Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Из опыта работы "Работа на уроках чтения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Из опыта работы "Работа на уроках чтения"

библиотека
материалов

Работа на уроках чтения.

О.В. Васильева

(МБОУ СОШ № 56 г. Воронежа)

Умение понимать и переживать прекрасное не даётся человеку от рождения, его, как и всякую человеческую способность, необходимо развивать. Наиболее благоприятная обстановка для этого складывается на уроках чтения.

Все дети любят читать и слушать сказки, заучивать и декламировать стихи. Первоклассники на уроках знакомятся с произведениями классики. Чудесные стихи Пушкина, Тютчева, Некрасова и других поэтов позволяют детям яснее услышать первый звон капели, острее почувствовать благоуханнее летнего утра, ощутить резкое дыхание метели, испытать глубокое чувство любви к родной природе, Родине.

Значительная часть произведений, помещённых в книге для литературного чтения, посвящена природе нашей страны. Это прекрасный материал для эстетического воспитания школьников.

Наблюдения и экскурсии в природу помогают учащимся полнее воспринять то, что им сообщают на уроках. Целенаправленное общение детей с природой, пробуждение у учащихся эстетических чувств при созерцании её красоты – всё это имеет место в практике многих учителей, в том числе и моей.

Тактично проведённые наблюдения, например за зимним пейзажем, вызывают у детей немало эстетических эмоций.

- Красивы снежные просторы полей, они, как великолепные ковры, сверкают в холодном солнечном сиянии, зелёные сосны и ели украшены кружевом серебристого инея. А вот падают лёгкие редкие снежинки. Приглядитесь, дети, к их рисунку, и вы заметите, что ни одна не повторяет другую. Обратите внимание на только что выпавший снег, он как пух, а в сугробе он совсем другой – здесь уже не снежинки, а как бы твёрдые крупинки,- так говорила я детям на одной из экскурсий.

Немаловажную роль в воспитательном отношении играют и наблюдения по заданию учителя, например: обратить внимание по пути в школу на снежинки, падающие на землю, на деревья, на одежду, на цвет неба зимой, как ведут себя птицы и т.д.

Наблюдения за окружающей детей жизнью по специальным заданиям, связанным с содержанием статей, которые читаются на уроках, вызывают у учащихся первичные эмоциональные переживания, приучают детей быть внимательными при работе с текстами, воспитывают любовь к родной природе, учат замечать прекрасное вокруг себя.

Работая над текстом, я возвращаю учеников к тому, что они видели в природе. Это помогает детям не только понять радость, которую они пережили, непосредственно наблюдая за природой, но и глубже вникнуть в содержание художественного произведения, ярче увидеть ту картину, которую нарисовал поэт словами. Внимание к образной стороне художественных произведений обогащает речь учащихся, что также крайне важно в эстетическом направлении.

Я с первого класса обучаю учащихся такому аналитическому чтению художественных текстов, когда обращается внимание на особенности жанра, пейзажных зарисовок, на использованные художником изобразительные средства языка.

Научиться глубже вдумываться в смысл произведения, во взаимоотношения персонажей, научиться проникать в мир чувств героев – это, по моим многолетним наблюдениям, вполне посильно для первоклассников. В этом деле большую пользу могут оказать картины художников-живописцев, отрывки из музыкальных произведений наших прославленных композиторов. Так, при работе над стихотворением И. Сурикова « Белый снег пушистый» уместно привлечь репродукции картин А. Пластова « Первый снег», К. Коровина «Зимой» и музыкальные фрагменты из альбома П.И.Чайковского « Времена года».

Труднее подготовить детей к восприятию текстов на исторические темы, особенно когда нужно мысленно перенестись в прошлое. Вот, например, как я провела урок чтения стихотворения М. Исаковского « Навек запомни!»:

Куда б ни шёл, ни ехал ты

Но здесь остановись,

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись…

При чтении этих строк детям, не знавшим всех бед, принесённых войной, важно было внушить чувство торжественной печали, показать, что в одной из братских могил покоится

Твой самый лучший друг.

И для тебя, и для меня

Он сделал всё, что мог:

Себя в бою не пожалел,

А Родину сберёг.

Перед чтением этого произведения я провела беседу о погибших в Великую Отечественную войну воинах, о наших земляках – героях.

В канун Дня Защитников Отечества и Дня Победы я водила первоклассников к памятнику погибшим воинам. Здесь я рассказывала учащимся о тех, кто не пришёл с войны, отдав жизнь за Родину. Затем мы прочитали наизусть стихотворение « Навек запомни!».

После этого в классе мы работали над постановкой логических ударений, пауз, интонаций. В заключение выразительно прочитали все стихотворение и прослушали песню « За того парня» из кинофильма « Минута молчания».

Каждый урок чтения, хорошо продуманный с точки зрения его роли и значения в эстетическом развитии учеников, является важной ступенью в формировании эстетической культуры младших школьников.
























































Дополнительные сведения на 2015-2016 учебный год:

Полная, разведенная, малообеспеченная, мать (отец)- одиночка, усыновление, опекунство, вдова(вдовец), беженцы, переселенцы.




Подпись заполняющего сведения _____________________________





Дополнительные сведения на 2015-2016 учебный год:

Полная, разведенная, малообеспеченная, мать (отец)- одиночка, усыновление, опекунство, вдова(вдовец), беженцы, переселенцы.




Подпись заполняющего сведения _____________________________



16  Лесные ресурсы мира, их значение для жизни и деятельности человечества. Проблемы рационального использования.

    Лесные ресурсы — один из важнейших видов биологических ресурсов. Мировые лесные ресурсы характеризуются двумя важными показателями: размерами лесной шюшади (4 млрд га) и запасами древесины на корню. Лесные ресурсы относятся к возобновимым. Но поскольку леса сводятся под пашни, строительство, древесину используют в качестве дров, как сырье для деревообрабатывающей и других видов промышленности (производство бумаги, мебели и пр.), проблема сокращения лесных ресурсов и обезлесивания территорий стоит достаточно остро. Для рационального использования лесных ресурсов необходимо комплексно перерабатывать сырье, не вырубать леса в объеме, превышающем их прирост, проводить лесовосстановительные работы.
Леса мира распространены неравномерно. Они образуют два приблизительно равных по площади и запасам древесины лесных пояса — северный и южный. Северный — в зоне умеренного и отчасти субтропического климата. Самые многолесные страны северного пояса — Россия, США, Канада, Финляндия, Швеция. Южный пояс — в зоне тропического и экваториального климатов. Основные лесные районы южного пояса — Амазония, бассейн Конго, Юго-Восточная Азия, страны — Конго, Бразилия, Венесуэла.
Лесные ресурсы (леса) называют «легкими» планеты, они играют огромную роль в жизни всего человечества. Они восстанавливают кислород в атмосфере, сохраняют грунтовые воды, предотвращают разрушение почвы. Сведение тропических лесов Амазонии приводит к нарушению «легких» планеты. Сохранение лесов необходимо в том числе и для здоровья человече







ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ

  • Изменение природных процессов

  • Уменьшение биологического разнообразия

  • Демографические проблемы

  • Загрязнение окружающей среды

  • Пути решения экологических проблем

  • Леса - это не только деревья, они также являются частью экосистемы, поддерживающей жизнь и оказывающей воздействие на жизнь общества и экономику. В странах, где леса находятся в частном владении, они часто используются сугубо для производственных нужд. Однако кроме древесины и бумаги, которые дает лес, все леса предоставляют широкий спектр экосистемных услуг. Эти услуги включают предотвращение эрозии почв, поддержание плодородности и связывание углекислоты из атмосферы с переработкой ее в биомассу и органику. Леса служат местом обитания множества животных и растений, они защищают водные бассейны и смягчают изменения климата. Они также поддерживают местные средства к существованию, являются источником топлива, традиционных лекарств и продуктов питания, а также составляют основу многих культур. Использование продукции лесного хозяйства оказывает серьезное воздействие на сами леса. Во Вставке 3.1 показаны некоторые факторы воздействия, которые приводят к изменениям в экосистемах лесов.

  • Изменения в лесных экосистемах.

    С 1990 по 2005 год глобальная площадь лесных массивов сокращалась приблизительно на 0,2 процента в год. Наиболее значительные потери произошли в Африке, Латинской Америке и островах Карибского бассейна. В Европе и Северной Америке, однако, площадь лесных массивов увеличилась. В Азиатско-Тихоокеанском регионе площадь лесов возросла после 2000 года (см. данные ФАО, представленные на рисунке 3.2 и 6.31 о годовых изменениях состояния лесов в разделе Главы 6, посвященном биоразнообразию и экосистемам Латинской Америки и Карибского бассейна).Помимо изменений лесных площадей, значительные изменения также происходят в составе лесов. В частности девственные леса переходят в леса других типов (особенно в Азиатско-Тихоокеанском регионе).Подсчитано, что за период последних 15 лет потери площадей девственного леса составили до 50000 км2 в год, при ежегодном приросте насаждаемых и полу- природных массивов в размере 30000 км2. Теперь девственные леса занимают одну треть всех мировых площадей (см. рисунок 3.3).Леса предназначаются для различного использования (см. рисунок 3.4): в 2005 году одна треть мировой площади лесов шла на производство, одна пятая сохранялась в резерве и под защитой, а оставшиеся площади отводились для нужд населения и других целей. Наибольший процент промышленных лесозаготовок располагается в Европе (73%), в то время как наименьший – в Северной Америке (7%) и на Ближнем Востоке (3%). Из общего объема промышленных заготовок 60% леса приходится на производство, а 40% - на топливо; 70% промышленного леса производится в Северной Америке и Европе, тогда как 82% топливной древесины добывается в развивающихся странах (FAO 2006a). Побочная продукция леса, включая пищевые продукты, фураж, лекарства, резину и сырье для народных промыслов, все чаще учитывается в оценках лесного хозяйства и в некоторых странах представляет большую ценность, чем традиционные лесоматериалы.Все больше лесных массивов отводится под сохранение и защиту, частично для предотвращения эрозии почв и очистки воды, а так же в целях борьбы с загрязнением воздуха и регулирования климата посредством связывания углерода. Однако эти качества леса ослабляются из-за сокращения его общей площади и продолжающейся деградации, особенно в лесах промышленного и общего назначения. Например, темпы снижения связывания углерода выше темпов снижения площади лесов (см. рисунок 3.5).  Обеспечение непрерывного процесса снабжения продуктами лесного хозяйства представляет особую важность для благосостояния человека и экономики многих стран. Уделяя особое внимание сохранению биологического разнообразия, можно достичь благоприятных результатов в аспекте устойчивости природных ресурсов, социальной сферы, здоровья населения, свободы выбора и действий (MA 2005a, FAO 2006a). Изменения в лесопользовании оказывают непосредственное и интенсивное воздействие на беднейшие слои населения во всем мире. Последний сбор сведений в 17 странах показывает, что 22 процента доходов жителей сельской местности, прилегающей к лесным массивам, относятся к сбору дикорастущих продуктов питания, древесного топлива, фуража и лекарственных растений, причем процент этот тем выше, чем беднее семья. Для бедного населения эта возможность крайне важна, поскольку источники других доходов ограничены (Vedeld and others 2004).

  • Управление лесами

    Несмотря на значительное воздействие изменений в лесных площадях и их использовании, данному вопросу пока не уделяют должного внимания в многосторонних конвенциях и других официально и неофициально обязательных документах и соглашениях. Тем не менее, некоторые региональные инициативы в лесном законодательстве и регулировании делают первые шаги в рассмотрении незаконных действий. Региональные конференции на уровне министерств по вопросам леса прошли в Восточной Азии (2001 г.), Африке (2003 г.), Европе и Северной Америке (2005 г.) и были организованы совместными усилиями правительств стран, производящих и потребляющих лесную продукцию (World Bank 2006).Концепция устойчивого поддержания лесных ресурсов развивается на протяжении последних двух десятилетий, но все еще не обрела конкретной формы. Основные Принципы в отношении лесов, разработанные для ЮНСЕД гласят: "Управление Лесными ресурсами и площадями должно осуществляться устойчивым образом и отвечать социальным, экономическим, экологическим, культурным и духовным потребностям современных и будущих поколений." Альтернативные структуры наблюдения и контроля за состоянием и тенденциями различных элементов устойчивого поддержания лесных ресурсов включают в себя критерии и индикаторы, сертификацию лесов и экологический учет. На методологическомуровне сложно интегрировать информацию по состоянию и тенденциям в области лесов, а также оценить вклад нетоварной, не связанной с потреблением и нематериальной лесной продукции и услуг. Так же сложно определить пороги, за которыми изменения в стоимости могут считаться значительными. На практическом уровне пространственно-временные рамки для оценки устойчивости часто несовместимы, несогласованны и недостаточны. Стратегии стимулирования фиксации атмосферного углерода сельскохозяйственными, пастбищными и лесными системами рассмотрены более тщательно, поскольку связывание углерода лесными насаждениями отвечает действиям, указанным в Киотском Протоколе. В таблице 3.4 показан суммарный прогресс в области устойчивого поддержания лесных ресурсов по сравнению с показателями площадей лесных массивов, биологического разнообразия, жизнеспособности леса, а также продуктивных, охранных и социально- экономических функций. На местном уровне существует множество примеров инновационного управления, особенно общественных подходов, сдерживающих тенденции в области деградации лесов и потер



Обезлесение — процесс превращения земель, занятых лесом, в земельные угодья без древесного покрова, такие как пастбища, города, пустоши и другие. Наиболее частая причина обезлесения — вырубка леса без достаточнойвысадки новых деревьев. Кроме того, леса могут быть уничтожены вследствие естественных причин, таких как пожар,ураган или затопление, а также антропогенных факторов, например, кислотных дождей.

Процесс уничтожения леса является актуальной проблемой во многих частях земного шара, поскольку влияет на их экологические, климатические и социально-экономические характеристики и снижает качество жизни. Обезлесение приводит к снижению биоразнообразия, запасов древесины, в том числе для промышленного использования, а также к усилению парникового эффекта из-за снижения объёмов фотосинтеза.

Процесс уничтожения лесов приводит как к локальным, так и глобальным географическим и климатическим изменениям.[17]

Во второй половине XX в. темпы прироста населения мира резко возросли за счет успехов в области здравоохранения и снижения смертности. Численность населения мира к концу века ежегодно увеличивается более чем на 90 млн чел. Такое резкое увеличение численности населения получило название «демографического взрыва». Однако «демографический взрыв» произошел в основном в странах Азии, Африки и Латинской Америки, для которых характерен второй тип воспроизводства населения — на их долю приходится 90% всего прироста населения мира.
Быстрый рост численности населения в этих странах породил острые проблемы, связанные с необходимостью обеспечения людей работой, жильем, медицинским обслуживанием и т. д.
В странах с низким приростом населения (например, Франции, Германии) возникают проблемы, связанные со «старением нации» — повышением доли пожилых людей в возрастной структуре населения.
Поэтому в наши дни многие страны мира проводят целенаправленную демографическую политику — комплекс мер (экономических, пропагандистских и др.), направленных на регулирование рождаемости с целью увеличения или сокращения естественного прироста населения.

 



1. Россия самая крупнейшая по территории держава мира
2. канада 9, 97 млн. квадратных километров
    китай 9,598 млн. квадратных километров
    США  9, 363 млн. квадратных километров
    бразилия 8, 547 млн. квадратных километров
3.  Китай (1284 млн), Индия (1047млн), США (287млн), Индонезия (211млн), Бразилия (174млн)







3. Определение и сравнение показателей прироста населения в разных странах (по выбору учителя)

Прирост населения любой страны мира состоит из:

1) естественного прироста жителей, что представляет собой - разницу между количеством родившихся и умерших людей;

2) механического прироста населения (миграции).

Определим и сравним показатели прироста населения во Франции и Саудовской Аравии.

Начнём с Франции:

1) естественный прирост:

Рождаемость - менее 15 человек на 1000 жителей - низкая из-за следующих факторов:

а) позднего возраста вступления в брак;

б) вовлечения женщин в производство;

в) отношения к разводам, абортам;

г) представления о нормальном количестве детей;

д) увеличения числа пожилых людей и т.д.

Смертность - 10-15 человек на 1000 жителей - низкая, благодаря следующему:

а) хорошему медицинскому обслуживанию;

б) увеличению продолжительности жизни стариков;

в) стабильной экономической ситуации в стране;

2) миграции: сюда наблюдается поток переселенцев из стран Восточной Европы, СНГ, Испании, Алжира на заработки, вследствие нестабильной ситуации в своих государствах.

Теперь проследим те же показатели в Саудовской Аравии:

1) естественный прирост:

Рождаемость - 40-50 человек на 1000 жителей - высокая в результате:

а) национальных и религиозных традиций;

б) слабого вовлечения женщин в производство и т.д.

Смертность - 5-10 человек на 1000 жителей - средняя и постоянно снижается из-за:

а) улучшения медицинского обслуживания;

б) повышения благосостояния людей и т.п.

2) миграции: сюда наблюдается поток в основном временных переселенцев из стран ближнего зарубежья (Сирии, Египта и т.д.) для работы на добыче нефти.

В конечном итоге, можно сделать следующие выводы: сходство показателей прироста населения во Франции и Саудовской Аравии заключается в близких величинах смертности (низкая и средняя) и потоке внешних мигрантов в обоих странах; главное различие - в рождаемости (низкая и высокая), что является следствием разных национальных и религиозных традиций (в основном).

3-ий вопрос в билете легче всего рассматривать на сравнении стран Западной Европы, США и государств Азии, Африки по плану приведённого выше примера ответа.

 

 

1. Лесные ресурсы мира и их значение для жизни и деятельности человечества. Проблемы рационального использования.

Лесные ресурсы - один из важнейших видов биологических ресурсов. Это исчерпаемые, но возобновимые ресурсы многоцелевого назначения.

Лесные ресурсы имеют огромное значение: восстанавливают кислород, сохраняют грунтовые воды, предотвращают разрушение почвы; кроме того, они - источник разнообразных конструкционных материалов, топлива, грибов, плодов, ягод, орехов и лекарственных растений и т.д.

Лесами покрыто менее 30 % суши.

Мировые лесные ресурсы характеризуются двумя главными показателями: размерами лесной площади (4 млрд. га) и запасами древесины на корню (350 млрд. кубометров).

Леса мира распространены неравномерно:

        по лесистости (- это отношение лесопокрытой площади к общей площади страны) I место занимает Южная Америка (Бразилия, Колумбия и др.);

        по запасам древесины - страны Азии, Южной и Северной Америк, частично Евразии (Бразилия, Канада, США, Россия).

Но есть целая группа государств, которые практически безлесны: Бахрейн, Катар, Ливия и др.

Леса мира образуют 2 огромных лесных пояса:

1) северный лесной: находится в зоне умеренного и отчасти субтропического климатов; преобладание хвойных пород (США, Канада, Финляндия, Швеция);

2) южный лесной: расположен в основном в зоне тропического и экваториального климатов; преобладание тропических, субтропических пород деревьев (Центральная и Южная Америка, Экваториальная Африка, Индия, Мьянма, Малайзия, Индонезия и т.д.).

Проблемы использования лесных ресурсов:

1) сокращение площади лесов из-за расширения сельскохозяйственных угодий, вырубки лесов, с целью хозяйственного использования древесины, в связи со строительством и т.д.

За последние 200 лет площадь лесов Земли сократилась приблизительно в 2 раза. Ежегодно в мире уничтожаются леса на площади 125 тыс. кв. км, что равно территории Австрии и Швейцарии вместе взятых (в основном в развивающихся странах). В высокоразвитых государствах лесные массивы сокращаются и деградируют в связи с загрязнением воздушной среды и почв.

2) обезлесивание территорий из-за чрезмерной вырубки, в результате чего верхний слой почвы, нескреплённый корнями, вымывается или уносится ветром; земля деградирует; травяной покров пастбищ скудеет.

Пути решения проблем:

1) комплексная переработка лесного сырья;

2) не вырубать леса в объёме, превышающем их прирост;

3) лесовосстановительные работы;

4) контроль за качеством вод, воздуха;

5) замена древесины другими конструкционными материалами и источниками топлива.

 





















Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров61
Номер материала ДБ-064417
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх