Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы СтатьиИз опыта работы. Развитие творческих способностей на уроке и во внеурочное время

Из опыта работы. Развитие творческих способностей на уроке и во внеурочное время

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Киреевская основная общеобразовательная школа»

Суджанского района Курской области



Из опыта работы

« Развитие творческих способностей на уроке и во внеурочное время.»





Учитель начальных классов : Выдрина Н.Н.







Сегодня необходимо гармонично сочетать учебную деятельность, в рамках которой формируются базовые знания, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, способности самостоятельно решать нестандартные задачи.

Развитие детского творчества в первую очередь зависит от чуткого, тактичного, все понимающего учителя, его творческого потенциала. Поэтому перед учителем любой ступени и любого предмета стоят следующие задачи:

-заметить любые творческие проявления учеников.

-создавать условия для развития творческих способностей на уроке и во внеурочной работе.

Что же такое творчество?

Творчество- условный термин для обозначения психического акта, выражающегося в воплощении, воспроизведении или комбинации данных нашего сознания, в новой и оригинальной форме в области отвлеченной мысли, художественной и практической деятельности.

( из словаря Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона)

Начальное общее образование- первая ступень общего образования. Одной из целей Государственного стандарта, разработанного в соответствии с законом Российской Федерации « Об образовании», является- развитие личности ребенка, его творческих способностей, развитие умения создавать творческие работы.

Создание творческой личности, устремленной в будущее, подготавливается творческим воображением, воплощающимся в настоящем. (Л.С. Выготский)

Творческое воображение предполагает самостоятельное создание образов, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности, и является неотъемлемой стороной художественного творчества, как деятельности, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

Творчество предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.

В своей работе я большое внимание уделяю развитию творческих способностей на уроке и во внеурочное время.

В журнале « Начальная школа» я прочитала статью В.А. Синицыной о работе над детским стихотворением и развитием творческих способностей учащихся сельской школы. Статья меня заинтересовала, и я решила попробовать научить рифмовать своих учеников.

Это стихотворение мои ученики написали ко Дню учителя и подарили учителям нашей школы:



Как много сельских школ в моей России

Киреевская школа лишь одна из них

И пусть малокомплектной называют.,

Выпускники ее не забывают.



В тени деревьев наша школа утопает

А осенью нас радует она.

В такую пору мудрая природа

Нам в буднях открывает чудеса.

Пусть скупо светит солнце с небосвода,

И холодно бывает иногда.

Нас утром здесь встречают педагоги

И светятся их теплые сердца.







Творческая деятельность- это деятельность, которая создает нечто новое(Л.С. Выготский).

Творческие работы в начальной школе начинаются в период обучения грамоте. Ребята составляют предложения, тексты, диалоги по сюжетным картинкам, описывают предметы.

В работе с учащимися 1 класса преобладают занимательные, подчас игровые задания:

« Доскажи словечко»

« Что на что похоже»

« Придумай рифму»

« Задумай предмет, опиши его с помощью прилагательных. Сделай это в стихах»

« Допиши стихотворение по началу»

Всегда предлагаю ребятам послушать и свой вариант выполненной работы.

Уже в 1 классе дети могут создавать свои пробные творческие работы.

« На столе сидела киска

И смотрела на сосиску.

« Очень вкусная сосиска»-

Облизнулась хитро киска»,- пишет ученик 1 класса, передавая характер героя и его повадки.

Во 2 классе продолжается работа по формированию у детей навыков написания собственных творческих работ. Сначала это работы «по образцу», вхождение в авторскую модель. Затем « проба пера»: на основании собственных наблюдений. Дети начинают сочинять сказки, загадки.

« На пне под елкой

Лежит веревка

Громко шипит

Головой вертит»- написала эту загадку ученица 2 класса .

В 3 классе развиваются и совершенствуются навыки написания творческих работ .Учащиеся осваивают такие формы письменных работ, как сочинение- рассуждение, сказки по темам предметов. например русский язык тема « Состав слова».

«Зачем нужен суффикс»( ученик 1)



« В одном лесу жил- был волк . Друзей у него не было, потому что он не умел дружить. Долго он не понимал, почему все, с кем он начинал разговаривать, становятся хмурыми и убегают.

Однажды он встретил мудрую сову и она дала ему простой совет , добавлять к словам частички слов; говорить не заяц, а зайчонок, не лиса, а лисичка, не медведь, а медвежонок. Поблагодарил волк сову и решил попробовать. На следующий день он встретил на тропинке белку и сказал ей : « Привет, белочка!» И она не убежала, а улыбнулась ему в ответ .Так, пользуясь советом совы, волк скоро приобрел много друзей.»





Накопленный багаж знаний и навыков позволяет усложнять и расширять тематику и формы творческих работ учащихся 4 класса. К концу 4 класса большенство ребят могут выполнять сложные задания.

«Допиши четверостишье»

«Подбери строчки стихотворения к картине»

«Заверши сюжет произведения»

«Сочинение-проза по стихотворению»

«Написание сценария по произведению»

«Сочинение истории с веселым концом»





Для того, чтобы богатый творческий потенциал детей мог актуализироваться, нужно создать определенные условия, прежде всего, ввести ребенка в настоящую творческую деятельность. Ведь именно в ней, как давно утверждают психологи, из предпосылок рождаются и развиваются способности.

Проектный метод обучения, как новая современная педагогическая технология ,позволяющая развить эффективные средства самостоятельной учебной деятельности, позволяет каждому раскрыть, развить и реализовать творческий потенциал своей личности.

Учащимися 2 класса был выполнен проект « Времена года»

Цель: исследовать , какими средствами и приемами пользуются поэты, художники и композиторы, создавая образы природы и природных явлений.

Задачи:

-формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир, учить воспринимать окружающий мир живым и одушевленным, ощущать его красоту и беззащитность, сопереживать и сочувствовать ему.

-развивать познавательный и эстетический опыт, художественный вкус, поэтический слух, художественную зоркость.

Считаю, что продукт деятельности учащихся будет выполнен на высоком уровне только тогда, когда он интересен и детям и учителю.

Работа по выполнению проекта была групповой, такая организация подразумевала распределение ролей, выполнение работы каждым учеником и объединение усилий каждого в единый результат.

Результатом этого проекта стала книга, в оформлении и редактировании ее принимали участие все ученики класса. Каждый из них получил свой экземпляр с подписями авторов.



«Сентябрь» ученик 2



На улицу вышли мы на уроке

И были приятно удивлены.

В солнца лучах листочек порхает,

Бабочку даже напоминает

Последний цветок дрожит на ветру,

Может не будет его по утру…



«Листья» (ученик 1.)

Листья желтые летят по осенним улицам,

Всех очаровать хотят, не дают нам хмуриться.

И кружатся парами вместе с ветерком, Не увидим чуда мы до осени другой.



«Зима»( ученик 2.)

Вьются метели по полям и лесам,

А мы не робеем, весело нам.

Играем в снежки мы, катаемся с горки

И ждем с нетерпением праздничной елки.



« Лето» ( ученик 1.)



Принесет нам лето множество тепла,

Ярких красок свежих пестрые луга.

Речка отражает солнца яркий свет.

Земляничка спелая подарит нам рассвет.



Творческий потенциал каждого ребенка раскрыт, каждый публично продемонстрировал достигнутый результат, он был значим и интересен для детей. Кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась. Процесс и результат проекта принес детям удовольствие, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Ребята готовы и хотят выполнять следующий проект.









Список литературы:

1.Безрукова « Педагогика. Проектная педагогика» учебное пособие 2006г « Деловая книга»

2.Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников// Начальная школа- 1998г. № 4

3. Синицына В.А. Развитие творческих способностей младших школьников в сельской школе// Начальная школа- 2007. № 11

4.nsportal. ru

5. proscolniy .jimdo. com

6.gimnazial. ucoz .ru festival .1 september. Ru

7.scool 20-shadr. ucoz .ru

























Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.