Инфоурок Другое Другие методич. материалыИз опыта работы "Развитие восприятия у детей старшего дошкольного возраста".

Из опыта работы "Развитие восприятия у детей старшего дошкольного возраста".

Скачать материал

Развитие восприятия у детей старшего дошкольного возраста.

 Из опыта работы педагога-психолога Черноусовой Е.А. МАДОУ №427

Город Челябинск


     Восприятие является сложным процессом, заключающимся в разнообразных движениях глаза при рассматривании особенностей предмета, в различных ощупывающих движениях руки при осязании и т. д. Оно предполагает широкое использование прошлого опыта. Само собой разумеется, что такая сложная психическая деятельность не может существовать у ребёнка от рождения. Она складывается постепенно в результате практической деятельности и специального обучения на протяжении жизни ребёнка.
Дошкольник переходит постепенно от примитивных видов восприятия к целенаправленному, сознательному наблюдению различных сторон окружающих предметов и явлений.

В нашем ДОУ действует Программа «Диагностика и развитие  восприятия у детей старшего дошкольного возраста», проводимая педагогом-психологом. Целью программы является: диагностика и развитие восприятия у детей старшего дошкольного возраста. Педагог-психолог выявляет способности к дифференцированному восприятию, определяет способности цветовосприятия, так же оценивает фонематический слух, развивает познавательный процесс старших дошкольников.
    В условиях ДОУ с педагогом-психологом дети дошкольники постепенно учатся не довольствоваться первыми впечатлениями, а более тщательно и планомерно исследовать, рассматривать, ощупывать окружающие предметы, более внимательно выслушивать то, что ему говорят. В результате этого у детей возникающие образы восприятия окружающей действительности становятся более точными и богатыми по содержанию.
   Важную роль в развитии восприятия в дошкольном возрасте имеет изобразительная деятельность. На занятиях с педагогом-психологом дети рисуют, лепят и конструируют, так как это приучает  детей более внимательно рассматривать изображаемые предметы, более тщательно их изучать.

   Правильность восприятия всё время проверяется успехами и неудачами в изобразительной деятельности. При этом, педагог-психолог дает задания такие, чтобы дети в своём изобразительном творчестве не увлекались односторонне фантазированием, а постепенно приучались более или менее верно воспроизводить реальные особенности воспринимаемых объектов различными материалами и техниками.

    По окончании занятия проводится рефлексия с детьми, где они обговаривают внешний вид, цвет, формы и материал, из которого был нарисован рисунок или сделан предмет.
При этих, условиях дошкольники переходит постепенно от очень несовершенных схематических рисунков к всё более точному, полному изображению действительности.
Большое значение в развитии восприятия, наряду с изобразительной деятельностью имеют игры, в частности игры дидактические, такие как:
«Платочек для куклы» (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани);    «Узнай предмет по контуру»; «Что в мешочке»; «Угадай на ощупь, из чего сделан этот предмет».

 Интересная игра привлекает внимание то теми, то другими особенностями предметов и заставляет детей более точно, более сознательно их воспринимать.

Существенное влияние на развитие детского восприятия оказывают также специально организованные педагогом-психологом совместно с воспитателем наблюдения и экскурсии, работа в уголке живой природы и на участке при детском саде.
Систематические занятия педагогом-психологом, а также с воспитателем, проводимые в детском саду, беседы по картинкам, рассматривание иллюстраций в книжках постепенно приводят детей к правильному восприятию даже относительно сложных изображений.
Одновременно со зрительным восприятием у них развиваются также другие виды восприятия, среди которых нужно в первую очередь отметить осязательные и слуховые.
Осязательные восприятия, образующиеся в результате сочетания кожных и двигательных ощущений, совершенствуются под влиянием различных практических действий с предметами, а также специальных дидактических игр таких как: «Угадай на слух», «Чей это голос?», «Что нарисовал сосед на спине?» и т.д.
Если у детей на первых занятиях педагога-психолога эти восприятия оказываются ещё во многом несовершенными (дети путают отдельные звуки, заменяют одни другими, пропускают некоторые из них), то к концу комплекса занятий дети безошибочно различают элементы устной речи и правильно произносят звуки родного языка.
На протяжении всего комплекса занятий, под влиянием соответствующей психолого-педагогической работы, возрастает роль словесных сигналов в организации детского восприятия.
Дети постепенно учатся смотреть и слушать то, что требует педагог-психолог, согласовывать своё восприятие с тем планом игры, который он даёт им в словесной форме. В дальнейшем они начинают сами, учитывая обстоятельства, формулировать словесно стоящие перед ними задачи, что придаёт их восприятию преднамеренный и планомерный характер.
Следует отметить, что работа, направленная на развитие восприятия, имеет очень важное значение в общем развитии детской психики. Без этого невозможно формировать ни память, ни мышление, ни воображение ребёнка. Вместе с тем развитие восприятия имеет большое значение для подготовки дошкольника к поступлению в школу.
Школьное обучение сразу же предъявляет большие требования к умению внимательно слушать учителя, умению сознательно наблюдать за тем, что он показывает во время урока, а так же воспринимать материал в соответствии с возрастом. 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 417 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.04.2018 373
    • DOCX 37.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черноусова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20747
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой