнения родителей о результатах занятия детей внеурочной деятельностью
1.​ Удовлетворены ли вы работой кружков, секций, объединений, которые посещали ваши дети?
2.​ Какие виды и формы внеурочной деятельности были наиболее интересными?
3.​ Какие результаты вы получили, занимаясь внеурочной деятельностью?
4.​ Выскажите свои замечания, предложения по улучшению работы занятий в кружках, секциях, объединениях, которые вы посещали?
5.​ Предложите новые виды и формы внеурочной деятельности?

24 слайд

25 слайд

26 слайд

Каковы плюсы ФГОС? (А.А. Лобжанидзе, д-р пед. наук)
- Первый плюс нового ФГОС – это сохранение фундаментального научного ядра, которым всегда отличалось российское образование.
Второй, не менее важный плюс – поворот от школы передачи знаний к школе, проектирующей творческие способности личности.
Третий плюс ФГОС – это попытка вернуть школе воспитательную функцию, которая была практически полностью утрачена за последние 20 лет.
Четвертый -преемственность подходов и принципов в построении стандартов начальной, основной и старшей школы

27 слайд

Проблемы внедрения ФГОС

Наиболее очевидным минусом ФГОС является сложность полноценного внедрения системы. Для этого государство должно коренным образом поменять финансирование системы образования, особенно это касается повышения оплаты труда учителей и качественное улучшение материально-технической базы всех школ. Новый стандарт должен реализовываться в новой среде.

28 слайд

СПАСИБО
за внимание!