Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Из опыта работы по подготовке к итоговой аттестации

Из опыта работы по подготовке к итоговой аттестации



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пути повышения качества преподавания иностранного языка в условиях проведения итоговой аттестации (ГИА и ЕГЭ).

(из опыта работы учителя английского языка МБОУ «Гимназия»

г. Моршанска, Тамбовской области)



hello_html_49adbc2f.jpg

Важной задачей, стоящей перед школой, является совершенствование преподавания английского языка и повышение качества учебно–воспитательного процесса. Для реализации этой задачи особое значение имеет создание единой системы учебной и внеклассной работы по английскому языку. Вопросы преподавания английского языка в средней школе весьма актуальны на данном этапе развития общества в связи с введением единого и, возможно, в скором будущем, обязательного экзамена.

Считаю, что подготовку к итоговой аттестации надо начинать уже с начальной школы. Одним из путей повышения качества преподавания иностранного языка в школе является раннее начало обучения в рамках системы непрерывного образования. Начало обучения английскому языку 6-7-летних школьников в 1-м классе общеобразовательной школы вызвано стремлением использовать возможности возраста, наиболее благоприятного для овладения языком

Я разработала программу дополнительного образования «Английский –это целый мир» для обучающихся 1-4 класса

Актуальность данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике..

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала:

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

развивать двигательные способности детей через драматизацию.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на развитие коммуникативной компетенции. Учащиеся овладевают новыми языковыми средствами, развиваю у них умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации. У обучающихся формируется потребность изучения иностранного языка и овладения им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации и осознание важности языка для общения.

По-моему мнению для повышения качества преподавания английского языка очень важным являются следующие факторы:

личность учителя, его профессионализм и качество преподавания, выработка своей собственной эффективной методики

современное оснащение урока английского языка

современный УМК

При подготовке учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ я использую свой опыт, методические разработки коллег, накопленные в нашей школе за последние годы. В основу подготовки к экзаменам я использую методические пособия, разработанные специалистами ФИПИ, издательством «Титул», открытый банк заданий на сайте ФИПИ.

С первых уроков в выпускных классах я уделяю много внимания особенностям каждого задания, провожу работу по:

информированию об особенностях процедуры ЕГЭ и ГИА по иностранным языкам;

ознакомлению с форматом заданий, в том числе заданий со свободно конструируемым ответом, то есть заданий части С (письмо);

ознакомлению с критериями оценивания заданий части С (письмо);

информированию о возможных вариантах подготовки к ЕГЭ по английскому языку;

знакомству с форматом задания устной части;

отработке чёткого следования инструкций к заданию, в том числе соблюдения предписанного объема письменного или устного высказывания;

развитию умения укладываться в регламент времени, отведённого на выполнение конкретного задания.

Два раза в год провожу пробное тестирование с целью выявления пробелов в знаниях учащихся с последующим разбором заданий.



Контроль, проводившийся в течение учебного года, по проверке навыков чтения, аудирования, письменной и диалогической речи, монологического высказывания, позволил проследить динамику результатов учащихся и выявить те задания, которые требовали повышенного внимания в процессе подготовки. На уроках, а также на консультациях проводила обучение написанию письменных высказываний с элементами рассуждения (10-11 класс)

- систематически включаю в уроки задания на аудирование в формате ЕГЭ, ГИА;

- использую ИКТ в качестве средства для повышения качества обученности во всех видах речевой деятельности;

Учу обучающихся обращать больше внимания на:

внимательное прочтение учащимися всего коммуникативного задания;

использование в учебном процессе проблемных коммуникативных заданий, в том числе и в формате ЕГЭ, ГИА;

применение различных стратегий аудирования и чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

игнорирование незнакомых слов в читаемом или звуковом тексте и развитие языковой догадки;

ознакомление учащихся с текстами различных жанров и типов;

развитие умений обосновывать и аргументировать свою точку зрения;

формирование умений делить письменное сообщение на абзацы;

совершенствование лексико-грамматических навыков во всех видах речевой деятельности и в коммуникативно-ориентированном контексте;

заполнение учащимися бланков.

Результативность моей работы

В экзамене по английскому языку 2015году принимали участие 6 обучающихся 11 класса МБОУ «Гимназия». Все участники прошли минимальный порог (22балла)

Содержательный анализ результатов ЕГЭ по английскому языку показывает, что наиболее успешно экзаменуемые справились с заданиями по аудированию – извлечение необходимой информации (90,2%) по чтению – понимание основного содержания текста (63%), полное понимание текста (64%)

С заданием по письму:

1.написание письма личного характера, все сдававшие справились с решением коммуникативной задачи, причем 5 обучающихся получили максимальный балл.

К заданию «сочинение с элементами рассуждения» двое обучающихся не приступали совсем, поэтому результат составил - 41%


Анализ результатов выполнения экзамена свидетельствует о том, что участники, успешно справившиеся с ним (получившие оценки выше минимальной) 41-49 баллов, соответствуют уровням А2, В1 и В2 коммуникативной компетенции, выделенных Советом Европы. При этом ответы участников демонстрируют, что экзаменуемые могут понимать (на слух или в чтении) простые аутентичные тексты, находя в них простую, легко предсказуемую конкретную информацию. Они способны написать несложное письмо личного характера, затрагивая общие бытовые проблемы. При этом участники данного уровня испытывают затруднения с выражением на письме личного мнения, не владеют относительно сложными лексико-грамматическими конструкциями, испытывают затруднения в понимании развернутых текстов.

Участники, получившие оценки в диапазоне 61-83 баллов в разном качестве проявили умения понимания текстов разных типов и жанров, построенных в основном на частотном языковом материале. Они умеют писать связные тексты, выражая в них личные переживания и впечатления, однако необходимо заметить, что при выполнении задания, требующего письменного высказывания с элементами рассуждения, эти участники затруднялись с решением коммуникативной задачи в полном объеме. Также у них вызывала затруднение необходимость проявления компенсаторных умений и языковой догадки.

 Средний процент выполнения заданий

Но останавливаться на достигнутом нельзя. Впереди напряженная работа и итоговая аттестация, поэтому для себя я наметила план мероприятий по повышению качества преподавания английского языка.


План мероприятий по повышению качества преподавания

учебного предмета «Иностранный язык»

учителя английского языка Платицыной В.В.

МБОУ «Гимназия» на 2015-2016 учебный год

подготовка обучающихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников;

Разработка методических рекомендаций и заданий к олимпиаде (школьный уровень)

5-6 классы

участие в дистанционном обучении;

консультации для выпускников, их родителей по вопросам нормативно-правового и методического обеспечения проведения государственной итоговой аттестации учащихся по иностранному языку;

участие в творческих конкурсах, проводимых ТГУ им. Г.Р. Державина;

разработка методических рекомендаций «Преподавание учебного предмета «Иностранный язык» в условиях введения ФГОС;

проведение Олимпиад 2-4 классы, 5-6 классы ( школьный и муниципальный уровни);

работа с материалами открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку;

участие в реализации программ курсов повышения квалификации учителей иностранного языка «Обеспечение качества образовательных достижений учащихся по иностранному языку в условиях реализации ФГОС»; «Профессиональная компетентность эксперта в области проверки оценки заданий ГИА по образовательным программам среднего (полного) общего образования»;

привлечение обучающихся к участию в интернет – олимпиадах Всероссийского и международного уровней;

участие детей конкурса драматизаций и конкурсе песен на иностранном языке»;


































Автор
Дата добавления 13.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров401
Номер материала ДБ-080034
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх