Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Из опыта работы "Работа с одарёнными детьми"

Из опыта работы "Работа с одарёнными детьми"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Название документа АНКЕТА СПОСОБНОСТЕЙ ВАШЕГО РЕБЁНКА.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

АНКЕТА СПОСОБНОСТЕЙ ВАШЕГО РЕБЁНКА


С помощью этой анкеты, включающей исследование различных специальных способностей, Вы можете выяснить, какими из них обладает ваш ребёнок. Ниже перечислены 8 областей, в которых ребёнок может проявить свои таланты, и даны их характеристики.

Суммируйте баллы по всем качествам внутри каждой из восьми областей. Общее количество набранных баллов внутри одной области разделите на число вопросов в этой области. Попробуйте составить графическое изображение способностей Вашего ребёнка. Для этого на горизонтальной оси обозначьте 8 областей способностей, на вертикальной - отметьте полученный для каждой из них средний балл. Вы получите ломаную линию – профиль способностей Вашего ребёнка.

Эта анкета – своего рода опорная схема для наблюдений за ребёнком. Предлагаемые характеристики способностей могут помочь Вам при анализе его поведения, умственного и физического развития. Конечно, анкета не исчерпывает всех особенностей поведения ребёнка. Если Вам покажется необходимым, добавьте собственные характеристики его способностей.

Дайте оценку каждому из качеств в баллах (по пятибалльной системе):

5 баллов – такое качество сильно выражено у Вашего ребёнка;

4 балла – выражено выше среднего;

3 балла – выражено средне;

2 балла – слабо выражено;

1 балл – совсем не выражено.


СПОСОБНОСТИ К ЗАНЯТИЮ НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

  1. Выражает мысли ясно и точно (устно или письменно).

  2. Читает книги, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год-два.

  3. Обладает хорошей способностью к пониманию абстрактных понятий, установлению обобщений.

  4. Обладает хорошей моторной координацией (отлично фиксирует то, что видит, и чётко записывает то, что слышит).

  5. Интересуется актёрской игрой.

  6. меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.

  7. после уроков любит читать научно-популярные журналы и книги.

  8. Не унывает, если проект или новая идея не поддержаны учителями, родителями или если его эксперимент не удался.

  9. пытается выяснить причины и смысл событий.

  10. Проводит много времени над созданием собственных «проектов»: конструированием, построением, собиранием.

  11. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается над этим.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТАЛАНТ

  1. Очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодии, всегда вслушивается в них.

  2. Хорошо поёт.

  3. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.

  4. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.

  5. В пении или музыке выражает чувства, своё состояние.

  6. Любит петь вместе с другими так, чтобы получалось слаженно и хорошо.

  7. Сочиняет оригинальные, свои собственные мелодии.

  8. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.


ТЕХНИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ

  1. Хорошо выполняет задания по ручному труду.

  2. Интересуется механизмами и машинами.

  3. В мир его увлечений входит конструирование машин, приборов, авиамоделей, поездов, радиоприёмников.

  4. Может легко чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.

  5. Разбирается в капризах механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на «поиск».

  6. Любит рисовать чертежи и наброски механизмов.

  7. Читает журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.


ЛИТЕРАТУРНОЕ ДАРОВАНИЕ

  1. Может легко построить рассказ, начиная с завязки и кончая разрешением какого-либо конфликта.

  2. Привносит что-то новое и необычное, когда рассказывает о чём-то знакомом и известном всем.

  3. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, всё несущественное отбрасывает, оставляя главное и наиболее характерное.

  4. Рассказывая о чём-то, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основной мысли.

  5. Выдирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональное состояние героев, их чувства.

  6. Умеет передавать такие детали, которые важны для понимания события, и в то же время не упускают основной линии событий, о которых рассказывает.


АРТИСТИЧЕСКИЙ ТАЛАНТ

  1. Легко входит в роль другого персонажа, человека и т.д.

  2. Понимает и хорошо изображает конфликт, когда имеет возможность разыграть какую-либо драматическую ситуацию

  3. Передаёт чувства через мимику, жесты, движения.

  4. Стремится вызвать эмоциональные реакции у других людей, когда о чём-то с увлечением рассказывает.

  5. С большой лёгкостью передаёт чувства и эмоциональные переживания.

  6. Пластичен и открыт всему новому, не «зацикливается» на старом. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не использует уже испытанные варианты, не боится новых попыток, всегда проверяет новые идеи и только после экспериментальной проверки может от них отказаться.


СПОСОБНОСТИ К СПОРТУ

  1. Энергичен и производит впечатление ребёнка, который нуждается в большом объёме физических движений, чтобы ощущать себя счастливым.

  2. Любит участвовать в спортивных играх и соревнованиях.

  3. Постоянно преуспевает в каком-нибудь виде спортивной игры.

  4. Бегает быстрее всех в классе.

  5. Лучше других координирован в движениях, двигается легко и грациозно.

  6. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.

  7. Предпочитает проводить свободное время, играя в хоккей, теннис, футбол.


ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ

  1. На занятиях всё легко и быстро схватывает.

  2. Обладает чувством здравого смысла и использует знания в практических повседневных ситуациях.

  3. Хорошо и ясно рассуждает, не путается в мыслях.

  4. Улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.

  5. Хорошо понимает недосказанное. Догадывается о том, что часто прямо не высказывается взрослым, но имеется в виду.

  6. Устанавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения.

  7. Быстро понимает услышанное или прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить.

  8. Знает многое о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники ни догадываются.

  9. У ребёнка богатый словарный запас, он легко пользуется новыми словами, точно выражает свою мысль.

  10. Любит книги, которые обычно читают не сверстники, а дети постарше на год или два.

  11. Решает сложные задачи, требующие умственного усилия.

  12. Задаёт много вопросов. Интересуется многим и часто спрашивает об этом взрослых.

  13. Обгоняет своих сверстников по учёбе на год или два, то есть реально должен бы учиться в более старшем классе, чем учится сейчас. Часто скучает на уроке из-за того, что учебный материал ему уже хорошо знаком из книг, журналов, рассказов взрослых.

  14. Оригинально мыслит и предлагает неожиданные ответы, решения.

  15. Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на новое и неожиданное.


ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ

  1. На его рисунках и картинах – большое разнообразие предметов, ситуаций, людей (нет однообразия в сюжетах).

  2. Серьёзно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым и очень серьёзным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красиво и художественно выполненную вещь.

  3. Оригинален в выборе сюжета (в рисунке, сочинении, описании какого-либо события), составляет своеобразные композиции (из цветов, рисунков, камней, марок, открыток).

  4. Всегда готов использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушки, картины, рисунка, композиции, в строительстве детских домиков на игровой площадке, в работе с ножницами, клеем.

  5. Когда имеет свободное время, охотно рисует, лепит, создаёт вещи, имеющие художественное назначение (украшение для дома, одежды и т.д.).

  6. Прибегает к рисунку и лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.

  7. Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми. Может высказать собственную оценку и пытается воспроизвести то, что ему понравилось, на своём рисунке или в сделанной своими руками игрушке, скульптуре.

  8. Любит работы с пластилином, глиной, дающими возможность изображать увиденное в трёх измерениях.

Название документа Работа с одаренными детьми в начальной школе (из опыта работы Кокоулиной Л.Н.).ppt

Работа с одаренными детьми в начальной школе Из опыта работы учителя начальны...
Выявление одаренных детей Наблюдение (во время урочной и внеурочной деятельно...
Принципы работы Принцип дифференциации и индивидуализации обучения Принцип ма...
Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки...
Условия развития одаренности Своевременная диагностика возможностей. Адекватн...
Функции учителя Выявление одарённых детей по своим предметам. Корректировка п...
Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми. Подготовка учащихся к...
Создание в учебном кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности...
Функции классного руководителя Выявление детей с общей одарённостью. Оформлен...
Образовательные технологии Проблемно-диалогическое обучение. Проектно-исследо...
Формы и приемы работы Групповые формы работы. Творческие задания. Вовлечение...
Воспитательная программа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Цель воспита...
«Творчество» Цель: развитие творческой активности детей. Основные задачи: выя...
Формы реализации конкурсы выставки концерты уроки творчества творческие масте...
«Образование» Цель: развитие познавательной активности детей. Основные задачи...
Формы реализации предметные олимпиады викторины познавательные игры конкурсы...
Кружок «Мои возможности»(«36 занятий для будущих отличников».) Цель курса: ра...
«Учусь создавать проект» Цель курса: создание условий для активизации личност...
«Юным умникам и умницам» Цель курса: развитие познавательных способностей уч...
Работа с родителями Просветительская работа. Вовлечение родителей в проектно-...
«Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли...
Спасибо за внимание!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с одаренными детьми в начальной школе Из опыта работы учителя начальны
Описание слайда:

Работа с одаренными детьми в начальной школе Из опыта работы учителя начальных классов Петровой Н. Ю.

№ слайда 2 Выявление одаренных детей Наблюдение (во время урочной и внеурочной деятельно
Описание слайда:

Выявление одаренных детей Наблюдение (во время урочной и внеурочной деятельности). Изучение психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Общение с родителями. Олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.

№ слайда 3 Принципы работы Принцип дифференциации и индивидуализации обучения Принцип ма
Описание слайда:

Принципы работы Принцип дифференциации и индивидуализации обучения Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей. Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг.

№ слайда 4 Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки
Описание слайда:

Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам. Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.

№ слайда 5 Условия развития одаренности Своевременная диагностика возможностей. Адекватн
Описание слайда:

Условия развития одаренности Своевременная диагностика возможностей. Адекватное содержание воспитания. Внедрение личностно-ориентированной и развивающей технологии. Побудительная деятельность учителя.

№ слайда 6 Функции учителя Выявление одарённых детей по своим предметам. Корректировка п
Описание слайда:

Функции учителя Выявление одарённых детей по своим предметам. Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

№ слайда 7 Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми. Подготовка учащихся к
Описание слайда:

Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми. Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня.

№ слайда 8 Создание в учебном кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности
Описание слайда:

Создание в учебном кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности. Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей по предмету.

№ слайда 9 Функции классного руководителя Выявление детей с общей одарённостью. Оформлен
Описание слайда:

Функции классного руководителя Выявление детей с общей одарённостью. Оформление в тетради классного руководителя сводной таблицы по видам (областям) одарённости детей. Планирование воспитательной работы в классе с учётом реализации одарёнными детьми класса своих способностей.

№ слайда 10 Образовательные технологии Проблемно-диалогическое обучение. Проектно-исследо
Описание слайда:

Образовательные технологии Проблемно-диалогическое обучение. Проектно-исследовательская деятельность. Дифференцированное обучение. Продуктивное чтение. Игровые технологии. ИКТ. Обучение в сотрудничестве. Портфолио учащихся.

№ слайда 11 Формы и приемы работы Групповые формы работы. Творческие задания. Вовлечение
Описание слайда:

Формы и приемы работы Групповые формы работы. Творческие задания. Вовлечение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность. Дискуссии. Диалоги.

№ слайда 12 Воспитательная программа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Цель воспита
Описание слайда:

Воспитательная программа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Цель воспитательной программы: создание условий для разностороннего развития образованной, нравственной личности, стремящейся к саморазвитию и самовыражению.

№ слайда 13 «Творчество» Цель: развитие творческой активности детей. Основные задачи: выя
Описание слайда:

«Творчество» Цель: развитие творческой активности детей. Основные задачи: выявлять и развивать индивидуальные способности детей; создавать ситуации успеха; эстетическое просвещение детей.

№ слайда 14 Формы реализации конкурсы выставки концерты уроки творчества творческие масте
Описание слайда:

Формы реализации конкурсы выставки концерты уроки творчества творческие мастерские театральные постановки вечера акции и проекты посещение музеев, выставок, спектаклей вовлечение детей в кружки, студии

№ слайда 15 «Образование» Цель: развитие познавательной активности детей. Основные задачи
Описание слайда:

«Образование» Цель: развитие познавательной активности детей. Основные задачи: выявлять индивидуальные способности детей; формировать потребность в самообразовании; формировать и развивать УУД.

№ слайда 16 Формы реализации предметные олимпиады викторины познавательные игры конкурсы
Описание слайда:

Формы реализации предметные олимпиады викторины познавательные игры конкурсы интеллектуальный марафон исследовательская и проектная деятельность вовлечение детей в кружки, факультативы интеллектуальной направленности

№ слайда 17 Кружок «Мои возможности»(«36 занятий для будущих отличников».) Цель курса: ра
Описание слайда:

Кружок «Мои возможности»(«36 занятий для будущих отличников».) Цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно-развивающих упражнений.

№ слайда 18 «Учусь создавать проект» Цель курса: создание условий для активизации личност
Описание слайда:

«Учусь создавать проект» Цель курса: создание условий для активизации личностного потенциала  учащихся через проектную деятельность.

№ слайда 19 «Юным умникам и умницам» Цель курса: развитие познавательных способностей уч
Описание слайда:

«Юным умникам и умницам» Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

№ слайда 20 Работа с родителями Просветительская работа. Вовлечение родителей в проектно-
Описание слайда:

Работа с родителями Просветительская работа. Вовлечение родителей в проектно-исследовательскую деятельность. Привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий.

№ слайда 21 «Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли
Описание слайда:

«Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе особого внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод». В. А. Сухомлинский

№ слайда 22 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа Работа с одаренными детьми в начальной школе (из опыта работы).doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Работа с одаренными детьми в начальной школе

(из опыта работы).

1 СЛАЙД

Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы в условиях модернизации российской системы образования. Рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей. Я считаю, что работу по выявлению одарённых детей и дальнейшему развитию их способностей необходимо начинать как можно раньше.

2 СЛАЙД

Для выявления одаренных детей я использую такие формы работы, как:

  • наблюдение (во время урочной и внеурочной деятельности);

  • изучение психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления;

  • общение с родителями;

  • олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.

При выявлении одаренных детей беру во внимание их успехи в любой сфере деятельности: учебной, художественной, физической и др.

3 СЛАЙД

В работе с одаренными детьми я руководствуюсь следующими принципами:

1. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).

2. Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

3. Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг.

4 СЛАЙД

4. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам.

5. Принцип усиления внимания к проблеме межпредметныхсвязей в индивидуальной работе с учащимися.



5 СЛАЙД

Развитие одаренности школьников возможно при реализации следующих условий:

1) своевременная диагностика возможностей;

2) адекватное содержание воспитания;

3) внедрение личностно-ориентированной и развивающей технологии;

4) побудительная деятельность учителя.

6 СЛАЙД

На мой взгляд, основными функциями учителя по работе с одаренными детьми являются следующие:

  • Выявление одарённых детей по своим предметам.

  • Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

7 СЛАЙД

  • Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.

  • Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня.

8 СЛАЙД

  • Создание в учебном кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности.

  • Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей по предмету.

9 СЛАЙД

Любой учитель начальных классов является и классным руководителем, поэтому функциями классного руководителя является:

      • Выявление детей с общей одарённостью.

      • Оформление в тетради классного руководителя сводной таблицы по видам (областям) одарённости детей, используя данные своих диагностик и наблюдений, учителей-предметников, руководителей кружков, родителей.

      • Планирование воспитательной работы в классе с учётом реализации одарёнными детьми класса своих способностей.

10 СЛАЙД

Основной формой организации учебного процесса в школе остается урок. Я считаю, чтобы выявить одаренных детей и в дальнейшем развивать их способности, необходимо использовать современные образовательные технологии. В своей практике я использую следующие образовательные технологии:

  • технология проблемно-диалогического обучения;

  • технология проектно-исследовательского обучения;

  • технология дифференцированного обучения;

  • технология продуктивного чтения;

  • игровые технологии;

  • ИКТ;

  • обучение в сотрудничестве (групповая работа);

  • портфолио учащихся.

11 СЛАЙД

Формы и приемы работы в рамках отдельного урока должны отличаться значительным разнообразием и направленностью на дифференциацию и индивидуализацию работы:

  • групповые формы работы,

  • творческие задания,

  • вовлечение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность,

  • дискуссии,

  • диалоги.

12 СЛАЙД

Считаю, что очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся. Важно предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности. Урочную и внеурочную деятельность я строю таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Особое внимание я уделяю детям, которые испытывают затруднения в обучении. Стараюсь создать условия, чтобы такой ребенок мог проявить себя в других сферах деятельности – спорте, искусстве. Побуждаю и родителей к тому, чтобы они предоставили ребенку возможность заниматься в кружках, секциях, студиях.

Важным фактором, влияющим на развитие одареннных учащихся и на выявление скрытой одаренности и способностей, является система внеклассной воспитательной работы в классе.

За время своей работы с детьми я пришла к выводу, что наибольшей эффективности в развитии и воспитании ребенка можно достичь, работая по определённой программе. Поэтому была разработана воспитательная программа для своего класса

Программа рассчитана на весь период обучения детей в начальной школе, т.е. на 4 года и включает 6 направлений:

Цель воспитательной программы: создание условий для разностороннего развития образованной, нравственной личности, стремящейся к саморазвитию и самовыражению.

Я остановлюсь только на двух направлениях программы: «Образование» и «Творчество».

13 СЛАЙД

Цель направления «Творчество»: развитие творческой активности детей.

Основные задачи:

  1. выявлять и развивать индивидуальные способности детей;

  2. создавать ситуации успеха;

  3. эстетическое просвещение детей.

14 СЛАЙД

Формы реализации:

  • конкурсы

  • выставки

  • концерты

  • уроки творчества

  • творческие мастерские

  • театральные постановки

  • вечера

  • акции и проекты

  • посещение музеев, выставок, спектаклей

  • вовлечение детей в кружки, студии



15 СЛАЙД

Цель направления «Образование»: развитие познавательной активности детей.

Основные задачи:

  1. выявлять индивидуальные способности детей;

  2. формировать потребность в самообразовании;

  3. формировать и развивать универсальные учебные действия.

16 СЛАЙД

Формы реализации:

  • предметные олимпиады

  • викторины

  • познавательные игры

  • конкурсы

  • интеллектуальный марафон

  • исследовательская и проектная деятельность

  • вовлечение детей в кружки интеллектуальной направленности

17-19 СЛАЙД

В своем классе я веду 2кружка: «Умелые руки», «Мои возможности»

«Учусь создавать проект», «36 занятий для будущих отличников», «Юным умникам и умницам».

«Учусь создавать проект»

Цель курса: создание условий для активизации личностного потенциала  учащихся через проектную деятельность.

«Юным умникам и умницам».

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

  1. Факультатив «36 занятий для будущих отличников».

Основная цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно-развивающих упражнений.

20-21 СЛАЙД

Хочу остановиться и на работе с родителями. Необходимо проводить просветительскую работу среди родителей по проблеме одаренности детей. Понятно, что чаще всего именно родители первыми замечают одаренность ребенка, хотя это не всегда легко сделать, так как не существует какого-то стереотипа одаренности — каждый ребенок проявляет свои способности по-своему. Одаренность ребенка может остаться не замеченной в семьях, где этот ребенок является первым или единственным. Это же наблюдается и в семьях, где все дети отличаются способностями, родители, как правило, воспринимают их как обычных детей. Особенно часто не замечается раннее развитие ребенка в рабочих семьях, где родители не получили должного образования.

На родительские собрания я приглашаю психологов, привлекаю родителей, чтобы они поделились совим опытом.

Предлагаю родителям «Анкету способностей вашего ребенка», которая помогает выяснить, какими специальными способностями обладает ребенок, насколько ярко они выражены. Родители дают оценку каждому из перечисленных качеств по восьми областям и суммируют их. Затем по каждому направлению выводится средний балл, вычерчивается ломаная линия – профиль способностей ребенка.

Привлекаю родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий,

в проектно-исследовательскую деятельность.

Мои ученики активно участвуют во всевозможных конкурсах и олимпиадах, показывая свои способности.

Я попыталась представить Вам лишь маленькую часть огромной деятельности учителя, классного руководителя по выявлению, поддержке и развитию одарённости.

Закончить свое выступление я хочу словами Василия Александровича Сухомлинского:

«Одаренность человекаэто малень­кий росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе особого внимания. Необходимо холить и леле­ять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров162
Номер материала ДВ-324391
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх