На одном из развлекательных порталов я прочитала анекдот, который заставил не
только улыбнуться, но и задуматься: «Отдай часы!»- припугнул грабитель. «Не
отдам часы! Забирайте классное руководство!»- воскликнула учительница». Как
известно, в каждой шутке всего лишь доля шутки, и работа классного руководителя
несравнима по своей сложности с работой собственно учителя-предметника.
Я - классный руководитель, поэтому мои суждения вовсе не голословны. С чего
начать свою деятельность в этой области, чтобы она принесла результат? Наладить
контакт с детьми и только? Да, конечно, необходимо понимание детских проблем,
но этого мало для эффективной работы, для создания крепкого коллектива. Как
показывает практика и рекомендуют специалисты, в работе классного руководителя
просто необходим тандем: педагог-родитель. Именно это сотрудничество позволит
сформировать полноценный дружный коллектив, поможет воспитать в подростках
самые лучшие человеческие качества.
Существует великое множество форм работы с семьей. Я не стану перечислять их,
для этого есть специальные методические пособия. Приведу примеры из опыта
работы. Они просты, но результативны.
1.
Совместные мероприятия и праздники.
В
моем, теперь уже 9 «Б», сложилась своя традиция: отмечать праздники вместе:
родители-ученики - классный руководитель. Один из ярких примеров - День матери.
Праздник этот выбран совсем не спонтанно. Это еще одна прекрасная возможность
напомнить детям о том, что мама – это друг, это самый любимый человек. К этому
празднику мы готовимся очень тщательно, готовимся все вместе, и каждый раз
наших мам ожидают сюрпризы. В этом году мы устроили конкурс, в котором победили
любовь и взаимопонимание.
В
нашей школе работает добровольческий центр «7-Я», а мои девятиклассники -
активные его волонтеры. Мы- кураторы направления по защите бездомных животных.
Ежемесячно мы ездим в приют «Доброе сердце» вместе с родителями, которые
активно нам помогают и, поверьте, делают это с преогромным удовольствием.
Что
дают такие формы работы? Во-первых, они помогают сплотить детский коллектив,
во-вторых, и это очень важно, многие родители видят детей в совершенно новом
свете (хотя, кажется, мой ребенок, и я его знаю).
2.
Профориентационная деятельность.
Вечный
вопрос: куда пойти учиться? Пятнадцатилетним подросткам очень сложно сделать
самостоятельный выбор будущей профессии, и к мнению родителей в этом возрасте ребята не
всегда прислушиваются. Это проблема, ведь хочется, чтобы наши дети были
успешнее нас, а на этапе самоопределения им очень нужна деликатная и
ненавязчивая помощь взрослых людей.
И
поэтому еще одна традиция 9 «Б»- «Творческие посиделки».
На
такие мероприятия приходят родители, мамы и папы, которые проводят с ребятами
мастер-классы из области своих профессий. Они проходят в различной форме: за
два года (именно столько времени «живут» наши посиделки) ребята побывали в
роли педагогов и воспитателей, попробовали себя в качестве дизайнеров.
Эти мероприятия очень нравятся всем: и родителям, и подросткам. Ребята
испытывают чувство огромной гордости за маму или папу, а родители рады
очередной возможности побыть рядом со своим ребенком. В рамках таких
«Творческих посиделок» мы с ребятами создали ряд видеофильмов, разместили их на
нашем канале на youtube и во время классных часов с удовольствием
пересматриваем их. Особенно актуальны наши ролики сейчас, когда часть моих
девятиклассников отправится в колледжи и техникумы осваивать азы будущей профессии.
Можно бесконечно долго приводить примеры из опыта работы, но если бы меня
попросили дать совет начинающему классному руководителю, я бы сказала:
вовлекайте родителей в классную жизнь, и тогда, поверьте, не захочется
произнести эту фразу: «Забирайте классное руководство».
P.S.
Это наши «зажигают»
мамы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.