Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Из опыта работы. Презентация "Сочинение-рассуждение по литературе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Из опыта работы. Презентация "Сочинение-рассуждение по литературе"

библиотека
материалов
Сочинение-рассуждение. От теории к практике Кашаева Валентина Владимировна, у...
первый уровень «Теория литературы» реальный мир художественный мир тема жизне...
Темы
Проблема - это вопрос или совокупность вопросов, которые автор ставит в прои...
Алгоритм работы над темой сочинения-рассуждения Шаг 1. Выделение ключевых сло...
Шаг 2. Определение способа формулирования темы (утверждение, вопрос, понятие)...
Алгоритм написания вступления Задача вступления - подготовить читателя к восп...
Вступления к сочинениям на литературную тему условно делят на : - историческо...
Общие требования к написанию вступления
приемы написания вступления
ловушки готовых вступлений: «Помните!» Нельзя употреблять готовое вступление...
Историческое. Например, вступление по теме «Что такое храбрость на войне?» н...
Лирическое Многословие в виде общих пафосных фраз или комплиментов писателю...
Практическое задание Аналитическое вступление. Например, вступление к сочинен...
Второе вступление написано приемом перечисления: «Роман Пушкина «Евгений Оне...
Значит, план основной части должен отразить следующее: 1) Роман «Евгений Онег...
Алгоритм написания основной части Не забывайте об абзацном членении, которое...
Помните! Переход от абзаца к абзацу делается с помощью скрепы. Самыми распро...
Практическое задание Пример 1. «Финально - обобщающее творение А. Блока – изв...
Для плодотворной работы предлагаю несколько примеров межфразовых скреп: - скр...
Алгоритм написания заключения Законы написания заключения: - темы делятся на...
Практическое задание Напишем вместе вступление и заключение на тему: «Какой г...
Прием цепочки Вступление 1 Тема смысла жизни занимает особое место в литерату...
Аргумент 1. М. Лермонтов «Герой нашего времени» О смысле жизни постоянно заду...
Аргумент 2. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» Однако герои повести Н. В. Гоголя «Тар...
Заключение 1 Бесцельно прожитые годы никогда не приносили человеку счастья. Н...
Библиография Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. История твоей литерату...
27 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сочинение-рассуждение. От теории к практике Кашаева Валентина Владимировна, у
Описание слайда:

Сочинение-рассуждение. От теории к практике Кашаева Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 2» г. Салехард

№ слайда 2 первый уровень «Теория литературы» реальный мир художественный мир тема жизне
Описание слайда:

первый уровень «Теория литературы» реальный мир художественный мир тема жизненные события, явления, взаимоотношения, характеры авторское видение жизненных явлений, характеров объект художественного отражения (переход жизненной ситуации и характеров из реальной жизни в художественное содержание) Начнем с главных понятий: тема произведения - это жизненное явление (события, факты реальной жизни), ставшее предметом художественного рассмотрения в произведении, это переход от реальной действительности к ее художественному изображению

№ слайда 3 Темы
Описание слайда:

Темы

№ слайда 4 Проблема - это вопрос или совокупность вопросов, которые автор ставит в прои
Описание слайда:

Проблема - это вопрос или совокупность вопросов, которые автор ставит в произведении на материале выбранной им темы. Следовательно, формулировать ее лучше в вопросительной форме (проблема кого? проблема чего?). Видение автором решения поставленных проблем является идеей произведения. Совокупность идей, систему авторских мыслей о мире и человеке, воплощенную в художественных образах называют идейным содержанием художественного произведения. Композиция - это построение произведения, расположение его элементов (пролог, экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог). Композиция скрепляет их, подчиняет художественной идее. К композиции относится также система персонажей: сколько их, как они сгруппированы, что можно сказать о главных и второстепенных героях, от чьего лица идет повествование, есть ли образ автора.

№ слайда 5 Алгоритм работы над темой сочинения-рассуждения Шаг 1. Выделение ключевых сло
Описание слайда:

Алгоритм работы над темой сочинения-рассуждения Шаг 1. Выделение ключевых слов. Примерно это выглядит так: Своеобразие взаимоотношений между АВТОРОМ и ГЕРОЕМ в романе «Евгений Онегин» В чем состоит своеобразие РОМАНТИЗМА М. Лермонтова? ЖАНРОВОЕ своеобразие КОМЕДИИ «Горе от ума». Своеобразие чеховского ЮМОРА, отличие ЮМОРА от САТИРЫ. Какова РОЛЬ символических ОБРАЗОВ в поэзии А.Ахматовой?

№ слайда 6 Шаг 2. Определение способа формулирования темы (утверждение, вопрос, понятие)
Описание слайда:

Шаг 2. Определение способа формулирования темы (утверждение, вопрос, понятие). Тема-утверждение Тема-вопрос Тема-понятие Необходимо доказать или опровергнуть высказанное суждение, подобрав соответствующие аргументы. Например, «Хлестаковщина – социально-психологическое явление» Развернутый ответ на вопрос: первое, необходимо сформулировать краткий ответ-суждение (идею сочинения), второе, подобрать доказательства. Например, За что и против чего борется Чацкий? В теме дается общее указание на идею сочинения, поэтому необходимо самостоятельно на основе темы сформулировать вопрос, ответ-суждение, тезис, подобрать аргументы. Например, «Какова роль антитезы в романе «Евгений Онегин?» «Прием антитезы в романе «Евгений Онегин» - «Антитеза - основное средство изображения в романе «Евгений Онегин»

№ слайда 7 Алгоритм написания вступления Задача вступления - подготовить читателя к восп
Описание слайда:

Алгоритм написания вступления Задача вступления - подготовить читателя к восприятию основного текста сочинения (объяснить какое-то понятие из темы, обозначить рамки раскрытия темы, предложить свое истолкование темы). О, новое окно в меню игры: «Помните!» Сочинение может быть без вступления: сочинение-эссе, сочинение-рассуждение, если оно начинается с утверждения, тезиса. Потренируемся: определите, в каком сочинении можно ли обойтись без вступления: «Подвиг не рождается сразу: для этого нужно щедрую душу иметь» (Г.А. Медынский) (по повести В.Кондратьева «Сашка») Мой Блок. Темы, идеи, образы в лирике Ф.Тютчева. Проблема человека и цивилизации в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Роль второстепенных персонажей романа И.Тургенева «Отцы и дети».

№ слайда 8 Вступления к сочинениям на литературную тему условно делят на : - историческо
Описание слайда:

Вступления к сочинениям на литературную тему условно делят на : - историческое (показывается знание и понимание историко-литературного процесса, теории литературы); - биографическое (указываются факты из биографии писателя, его творчества, произведения, современники и предшественники автора произведения); - аналитическое (делается анализ темы, определяются пути ее раскрытия); - лирическое (эмоциональное начало).

№ слайда 9 Общие требования к написанию вступления
Описание слайда:

Общие требования к написанию вступления

№ слайда 10 приемы написания вступления
Описание слайда:

приемы написания вступления

№ слайда 11 ловушки готовых вступлений: «Помните!» Нельзя употреблять готовое вступление
Описание слайда:

ловушки готовых вступлений: «Помните!» Нельзя употреблять готовое вступление, подходящее к нескольким темам. Оно должно относиться конкретно к данной теме. Биографическое Например, сочинение по теме «Печорин – герой или злодей своего времениначинается словами: «М.Ю. Лермонтов родился в 1814 году…» или « Род русского поэта М. Лермонтова происходил из Шотландии…». Предыстория создания произведения, дата первой публикации подходит только к сочинениям, рассматривающим восприятие читателя и его критической оценки прочитанного.

№ слайда 12 Историческое. Например, вступление по теме «Что такое храбрость на войне?» н
Описание слайда:

Историческое. Например, вступление по теме «Что такое храбрость на войне?» не должно давать общую характеристику исторической эпохи, строиться на привычных пафосных штампах: «Великая Отечественная война началась в 1941 году и длилась четыре года, победно закончилась 9 мая 1945 года. Главной военной и политической целью фашистов была операции «Барбаросса…» Неправильно начинать сочинение с разъяснения терминов, входящих в формулировку темы. Это допустимо только в том случае, если требуется уточнение в связи с тем, что формулировка представляется неточной. Например, вступление к сочинению «Что социальное и общечеловеческое есть в героях драмы «Гроза»?»: «Человек не существует вне общества, поэтому понятия «социальное» и «общечеловеческое» не разделимы. Под «социальным» надо понимать все, что связано с жизнью в обществе. Все, что присуще человеку – это «общечеловеческое». Общечеловеческое гораздо шире социального, т.к.…»

№ слайда 13 Лирическое Многословие в виде общих пафосных фраз или комплиментов писателю
Описание слайда:

Лирическое Многословие в виде общих пафосных фраз или комплиментов писателю раздувает вступление и делает его пустым. Например, «величайший поэт своей эпохи», «гениальнейшее творение», «навсегда останется в наших сердцах и войдет в сокровищницу русской и зарубежной литературы» или «Любовь – это вечная тема, которая обязательно присутствует в различных произведениях многих писателей и поэтов, как русских, так и зарубежных, как самых древних, так и современников. Неудивительно, что эта тема находит свое отражение и в лирике великих поэтов первой половины XIX века – Александра Сергеевича Пушкина, Михаила Юрьевича Лермонтова. Раскрытие этой темы у двух поэтов имеет как общие, так и различные черты. Пушкин в своей лирике придает теме любви типично пушкинское звучание, Лермонтов – лермонтовское…»

№ слайда 14 Практическое задание Аналитическое вступление. Например, вступление к сочинен
Описание слайда:

Практическое задание Аналитическое вступление. Например, вступление к сочинению по теме «Роман «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни»?», написанное приемом цепочки: «Роман Пушкина «Евгений Онегин» занимает особое место в истории русской литературы (место в истории литературы), т.к. это произведение охватывает российскую действительность первых десятилетий XIX века, все сферы жизни различных слоев общества. Из романа можно узнать, как одевались люди, что было в моде в начале столетия, познакомиться с репертуаром театров и темами разговоров, кругом чтения (особенность произведения). Что же позволило Белинскому назвать этот роман «энциклопедией» русской жизни?» (риторический вопрос).

№ слайда 15 Второе вступление написано приемом перечисления: «Роман Пушкина «Евгений Оне
Описание слайда:

Второе вступление написано приемом перечисления: «Роман Пушкина «Евгений Онегин» справедливо назван В.Г. Белинским «энциклопедией русской жизни». В этом произведении отразились все стороны эпохи 20-30-х годов XIX века. Пушкину впервые удалось познакомить читателей с жизнью разных слоев русского общества, показать отличие столичного светского общества от поместного дворянства, нарисовать яркие картины жизни и быта городских низов, крепостных крестьян. Со страниц романа перед нами предстает вся Россия с ее социальными и политическими проблемами. Реалистично изображается и русская природа. Пушкин создал типический образ Онегина и идеальный образ русской женщины, в лирических отступлениях рассказал о себе, Широта и масштабность отражения действительности в романе поражают читателя».

№ слайда 16 Значит, план основной части должен отразить следующее: 1) Роман «Евгений Онег
Описание слайда:

Значит, план основной части должен отразить следующее: 1) Роман «Евгений Онегин» «энциклопедия русской жизни»: а) социальное и политическое, экономическое развитие России 20-30-х годов XIX века; б) столичное светское общество и поместное дворянство; в) быт городских низов и крепостных крестьян; г) типический образ Онегина, представителя светского общества; е) Татьяна - идеальный образ русской женщины и т.д.).

№ слайда 17 Алгоритм написания основной части Не забывайте об абзацном членении, которое
Описание слайда:

Алгоритм написания основной части Не забывайте об абзацном членении, которое будет способствовать последовательному расположению аргументов (2-3 аргумента из произведений отечественной и зарубежной литературы). Здесь все как в композиции художественного произведения: тема сочинения - завязка; развитие действий - аргументы; кульминация - самый веский аргумент; развязка - ваша идея сочинения. Каждый абзац - микротема, т.е. говорится о чем-то и можно выделить ключевые слова.

№ слайда 18 Помните! Переход от абзаца к абзацу делается с помощью скрепы. Самыми распро
Описание слайда:

Помните! Переход от абзаца к абзацу делается с помощью скрепы. Самыми распространенными и простыми в употреблении являются следующие скрепы: разные формы личных местоимений, указательные и притяжательные местоимения, местоименные наречия с обстоятельственным значением, порядок слов, вводные слова и словосочетания, глагольно-временные формы, повтор слов, синонимы. Для связи абзацев необходимо знать, что каждое последовательное предложение опирается в коммуникативном плане на предыдущее предложение, продвигая высказывание от известного (данного) к новому, вследствие образуется тематическая цепочка.

№ слайда 19 Практическое задание Пример 1. «Финально - обобщающее творение А. Блока – изв
Описание слайда:

Практическое задание Пример 1. «Финально - обобщающее творение А. Блока – известная поэма «Двенадцать». Она «подарила» автору множество врагов по обе стороны идеологических баррикад. История поэмы драматична: на протяжении всего времени она была предметом яростной полемики…» (повторы слов, контекстные синонимы). Пример 2: «Стихи Маяковского или очень нравились, или остро критиковались его современниками, но новое слово, сказанное им в поэзии, никого не оставляло равнодушным. Почему? Во-первых, необычайно интересен стиль … Во-вторых, характеры, встречающиеся в обществе, окружающем Маяковского, представлены в виде музыкальных инструментов…(вводные слова).

№ слайда 20 Для плодотворной работы предлагаю несколько примеров межфразовых скреп: - скр
Описание слайда:

Для плодотворной работы предлагаю несколько примеров межфразовых скреп: - скрепа-союз (Однако…, прежде всего, при этом, более того); - скрепа-слово, в.ч. вводные слова (Кажется,.. В-третьих,.. Таким образом,…, например,.., в довершение всего…); - скрепа-предложение (Говорят, что…, Как уже говорилось,.., Как принято думать,…Как утверждают,.. Всем известно:.., Интересно, что…, И ведь что интересно…, Кроме всего прочего…) К неправильным переходам относятся: - рефрен (в начале каждого абзаца: «я хочу привести в пример…», «теперь приведу аргументы…», «я могу привести аргументы…») - зацепка (притягивание слов «Об этом еще говорится и …», «Но не только …», «также еще об этом говорится…»).

№ слайда 21 Алгоритм написания заключения Законы написания заключения: - темы делятся на
Описание слайда:

Алгоритм написания заключения Законы написания заключения: - темы делятся на две части («Произведение о войне, которое Вас взволновало»); - во вступлении мы обращаемся ко второй части темы – Вас взволновало (чем? как?) - заключение пишется по первой части темы - произведение о войне; - в заключении следует упомянуть 1-2 слова из темы сочинения; - и вступление, и заключение должны быть связаны между собой и по содержанию, и по стилю; - к заключению следует приступать после написания вступления и плана сочинения, потому что в нем вы формулируете идею и выводы, к которым планируете прийти. Такая последовательность работы не позволит вам отклониться от темы в основной части; - заключение строится по принципу цепочки: от основной мысли к заключительной цитате или обобщающему предложению; - объем заключения – 4-5 предложений.

№ слайда 22 Практическое задание Напишем вместе вступление и заключение на тему: «Какой г
Описание слайда:

Практическое задание Напишем вместе вступление и заключение на тему: «Какой герой Вам ближе: созерцающий или преобразующий жизнь?», приведем два аргумента основной части. Предлагаю несколько шагов: Разделим тему на части: Какой герой Вам ближе:/ созерцающий или преобразующий жизнь; Значит, во вступлении будем писать о причинах, которые заставляют героя преобразовывать или созерцать жизнь; В основной части нам надо ответить на вопрос, который вытекает из темы. В чем конкретно различаются типы героев: созерцающих: плывущих по течению жизни или творцов-преобразователей действительности, увлекающих за собой; В заключении подведем итог, ответив на вопрос: кто и почему ближе?

№ слайда 23 Прием цепочки Вступление 1 Тема смысла жизни занимает особое место в литерату
Описание слайда:

Прием цепочки Вступление 1 Тема смысла жизни занимает особое место в литературе. Размышляя над тем, что лучше: наблюдать со стороны за всем, что происходит вокруг, принимать мир таким, какой он есть, существовать в нем, подчиняясь лжи, бесчестию, предательству, несправедливости как Печорин из повести «Герой нашего времени» или изменить этот мир к лучшему, отдавая жизнь за свободу и независимость своего народа как герои повести «Тарас Бульба», писатели и поэты нескольких поколений искали ответ на вечный вопрос: что же лучше: созерцать жизнь или преобразовывать ее? Вступление 2. Если человек ощущает свое участие в жизни общества, в его развитии, он создает мир, в котором бы ему хотелось жить. От того, какие идеи живут в сознании и сердце героя, какими идейными побуждениями вдохновляется он в своей личной жизни, зависит все: лицо, единство его сознания и поведения, общественная деятельность, понимание ответственности перед обществом и дела его. Еще М. Горький говорил: «Цена человека – дело его». Это путь преобразователя. Кто же созерцатель? Что движет им?

№ слайда 24 Аргумент 1. М. Лермонтов «Герой нашего времени» О смысле жизни постоянно заду
Описание слайда:

Аргумент 1. М. Лермонтов «Герой нашего времени» О смысле жизни постоянно задумывается Печорин, но не находит ответа. Жить просто бытовой жизнью он не может. Бесплодность собственного существования при обширных дарованиях тяготит его. Ему не хватает творческого импульса, энтузиазма, в его жизни слишком много скуки. Он всегда остается рабом своих желаний, не идет наперекор своим привычкам. Он социально одинок. Отсюда ощущение пустоты и бессмысленности жизни. Но самое главное, что все свои противоречия Печорин сумел почувствовать и осознать, но при этом не сумел преодолеть их, хотя обладал многими завидными качествами: умом, привлекательностью, смелостью и уверенностью в себе: «Во мне душа испорчена светом, воображение беспокойное, сердце ненасытное; мне все мало: к печали я так же легко привыкаю, как к наслаждению, и жизнь моя становится пустее день ото дня...». Печорин в большей степени созерцает окружающий мир, так как из-за отсутствия душевного порыва, мотивации он бессилен его преобразовывать. Такой герой мне чужд, потому что, по моему мнению, имея такой потенциал, как у Печорина, надо было его направить на служение Отечеству, а не становиться «рабом своих желаний ».

№ слайда 25 Аргумент 2. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» Однако герои повести Н. В. Гоголя «Тар
Описание слайда:

Аргумент 2. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» Однако герои повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» полны стремлений изменить жизнь к лучшему любой ценой, даже ценой собственной жизни. Украина захвачена польскими и литовскими витязями. Тарас Бульба и другие патриоты своей Родины создали Запорожскую Сечь и боролись против захватчиков. Для Тараса главное в жизни - быть настоящим воином, защитником, товарищем, патриотом, а не семьянином. По мнению Тараса: «Нет уз святее товарищества!... так как породниться родством по душе, а не по крови может один только человек». Его старший сын Остап мечтал стать настоящим казаком и отправиться в Запорожскую Сечь: «Остапу, казалось, был на роду написан битвенный путь и трудное знанье - вершить ратные дела». Борьба за свободу своего народа – путь, который был выбран ими не с проста. Я думаю, потому что спокойное созерцание жизни никогда не сделало бы их счастливыми, ведь человек рожден действовать, творить, создавать блага для всех. В этом я вижу и свое предназначение.

№ слайда 26 Заключение 1 Бесцельно прожитые годы никогда не приносили человеку счастья. Н
Описание слайда:

Заключение 1 Бесцельно прожитые годы никогда не приносили человеку счастья. Нельзя созерцать жизнь со стороны, потому что будет пропущено самое главное: то, для чего ты родился. А рождаемся мы для того, чтобы стать человеком в полном понимании этого слова: радоваться солнцу, покорять вершины, создать что-то важное для настоящего и будущего, трудиться во благо родины, быть патриотом, оставить свой след, жить, делая мир краше. Заключение 2 Так получилось, что по законам жизни многие столетия человечество делится на тех, кто тихо созерцает мир, довольствуясь бездеятельностью, равнодушием и праздностью, и на тех, кто полон сил и желания бороться за то, чтобы в обществе восторжествовали мир, справедливость, добро, за то, чтобы все были свободны и независимы… Творить благо всегда почетно!

№ слайда 27 Библиография Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. История твоей литерату
Описание слайда:

Библиография Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. История твоей литературы (Литературное путешествие по реке времени). Учебник для 9-го класса. В 2-х книгах. Изд. 2-е, перераб.-М.:Баласс, 2005.(Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум») Лион П.Э.,Лохова Н.М. Литература: Для школьников старших классов и поступающих в вузы:Учеб.пособие.- 4-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2002.-512 с. http://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&themeid=24 http://fipi.ru/ege-i-gve-11/itogovoe-sochinenie http://www.litra.ru


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров135
Номер материала ДБ-048272
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх